Контрольная работа. Ялтинский гуманитарный университет, 2012. - 41
с.
План.
Соотношение одаренности и способностей личности.
Исследование проблем одаренности в зарубежной психологии.
Исследование способностей и одаренности дошкольников в отечественной науке.
Проблема средовой и генотипической детерминации развития одаренности ребенка. Концепция одаренности (Богоявленский Д. Б., Шадрикова В. Д. и др.).
Классификация одаренных и способных детей в отечественной и зарубежной науке.
Признаки проявления одаренности у дошкольников.
Формы проявления одаренности у дошкольников.
Своеобразие умственных возможностей дошкольников как предпосылка становления общих способностей.
Образовательная среда и одаренный ребенок. Сущностные характеристики развивающей образовательной среды.
Принципы построения программ обучения для одаренных детей.
Характеристика содержательных аспектов программ обучения для одаренных детей.
Формы организации работы с одаренными дошкольниками.
Требования к воспитателю, работающему с одаренными дошкольниками.
Особенности воспитания одаренного ребенка в семье.
Концепция одаренности Г. Домана.
Трехкольцевая модель одаренности Дж.Рензулли, ее компоненты.
Многофакторная модель одаренности по К.Хеллеру.
Характерные особенности одаренных детей по Л. Холлингуорт.
Характерные особенности одаренных детей по К. Хеллеру.
Мотивационный и инструментальный аспекты одаренности.
Психологический портрет одаренного ребенка.
Принципы и методы выявления одаренности.
Виды одаренности.
Критерии отбора педагогов для работы с одаренными детьми.
Диагностика одаренности (по выбору).
Методические подходы к выявлению разных видов одаренности детей дошкольного возраста.
Игры и упражнения для выявления "скрытой одаренности".
Взаимодействие с родителями одаренных детей.
Образовательные программы для одаренных детей в Украине.
Соотношение одаренности и способностей личности.
Исследование проблем одаренности в зарубежной психологии.
Исследование способностей и одаренности дошкольников в отечественной науке.
Проблема средовой и генотипической детерминации развития одаренности ребенка. Концепция одаренности (Богоявленский Д. Б., Шадрикова В. Д. и др.).
Классификация одаренных и способных детей в отечественной и зарубежной науке.
Признаки проявления одаренности у дошкольников.
Формы проявления одаренности у дошкольников.
Своеобразие умственных возможностей дошкольников как предпосылка становления общих способностей.
Образовательная среда и одаренный ребенок. Сущностные характеристики развивающей образовательной среды.
Принципы построения программ обучения для одаренных детей.
Характеристика содержательных аспектов программ обучения для одаренных детей.
Формы организации работы с одаренными дошкольниками.
Требования к воспитателю, работающему с одаренными дошкольниками.
Особенности воспитания одаренного ребенка в семье.
Концепция одаренности Г. Домана.
Трехкольцевая модель одаренности Дж.Рензулли, ее компоненты.
Многофакторная модель одаренности по К.Хеллеру.
Характерные особенности одаренных детей по Л. Холлингуорт.
Характерные особенности одаренных детей по К. Хеллеру.
Мотивационный и инструментальный аспекты одаренности.
Психологический портрет одаренного ребенка.
Принципы и методы выявления одаренности.
Виды одаренности.
Критерии отбора педагогов для работы с одаренными детьми.
Диагностика одаренности (по выбору).
Методические подходы к выявлению разных видов одаренности детей дошкольного возраста.
Игры и упражнения для выявления "скрытой одаренности".
Взаимодействие с родителями одаренных детей.
Образовательные программы для одаренных детей в Украине.