Диссертация на соискание ученой степени кандидата
педагогических наук. Махачкала, Дагестанский
государственный педагогический университет, 2016 г. – 174 стр.
Специальность: 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и
образования. Научный руководитель: к.психол.н., профессор Омарова
П.О.
Цель исследования – выявить педагогические условия
профилактики школьного насилия и определить пути эффективного
педагогического сопровождения этого процесса.
Научная новизна исследования определяется тем, что теоретико-методологическому анализу была подвергнута проблема профилактики школьного насилия в процессе воспитания правовой культуры. Уточнены и конкретизированы научные представления относительно особенностей школьного насилия. Обоснованы педагогические условия профилактики школьного насилия. Разработана технология профилактики школьного насилия на основе воспитания правовой культуры школьников.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что выявлена специфика проявлений школьного насилия в зависимости от возрастных особенностей жертвы и агрессора. Выявлены особенности социально-психологических качеств личности детей, подвергающихся насилию. Показана роль учителя в процессе профилактики школьного насилия. Определены педагогические условия профилактики школьного насилия. Показаны педагогические возможности воспитания правовой культуры школьников как фактора профилактики школьного насилия.
Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанная технология воспитания правовой культуры может быть использована для совершенствования содержания, форм и методов работы учителя и социального педагога в условиях общеобразовательной школы, а также в курсах лекций для студентов – будущих социальных педагогов и учителей. Материалы исследования могут быть внедрены в воспитательный процесс общеобразовательных школ в качестве методического пособия для обеспечения педагогического процесса по профилактике школьного насилия. Содержание:
Введение
Теоретические аспекты исследования проблемы профилактики школьного насилия в контексте воспитания правовой культуры
Методология научного анализа проблемы насилия как социокультурного феномена
Современные психолого-педагогические исследования проблемы школьного насилия
Воспитание правовой культуры как предмет психолого-педагогического исследования
Психолого-педагогические аспекты воспитания правовой культуры у школьников
Программа и организация исследования
Психолого-педагогическая диагностика предпосылок к проявлению школьного насилия и уровня развития правовой культуры по данным эксперимента
Методика воспитания правовой культуры учащихся на разных этапах школьного детства
Заключение
Литература
Приложения
Научная новизна исследования определяется тем, что теоретико-методологическому анализу была подвергнута проблема профилактики школьного насилия в процессе воспитания правовой культуры. Уточнены и конкретизированы научные представления относительно особенностей школьного насилия. Обоснованы педагогические условия профилактики школьного насилия. Разработана технология профилактики школьного насилия на основе воспитания правовой культуры школьников.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что выявлена специфика проявлений школьного насилия в зависимости от возрастных особенностей жертвы и агрессора. Выявлены особенности социально-психологических качеств личности детей, подвергающихся насилию. Показана роль учителя в процессе профилактики школьного насилия. Определены педагогические условия профилактики школьного насилия. Показаны педагогические возможности воспитания правовой культуры школьников как фактора профилактики школьного насилия.
Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанная технология воспитания правовой культуры может быть использована для совершенствования содержания, форм и методов работы учителя и социального педагога в условиях общеобразовательной школы, а также в курсах лекций для студентов – будущих социальных педагогов и учителей. Материалы исследования могут быть внедрены в воспитательный процесс общеобразовательных школ в качестве методического пособия для обеспечения педагогического процесса по профилактике школьного насилия. Содержание:
Введение
Теоретические аспекты исследования проблемы профилактики школьного насилия в контексте воспитания правовой культуры
Методология научного анализа проблемы насилия как социокультурного феномена
Современные психолого-педагогические исследования проблемы школьного насилия
Воспитание правовой культуры как предмет психолого-педагогического исследования
Психолого-педагогические аспекты воспитания правовой культуры у школьников
Программа и организация исследования
Психолого-педагогическая диагностика предпосылок к проявлению школьного насилия и уровня развития правовой культуры по данным эксперимента
Методика воспитания правовой культуры учащихся на разных этапах школьного детства
Заключение
Литература
Приложения