Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора
психологических наук. Специальность: 19.00.07 – Педагогическая
психология (психологические науки)
МГОУ. – 2014. – 42 с. Научный консультант: доктор психологических наук, профессор Ильясов И.И. Аннотация.
Цель исследования – разработать систему формирования образно- символического мышления у педагогов и обучающихся как средство развития ценностно-смысловой сферы личности школьника. Объектом исследования являются образно-символическое мышление и его формирование. Предмет исследования: состав, свойства и влияние образно- символического мышления на развитие ценностно-смысловой сферы личности школьника. Гипотеза. Образно-символическое мышление – особый вид деятельности, имеющий свою структуру, генезис и закономерности функционирования. Благодаря специфическим характеристикам, образно-символическое мышление обладает развивающим потенциалом, оказывающим влияние на смысловую сферу школьника и характер его взаимодействия с миром на уровне поведения, в силу чего образно-символическое мышление является важнейшим средством развития ценностно-смысловой сферы личности школьника и должно быть неотъемлемой частью образовательного процесса. Научная новизна исследования. Впервые проведено исследование развития ценностно-смысловой сферы личности в связи с использованием образно-символического мышления. Практическая значимость исследования заключается в том, что в нем раскрыта одна из ключевых проблем педагогической психологии – проблема формирования у школьника личностно-смыслового отношения к миру средствами образно-символического мышления; предложены практические пути ее решения.
МГОУ. – 2014. – 42 с. Научный консультант: доктор психологических наук, профессор Ильясов И.И. Аннотация.
Цель исследования – разработать систему формирования образно- символического мышления у педагогов и обучающихся как средство развития ценностно-смысловой сферы личности школьника. Объектом исследования являются образно-символическое мышление и его формирование. Предмет исследования: состав, свойства и влияние образно- символического мышления на развитие ценностно-смысловой сферы личности школьника. Гипотеза. Образно-символическое мышление – особый вид деятельности, имеющий свою структуру, генезис и закономерности функционирования. Благодаря специфическим характеристикам, образно-символическое мышление обладает развивающим потенциалом, оказывающим влияние на смысловую сферу школьника и характер его взаимодействия с миром на уровне поведения, в силу чего образно-символическое мышление является важнейшим средством развития ценностно-смысловой сферы личности школьника и должно быть неотъемлемой частью образовательного процесса. Научная новизна исследования. Впервые проведено исследование развития ценностно-смысловой сферы личности в связи с использованием образно-символического мышления. Практическая значимость исследования заключается в том, что в нем раскрыта одна из ключевых проблем педагогической психологии – проблема формирования у школьника личностно-смыслового отношения к миру средствами образно-символического мышления; предложены практические пути ее решения.