Серьогіна І.Ю. Формування в учнів основної школи умінь і навичок самоконтролю в процесі навчання (на матеріалі уроків російської мови у 7-х класах)

Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук. — Кривий Кривий Ріг: Криворізький державний педагогічний університет, 2008. — 25 с.
13.00.09 – теорія навчання.

Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні, практичній розробці та експериментальній перевірці програми формування умінь і навичок самоконтролю в учнів основної школи у процесі вивчення російської мови.
Відповідно до мети визначено такі завдання дослідження:
проаналізувати сучасний стан досліджуваної проблеми формування в учнів умінь і навичок самоконтролю у психолого-педагогічній та методичній літературі;
виявити та обґрунтувати дидактичні умови ефективного формування в учнів умінь і навичок самоконтролю у процесі навчання та критерії оцінки рівня його сформованості;
визначити особливості системного підходу до формування в учнів 7-х класів умінь і навичок самоконтролю під час вивчення російської мови;
розробити програму формування в учнів 7-х класів умінь і навичок самоконтролю на уроках російської мови;
експериментально перевірити педагогічну ефективність запропонованої програми у практиці шкільного навчання згідно з визначеними критеріями.
Об’єкт дослідження – процес самоконтролю результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів основної школи.
Предмет дослідження – формування умінь і навичок самоконтролю учнів 7-х класів під час вивчення російської мови.
Гіпотеза дослідження. Рівень сформованості умінь і навичок самоконтролю учнів 7-х класів під час вивчення російської мови підвищиться, якщо у навчальному процесі систематично і цілеспрямовано впроваджувати запропоновану систему роботи, яка передбачає:
створення необхідних дидактичних умов, які сприяють формуванню в учнів умінь і навичок самоконтролю;
використання спеціальної програми формування в учнів умінь і навичок самоконтролю;
урахування особливостей поетапного формування самоконтролю в учнів 7-х класів.