Издательство Елабужского государственного педагогического
института, 2000.
Уважаемый читатель!
Наше время характеризуется возрастанием интереса к психологии и ее отдельным отраслям. Известно, что психология - это сложная наука, исследующая психические процессы, состояния и явления, отраженные в специальных понятиях, терминах и дефинициях науки. Несмотря на внешнюю привлекательность практических следствий психологической науки, категориальный аппарат психологии является специфическим и не поддается быстрому усвоению и запоминанию. В связи с этим, для облегчения процесса запоминания и эффективного усвоения учебного материала по психологии нами была разработано предлагаемое учебное пособие. В пособии учебный материал представлен в определенной системе (модулях). В модулях отражены психологические понятия, суждения, дефиниции, иллюстрированные схемами, таблицами. Курсивом в тексте выделены дефиниции, в таблицах и схемах отражены особенности, свойства, виды изучаемого процесса или явления, В целом, авторы пособия постарались отразить, опираясь на фундаментальные положения психологической науки, авторский взгляд на сообщаемые знания. Предлагаемые в пособии 29 логически связанных модуля, оформленных в виде дефиниций, схем и таблиц позволяют достичь долгосрочного эффекта в осмыслении и дальнейшем запоминании, закреплении и воспроизведении понятий и категорий психологической науки. Каждый из модулей несет в себе определенную нагрузку, относится к базовому каркасу психологических знаний, которые могут наращиваться, расширятся путем самостоятельного и творческого изучения темы. Психология как наука и ее основные отрасли.
Этапы становления психологии как науки.
Развитие психики в онтогенезе и филогенезе.
Характеристика основных методов исследования в психологии.
Психологическая характеристика деятельности и ее основных видов.
Мотивы и мотивация личности.
Современные мировые теории личности (к.К. Платонов, С.Л. Рубинштейн, З. Фрейд, психотипы К.Г. Юнга).
Психология развития сенсорной системы учащихся (ощущения и восприятия).
Психологическая характеристика внимания и его развитие в учебном процессе.
Память и ее роль в обучении.
Мышление и его развитие у школьников.
Воображение и его роль в учебно - воспитательном процессе.
Темперамент, характер учащихся и их учет в учебно – Воспитательном процессе.
Одаренность, способности, задатки и индивидуальные различия учащихся.
Развитие эмоционально-волевой сферы учащихся.
Закономерности и динамика психического развития.
Общение и его психологические характеристики.
Периодизация психического развития личности.
Готовность детей к школьному обучению.
Психическое развитие ребенка младшего школьного возраста.
Психические особенности подросткового возраста.
Психология юношеского возраста.
Психология воспитания и самовоспитания.
Психология обучения и концепция научения.
Психологические основы развивающего обучения.
Психология педагогического общения.
Психологическая характеристика основных профессионально-значимых личностных качеств учителя (пзлк).
Понятие о группах и их характеристики.
Некоторые психологические особенности детей с отклонениями в психическом развитии.
Наше время характеризуется возрастанием интереса к психологии и ее отдельным отраслям. Известно, что психология - это сложная наука, исследующая психические процессы, состояния и явления, отраженные в специальных понятиях, терминах и дефинициях науки. Несмотря на внешнюю привлекательность практических следствий психологической науки, категориальный аппарат психологии является специфическим и не поддается быстрому усвоению и запоминанию. В связи с этим, для облегчения процесса запоминания и эффективного усвоения учебного материала по психологии нами была разработано предлагаемое учебное пособие. В пособии учебный материал представлен в определенной системе (модулях). В модулях отражены психологические понятия, суждения, дефиниции, иллюстрированные схемами, таблицами. Курсивом в тексте выделены дефиниции, в таблицах и схемах отражены особенности, свойства, виды изучаемого процесса или явления, В целом, авторы пособия постарались отразить, опираясь на фундаментальные положения психологической науки, авторский взгляд на сообщаемые знания. Предлагаемые в пособии 29 логически связанных модуля, оформленных в виде дефиниций, схем и таблиц позволяют достичь долгосрочного эффекта в осмыслении и дальнейшем запоминании, закреплении и воспроизведении понятий и категорий психологической науки. Каждый из модулей несет в себе определенную нагрузку, относится к базовому каркасу психологических знаний, которые могут наращиваться, расширятся путем самостоятельного и творческого изучения темы. Психология как наука и ее основные отрасли.
Этапы становления психологии как науки.
Развитие психики в онтогенезе и филогенезе.
Характеристика основных методов исследования в психологии.
Психологическая характеристика деятельности и ее основных видов.
Мотивы и мотивация личности.
Современные мировые теории личности (к.К. Платонов, С.Л. Рубинштейн, З. Фрейд, психотипы К.Г. Юнга).
Психология развития сенсорной системы учащихся (ощущения и восприятия).
Психологическая характеристика внимания и его развитие в учебном процессе.
Память и ее роль в обучении.
Мышление и его развитие у школьников.
Воображение и его роль в учебно - воспитательном процессе.
Темперамент, характер учащихся и их учет в учебно – Воспитательном процессе.
Одаренность, способности, задатки и индивидуальные различия учащихся.
Развитие эмоционально-волевой сферы учащихся.
Закономерности и динамика психического развития.
Общение и его психологические характеристики.
Периодизация психического развития личности.
Готовность детей к школьному обучению.
Психическое развитие ребенка младшего школьного возраста.
Психические особенности подросткового возраста.
Психология юношеского возраста.
Психология воспитания и самовоспитания.
Психология обучения и концепция научения.
Психологические основы развивающего обучения.
Психология педагогического общения.
Психологическая характеристика основных профессионально-значимых личностных качеств учителя (пзлк).
Понятие о группах и их характеристики.
Некоторые психологические особенности детей с отклонениями в психическом развитии.