Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность: 19.00.07 -
педагогическая психология. СГУ. Екатеринбург. 2014. — 277 с.
Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Л. В.
Шибаева.
Объект исследования – профессионально-личностное
развитие студентов- психологов в процессе овладения ими
консультативной деятельностью.
Предмет исследования – психологические особенности профессионально- личностного развития студентов-психологов в процессе освоения консультативной деятельности.
Цель исследования состояла в теоретическом обосновании и экспериментальной проверке комплекса условий в процессе подготовки будущих консультантов на основе принципов культурно-исторического и деятельностного подходов, способствующих синхронной динамике профессионального и личностного развития будущих психологов в процессе овладения ими деятельностью психологического консультирования.
Гипотеза. Профессионально-личностное развитие будущих психологов в процессе овладения ими деятельностью психологического консультирования может достигать уровней, недоступных обучаемым при традиционном обучении в вузе, если в качестве психологических особенностей подготовки к консультативной деятельности будут выступать следующие: организация развивающего обучения будет отвечать принципам личностно-деятельностного подхода, в котором в качестве центрального новообразования выступит компетентность в построении консультативной стратегии, предполагающая овладение обобщенными способами разрешения как личных критических ситуаций студентов, так и критических ситуаций подопечных. Оглавление. Введение.
Теоретический обзор подходов к анализу профессионально-личностного развития студентов-психологов при профессиональной подготовке к консультативной деятельности.
Проблемы профессионально-личностного развития студентов при освоении деятельности психологического консультирования в условиях отечественных и зарубежных моделей обучения.
Анализ подходов к изучению развития профессионалов в отечественной психологии профессионализации.
Подходы к характеристике психологических особенностей профессионально-личностного развития студентов-психологов при освоении деятельности психологического консультирования.
Модель психологического консультирования, основанная на положениях культурно-исторической концепции, выступающая содержанием проектной формы освоения консультативной деятельности. Эмпирическое исследование психологических особенностей профессионально-личностного развития студентов-психологов при освоении деятельности психологического консультирования.
Методическое обеспечение исследования психологических особенностей становления компетентности студентов в психологическом консультировании.
Результаты эмпирического исследования психологических особенностей профессионально-личностного развития студентов при освоении деятельности психологического консультирования.
Обсуждение полученных результатов пилотажного эксперимента.
Результаты констатирующей серии основного исследования.
Анализ результатов контрольной серии основного исследования.
Выводы по результатам основного эксперимента. Заключение.
Список литературы.
Приложения.
Предмет исследования – психологические особенности профессионально- личностного развития студентов-психологов в процессе освоения консультативной деятельности.
Цель исследования состояла в теоретическом обосновании и экспериментальной проверке комплекса условий в процессе подготовки будущих консультантов на основе принципов культурно-исторического и деятельностного подходов, способствующих синхронной динамике профессионального и личностного развития будущих психологов в процессе овладения ими деятельностью психологического консультирования.
Гипотеза. Профессионально-личностное развитие будущих психологов в процессе овладения ими деятельностью психологического консультирования может достигать уровней, недоступных обучаемым при традиционном обучении в вузе, если в качестве психологических особенностей подготовки к консультативной деятельности будут выступать следующие: организация развивающего обучения будет отвечать принципам личностно-деятельностного подхода, в котором в качестве центрального новообразования выступит компетентность в построении консультативной стратегии, предполагающая овладение обобщенными способами разрешения как личных критических ситуаций студентов, так и критических ситуаций подопечных. Оглавление. Введение.
Теоретический обзор подходов к анализу профессионально-личностного развития студентов-психологов при профессиональной подготовке к консультативной деятельности.
Проблемы профессионально-личностного развития студентов при освоении деятельности психологического консультирования в условиях отечественных и зарубежных моделей обучения.
Анализ подходов к изучению развития профессионалов в отечественной психологии профессионализации.
Подходы к характеристике психологических особенностей профессионально-личностного развития студентов-психологов при освоении деятельности психологического консультирования.
Модель психологического консультирования, основанная на положениях культурно-исторической концепции, выступающая содержанием проектной формы освоения консультативной деятельности. Эмпирическое исследование психологических особенностей профессионально-личностного развития студентов-психологов при освоении деятельности психологического консультирования.
Методическое обеспечение исследования психологических особенностей становления компетентности студентов в психологическом консультировании.
Результаты эмпирического исследования психологических особенностей профессионально-личностного развития студентов при освоении деятельности психологического консультирования.
Обсуждение полученных результатов пилотажного эксперимента.
Результаты констатирующей серии основного исследования.
Анализ результатов контрольной серии основного исследования.
Выводы по результатам основного эксперимента. Заключение.
Список литературы.
Приложения.