Посібник. НАПН України, Ун-т менедж. освіти. – К., 2014. – 222 с.
Посібник містить теоретичні і практичні аспекти професійної
підготовки майбутніх психологів у системі післядипломної освіти.
Основне завдання посібника – віднайти шляхи удосконалення
професійної підготовки майбутніх психологів у контексті
особистісно-орієнтованого підходу. Основними принципами побудови
посібника є особистісна орієнтація, діяльнісний підхід і
полідисциплінарність. Посібник адресується студентам-психологам,
керівникам освітніх закладів, науковцям, викладачам, учителям,
аспірантам, слухачам системи післядипломної педагогічної освіти.
Зміст
Передмова
Особистісно-орієнтовані засади психологічної підготовки майбутніх психологів у системі післядипломної педагогічної освіти
Сучасний стан та перспективи особистісно-орієнтованого підходу до психологічної підготовки майбутніх психологів в умовах «нової повсякденності»
Особливості навчання майбутніх психологів у системі післядипломної педагогічної освіти: андрагогічний підхід
Модель очно-дистанційної організації навчання майбутніх психологів Теоретико-методологічні засади особистісно-орієнтованого підходу до організації процесу підготовки професійного психолога
«Нова повсякденність» як виклик особистісному зростанню
Проблеми «традиційного» підходу до особистісно-орієнтованого навчання
Толерантність до невизначеності як важливий чинник формування професійної ідентичності майбутнього психолога
Сучасний стан уявлень про ідентичність особистості, процес та механізми її розвитку
Теоретична модель формування та розвитку ідентичності особистості
Стан проблеми навчання фахівців, яким доведеться працювати в умовах високого рівня невизначеності
Теоретико-методологічні принципи розвитку толерантності до невизначеності
Принцип «безоцінюваності» як основа практичної реалізації особистісно-орієнтованого підходу до підготовки психологів Формування готовності майбутніх психологів до використання нетрадиційних форм навчання в подальшій професійно-педагогічній діяльності
Використання нетрадиційних форм навчання в процесі особистісно-орієнтованої підготовки майбутніх психологів
Готовність майбутніх психологів до використання нетрадиційних форм навчання у подальшій професійній діяльності
Формування готовності майбутніх психологів до використання нетрадиційних форм навчання в подальшій професійно-педагогічній діяльності Психологічні особливості інтелектуально обдарованої особистості
Основні вітчизняні та зарубіжні підходи до вивчення інтелектуальної обдарованості
Емпіричне дослідження особливостей прояву інтелектуальної обдарованості у майбутніх психологів
Умови розвитку інтелектуальної обдарованості у майбутніх психологів
Особистісно-орієнтовані засади розвитку професійної самосвідомості майбутніх психологів у системі післядипломної педагогічної освіти
Професійна самосвідомість і проблема формування особистості професіонала
Стан розвитку професійної самосвідомості майбутніх психологів
Особистісно-орієнтовані засади розвитку професійної самосвідомості майбутніх психологів
Умови розвитку професійної самосвідомості майбутніх психологів у системі післядипломної педагогічної освіти Особистісно-професійний розвиток майбутніх психологів засобами арт-терапії у неформальній системі післядипломної педагогічної освіти
Соціально-психологічні проблеми особистісно-професійного розвитку майбутнього психолога
Дослідження особливостей особистісно-професійного розвитку майбутніх психологів
Післядипломна освіта як важливий етап професійного розвитку особистості психолога
Основні аспекти арт-терапії та їх застосування у роботі з майбутніми психологами
Спецкурс «Арт–терапевтичні технології в роботі психолога» Формування еко-орієнтаційної компетентності в процесі особистісно-орієнтованої підготовки психологів
Зміст і структура екологічних компетентностей особистості
Моделі формування екологічної компетентності особистості
Критерії сформованості екологічної компетентності
Компетентності для стійкого розвитку
Проектування як засіб формування екологічних компетентностей
Післямова
Передмова
Особистісно-орієнтовані засади психологічної підготовки майбутніх психологів у системі післядипломної педагогічної освіти
Сучасний стан та перспективи особистісно-орієнтованого підходу до психологічної підготовки майбутніх психологів в умовах «нової повсякденності»
Особливості навчання майбутніх психологів у системі післядипломної педагогічної освіти: андрагогічний підхід
Модель очно-дистанційної організації навчання майбутніх психологів Теоретико-методологічні засади особистісно-орієнтованого підходу до організації процесу підготовки професійного психолога
«Нова повсякденність» як виклик особистісному зростанню
Проблеми «традиційного» підходу до особистісно-орієнтованого навчання
Толерантність до невизначеності як важливий чинник формування професійної ідентичності майбутнього психолога
Сучасний стан уявлень про ідентичність особистості, процес та механізми її розвитку
Теоретична модель формування та розвитку ідентичності особистості
Стан проблеми навчання фахівців, яким доведеться працювати в умовах високого рівня невизначеності
Теоретико-методологічні принципи розвитку толерантності до невизначеності
Принцип «безоцінюваності» як основа практичної реалізації особистісно-орієнтованого підходу до підготовки психологів Формування готовності майбутніх психологів до використання нетрадиційних форм навчання в подальшій професійно-педагогічній діяльності
Використання нетрадиційних форм навчання в процесі особистісно-орієнтованої підготовки майбутніх психологів
Готовність майбутніх психологів до використання нетрадиційних форм навчання у подальшій професійній діяльності
Формування готовності майбутніх психологів до використання нетрадиційних форм навчання в подальшій професійно-педагогічній діяльності Психологічні особливості інтелектуально обдарованої особистості
Основні вітчизняні та зарубіжні підходи до вивчення інтелектуальної обдарованості
Емпіричне дослідження особливостей прояву інтелектуальної обдарованості у майбутніх психологів
Умови розвитку інтелектуальної обдарованості у майбутніх психологів
Особистісно-орієнтовані засади розвитку професійної самосвідомості майбутніх психологів у системі післядипломної педагогічної освіти
Професійна самосвідомість і проблема формування особистості професіонала
Стан розвитку професійної самосвідомості майбутніх психологів
Особистісно-орієнтовані засади розвитку професійної самосвідомості майбутніх психологів
Умови розвитку професійної самосвідомості майбутніх психологів у системі післядипломної педагогічної освіти Особистісно-професійний розвиток майбутніх психологів засобами арт-терапії у неформальній системі післядипломної педагогічної освіти
Соціально-психологічні проблеми особистісно-професійного розвитку майбутнього психолога
Дослідження особливостей особистісно-професійного розвитку майбутніх психологів
Післядипломна освіта як важливий етап професійного розвитку особистості психолога
Основні аспекти арт-терапії та їх застосування у роботі з майбутніми психологами
Спецкурс «Арт–терапевтичні технології в роботі психолога» Формування еко-орієнтаційної компетентності в процесі особистісно-орієнтованої підготовки психологів
Зміст і структура екологічних компетентностей особистості
Моделі формування екологічної компетентності особистості
Критерії сформованості екологічної компетентності
Компетентності для стійкого розвитку
Проектування як засіб формування екологічних компетентностей
Післямова