Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность 19.00.13 – Психология развития,
акмеология (психологические науки). МГУ им. М.В. Ломоносова. –
2014. – 31 с. Научный руководитель: доктор психологических наук,
профессор О.А. Карабанова.
Аннотация.
Целью настоящего исследования является выявление феноменологии и психологических условий возникновения ябедничества. Объектом исследования выступил феномен ябедничества младших школьников из 2-4 классов общеобразовательных школ Москвы (2 филиала ГБОУ СОШ № 17 юго-западного округа г. Москвы). Предмет исследования - психологические особенности «ябедников»: личностные особенности (мотивационно-ценностная сфера, уровень самооценки, стратегии поведения в стрессовых ситуациях), межличностные отношения (общение со сверстниками и характер переживания внутрисемейной ситуации), успешность учебной деятельности. Общая гипотеза. Ябедничество в младшем школьном возрасте является выражением неадекватной стратегии поведения, основывающейся на стремлении ребенка к превосходству и сохранению высокой самооценки в условиях низкой социальной успешности и проблемных межличностных отношений в семье и кругу сверстников. Научная новизна: произведена операционализация понятия ябедничества, позволившая уточнить его значение с учетом исторически сложившейся коннотации, связанной с личной выгодой для ябедника, и с исключением таких видов жалоб как «Защита себя и других», «Предупреждение об опасности». Практическая значимость: проведенное исследование позволило сформулировать ряд рекомендаций для родителей и специалистов образовательных учреждений, направленных на профилактику и устранение поведения ябедничания.
Целью настоящего исследования является выявление феноменологии и психологических условий возникновения ябедничества. Объектом исследования выступил феномен ябедничества младших школьников из 2-4 классов общеобразовательных школ Москвы (2 филиала ГБОУ СОШ № 17 юго-западного округа г. Москвы). Предмет исследования - психологические особенности «ябедников»: личностные особенности (мотивационно-ценностная сфера, уровень самооценки, стратегии поведения в стрессовых ситуациях), межличностные отношения (общение со сверстниками и характер переживания внутрисемейной ситуации), успешность учебной деятельности. Общая гипотеза. Ябедничество в младшем школьном возрасте является выражением неадекватной стратегии поведения, основывающейся на стремлении ребенка к превосходству и сохранению высокой самооценки в условиях низкой социальной успешности и проблемных межличностных отношений в семье и кругу сверстников. Научная новизна: произведена операционализация понятия ябедничества, позволившая уточнить его значение с учетом исторически сложившейся коннотации, связанной с личной выгодой для ябедника, и с исключением таких видов жалоб как «Защита себя и других», «Предупреждение об опасности». Практическая значимость: проведенное исследование позволило сформулировать ряд рекомендаций для родителей и специалистов образовательных учреждений, направленных на профилактику и устранение поведения ябедничания.