(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. пед.
ун-т ім. М.П.Драгоманова. — К., 2006. — 20 с.
Анотація.
Розкрито зміст психологічної готовності вчителів до регулювання та творення позитивних взаємовідносин між старшокласниками - стійке системне психологічне утворення, що містить взаємопов'язані компоненти, а саме: когнітивний, емоційний, мотиваційний та поведінковий. Визначено рівні психологічної готовності вчителів впливати на зазначені стосунки (низький, достатній, високий). Обґрунтовано критерії оцінки рівнів даної готовності, зокрема, комунікативні й організаторські вміння, демократичні установки щодо спілкування з учнями, афіліація, емпатійні тенденції, інтернальність, креативність. Розроблено й апробовано програму формування психологічної готовності вчителя до регуляції взаємин між учнями, що базується на змінах в особистісній сфері вчителя та набутті комунікативної компетентності. Показано практичну доцільність застосування розробленої системи роботи з підвищення рівня психологічної готовності вчителів регулювати учнівські взаємини, яка може бути використана у процесі підготовки майбутніх педагогів до професійної діяльності. Зміст.
Теоретичні підходи до дослідження проблеми впливу вчителя на міжособистісні стосунки старшокласників.
Дослідження особливостей психологічної готовності вчителя впливати на взаємини старшокласників.
Шляхи формування психологічної готовності педагога до впливу на взаємини старшокласників.
Розкрито зміст психологічної готовності вчителів до регулювання та творення позитивних взаємовідносин між старшокласниками - стійке системне психологічне утворення, що містить взаємопов'язані компоненти, а саме: когнітивний, емоційний, мотиваційний та поведінковий. Визначено рівні психологічної готовності вчителів впливати на зазначені стосунки (низький, достатній, високий). Обґрунтовано критерії оцінки рівнів даної готовності, зокрема, комунікативні й організаторські вміння, демократичні установки щодо спілкування з учнями, афіліація, емпатійні тенденції, інтернальність, креативність. Розроблено й апробовано програму формування психологічної готовності вчителя до регуляції взаємин між учнями, що базується на змінах в особистісній сфері вчителя та набутті комунікативної компетентності. Показано практичну доцільність застосування розробленої системи роботи з підвищення рівня психологічної готовності вчителів регулювати учнівські взаємини, яка може бути використана у процесі підготовки майбутніх педагогів до професійної діяльності. Зміст.
Теоретичні підходи до дослідження проблеми впливу вчителя на міжособистісні стосунки старшокласників.
Дослідження особливостей психологічної готовності вчителя впливати на взаємини старшокласників.
Шляхи формування психологічної готовності педагога до впливу на взаємини старшокласників.