- Санкт-Петербург, - РГПУ, - 2009, – 22 стр. Автореферат
диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических
наук. Специальность:
19.00.10. - коррекционная психология. (На правах рукописи). Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Кантор В. З.
Аннотация.
Объектом исследования являлась социально-психологическая адаптация выпускников школ для слепых и слабовидящих детей в ее личностной детерминации.
Предметом исследования выступили специфические особенности личности выпускников школ для слепых и слабовидящих детей, определяющие успешность/неуспешность их социально-психологической адаптации.
Цель исследования заключалась в том, чтобы, изучив личностный потенциал социально-психологической адаптации слепых и слабовидящих выпускников школ, определить условия его реализации.
В основу исследования была положена гипотеза, о том, что социально-психологическая адаптация выпускников школ для слепых и слабовидящих детей представляет собой процесс, детерминируемый, с одной стороны, универсальными возрастными закономерностями, а с другой стороны — действием специфических социально-психологических факторов, связанных с влиянием зрительной депривации и с формированием личности в условиях учреждения интернатного типа.
Содержание.
Теоретические основы изучения социально-психологической адаптации выпускников школ для слепых и слабовидящих детей.
Экспериментальное исследование личностных факторов социально-психологической адаптации выпускников школ для слепых и слабовидящих детей.
Психологическое сопровождение учащихся старших классов с нарушением зрения как фактор оптимизации социально-психологической адаптации выпускников школ для слепых и слабовидящих детей.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов
19.00.10. - коррекционная психология. (На правах рукописи). Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Кантор В. З.
Аннотация.
Объектом исследования являлась социально-психологическая адаптация выпускников школ для слепых и слабовидящих детей в ее личностной детерминации.
Предметом исследования выступили специфические особенности личности выпускников школ для слепых и слабовидящих детей, определяющие успешность/неуспешность их социально-психологической адаптации.
Цель исследования заключалась в том, чтобы, изучив личностный потенциал социально-психологической адаптации слепых и слабовидящих выпускников школ, определить условия его реализации.
В основу исследования была положена гипотеза, о том, что социально-психологическая адаптация выпускников школ для слепых и слабовидящих детей представляет собой процесс, детерминируемый, с одной стороны, универсальными возрастными закономерностями, а с другой стороны — действием специфических социально-психологических факторов, связанных с влиянием зрительной депривации и с формированием личности в условиях учреждения интернатного типа.
Содержание.
Теоретические основы изучения социально-психологической адаптации выпускников школ для слепых и слабовидящих детей.
Экспериментальное исследование личностных факторов социально-психологической адаптации выпускников школ для слепых и слабовидящих детей.
Психологическое сопровождение учащихся старших классов с нарушением зрения как фактор оптимизации социально-психологической адаптации выпускников школ для слепых и слабовидящих детей.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов