Дипломная работа. МГППУ. – 2002. – 115 с. Автор – Королева Т.А.
Научный руководитель к.п.н. Юркевич B.C.
Цель нашей работы - выявить различия в проявлениях саморегуляции у
младших подростков, различающихся по типу одаренности.
Объект исследования - младшие подростки (10-12 лет), учащиеся
гимназии № 1530. («Школа Ломоносова»).
Предмет исследования - особенности саморегуляции у одаренных
подростков.
Гипотезы исследования: проявления одаренности тесно связаны с
особенностями саморегуляции, а именно, те или иные особенности
общей (поведенческой) регуляции деятельности определенным образом
связаны с типом одаренности. Иначе говоря, каждому типу одаренности
соответствуют определенные особенности саморегуляции поведения.
Связь с одаренностью проявляется и на уровне регуляции собственно
познавательной деятельности в нерегламентированных (свободных)
условиях. В данном случае речь идет о связи саморегуляции,
инициированной внутренней мотивацией, и типа одаренности.
Содержание
Анализ литературы по проблемам одаренности и саморегуляции.
Система основных понятий, связанных с одаренностью.
Определение одаренности. Основные понятия, связанные с одаренностью (способности, познавательная потребность и др.)
Виды одаренности и типология одаренных детей
Подходы к изучению сущности одаренности (психофизиологический аспект)
Общее понятие о возрастной одаренности
Творческий тип одаренности. Творчество и личность
Психологические особенности подросткового возраста.
Общие закономерности развития младших подростков
Потребности, мотивы, интересы, склонности детей подросткового возраста
Возрастные особенности как предпосылки развития способностей, роль активности и саморегуляции в процессе формирования способностей
Саморегуляция как фактор развития одаренности.
Система основных понятий проблем саморегуляции. Виды саморегуляции
Основные концепции саморегуляции
Внимание как одна из главных характеристик саморегуляции.
Определения внимания
Виды, свойства внимания
Одаренность и внимание
Интересы и внимание Экспериментальное исследование связи саморегуляции и типов одаренности.
Характеристика выборки испытуемых
Описание используемых методик, условий проведения исследовании
Определение типов одаренности у детей младшего подросткового возраста
Основные результаты исследования
Анализ литературы по проблемам одаренности и саморегуляции.
Система основных понятий, связанных с одаренностью.
Определение одаренности. Основные понятия, связанные с одаренностью (способности, познавательная потребность и др.)
Виды одаренности и типология одаренных детей
Подходы к изучению сущности одаренности (психофизиологический аспект)
Общее понятие о возрастной одаренности
Творческий тип одаренности. Творчество и личность
Психологические особенности подросткового возраста.
Общие закономерности развития младших подростков
Потребности, мотивы, интересы, склонности детей подросткового возраста
Возрастные особенности как предпосылки развития способностей, роль активности и саморегуляции в процессе формирования способностей
Саморегуляция как фактор развития одаренности.
Система основных понятий проблем саморегуляции. Виды саморегуляции
Основные концепции саморегуляции
Внимание как одна из главных характеристик саморегуляции.
Определения внимания
Виды, свойства внимания
Одаренность и внимание
Интересы и внимание Экспериментальное исследование связи саморегуляции и типов одаренности.
Характеристика выборки испытуемых
Описание используемых методик, условий проведения исследовании
Определение типов одаренности у детей младшего подросткового возраста
Основные результаты исследования