Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность: 19.00.07 –
педагогическая психология (психологические науки). Южный
федеративный университет. Ростов-на-Дону. 2014. —- 203 с. Научный
руководитель: доктор психологических наук, профессор Скрипкина
Татьяна Петровна.
Цель исследования заключается в изучении
особенностей профессиональных деформаций у педагогов ДОО при разных
типах доверительных отношений в зависимости от времени пребывания в
профессии.
Объект исследования – личность педагогов дошкольных образовательных организаций.
Предмет исследования – особенности профессиональных деформаций у педагогов ДОО при разных типах доверительных отношений.
Гипотезы исследования. Под влиянием профессиональной деятельности, в результате длительно- го пребывания в профессии у педагогов ДОО могут развиваться профессиональные деформации. Показателями профессиональных деформаций у педагогов ДОО являются особенности используемых психологических защит, наличие большого и выраженного количества акцентуаций характера, использование неконструктивных стратегий поведения в конфликте.
Практическая значимость исследования. Основные положения и полученные выводы настоящего исследования могут быть использованы для разработки профессиограмм работников ДОО, разработки программ психологического сопровождения их профессиональной деятельности. Выявленные показатели профессиональных деформаций могут быть использованы с целью выявления групп «риска» среди педагогов ДОО. На основе полученных результатов могут быть разработаны практические рекомендации, способствующие целенаправленной подготовке работников ДОО к условиям профессиональной деятельности. Положения и выводы диссертационного исследования могут использоваться при чтении лекций в учебном курсе «Профессиональное развитие личности». Полученные в работе результаты могут быть использованы при разработке спец- курсов по педагогической психологии и психологии профессиональной деятельности педагога ДОО, а также в практической работе психологов, занимающихся проблемами психологической помощи и профессионального отбора. Оглавление.
Введение. Теоретические подходы к изучению профессиональных деформаций педагога в процессе профессионального становления.
Профессиональное становление в контексте жизненного пути личности.
Сущность профессиональных деформаций человека в контексте трансформации профессионального развития.
Психологические особенности профессиональной деятельности педагога ДОО и риски развития профессиональных деформаций.
Деформация доверительных отношений как фактор развития профессиональных деструкций. Анализ и интерпретация результатов исследования особенностей профессиональных деформаций у педагогов ДОО при разных типах доверительных отношений.
Организация и ход эмпирического исследования.
Анализ особенностей профессиональных деформаций у педагогов ДОО с разными доверительными установками со стажем работы от 1-5 лет.
Анализ особенностей профессиональных деформаций у педагогов ДОО с разными доверительными установками со стажем работы от 10-15 лет.
Сравнительный анализ особенностей профессиональных деформаций у педагогов ДОО с разными доверительными установками при разном стаже работы. Заключение.
Литература. Приложения.
Методика «Оценка доверия к себе» Т.П. Скрипкина.
Опросник «Шкала межличностного доверия» Дж.Б. Роттер (адаптирована С.И. Достоваловым).
Методика «Индекс жизненного стиля» (ИЖС) Келлерман- Плутчик (в адаптации Л.И. Вассермана, О.Ф.Ерышева, Е.Б. Клубовой).
Опросник «Акцентуации характера» К. Леонгарда.
Тест «Стратегии поведения в конфликтных ситуациях» К. Томас.
Объект исследования – личность педагогов дошкольных образовательных организаций.
Предмет исследования – особенности профессиональных деформаций у педагогов ДОО при разных типах доверительных отношений.
Гипотезы исследования. Под влиянием профессиональной деятельности, в результате длительно- го пребывания в профессии у педагогов ДОО могут развиваться профессиональные деформации. Показателями профессиональных деформаций у педагогов ДОО являются особенности используемых психологических защит, наличие большого и выраженного количества акцентуаций характера, использование неконструктивных стратегий поведения в конфликте.
Практическая значимость исследования. Основные положения и полученные выводы настоящего исследования могут быть использованы для разработки профессиограмм работников ДОО, разработки программ психологического сопровождения их профессиональной деятельности. Выявленные показатели профессиональных деформаций могут быть использованы с целью выявления групп «риска» среди педагогов ДОО. На основе полученных результатов могут быть разработаны практические рекомендации, способствующие целенаправленной подготовке работников ДОО к условиям профессиональной деятельности. Положения и выводы диссертационного исследования могут использоваться при чтении лекций в учебном курсе «Профессиональное развитие личности». Полученные в работе результаты могут быть использованы при разработке спец- курсов по педагогической психологии и психологии профессиональной деятельности педагога ДОО, а также в практической работе психологов, занимающихся проблемами психологической помощи и профессионального отбора. Оглавление.
Введение. Теоретические подходы к изучению профессиональных деформаций педагога в процессе профессионального становления.
Профессиональное становление в контексте жизненного пути личности.
Сущность профессиональных деформаций человека в контексте трансформации профессионального развития.
Психологические особенности профессиональной деятельности педагога ДОО и риски развития профессиональных деформаций.
Деформация доверительных отношений как фактор развития профессиональных деструкций. Анализ и интерпретация результатов исследования особенностей профессиональных деформаций у педагогов ДОО при разных типах доверительных отношений.
Организация и ход эмпирического исследования.
Анализ особенностей профессиональных деформаций у педагогов ДОО с разными доверительными установками со стажем работы от 1-5 лет.
Анализ особенностей профессиональных деформаций у педагогов ДОО с разными доверительными установками со стажем работы от 10-15 лет.
Сравнительный анализ особенностей профессиональных деформаций у педагогов ДОО с разными доверительными установками при разном стаже работы. Заключение.
Литература. Приложения.
Методика «Оценка доверия к себе» Т.П. Скрипкина.
Опросник «Шкала межличностного доверия» Дж.Б. Роттер (адаптирована С.И. Достоваловым).
Методика «Индекс жизненного стиля» (ИЖС) Келлерман- Плутчик (в адаптации Л.И. Вассермана, О.Ф.Ерышева, Е.Б. Клубовой).
Опросник «Акцентуации характера» К. Леонгарда.
Тест «Стратегии поведения в конфликтных ситуациях» К. Томас.