Монография. - Санкт-Петербург: Издательство РГПУ, 2001. - 211
с.
В монографии рассматриваются вопросы методологии, теории и практики развития аксиологического потенциала личности в поликультурном образовательном пространстве. Обосновывается аксиологическая сущность диалога культур как методологического принципа организации образовательного процесса в вузе.
Монография предназначена для специалистов в области педагогики, психологии, лингвистики, а также студентов педагогических и лингвистических вузов.
Теоретические предпосылки концепции развития аксиологического потенциала развития личности студента в контексте диалога культур.
Концепция развития аксиологического потенциала развития личности студента в диалоге культур.
В монографии рассматриваются вопросы методологии, теории и практики развития аксиологического потенциала личности в поликультурном образовательном пространстве. Обосновывается аксиологическая сущность диалога культур как методологического принципа организации образовательного процесса в вузе.
Монография предназначена для специалистов в области педагогики, психологии, лингвистики, а также студентов педагогических и лингвистических вузов.
Теоретические предпосылки концепции развития аксиологического потенциала развития личности студента в контексте диалога культур.
Концепция развития аксиологического потенциала развития личности студента в диалоге культур.