Диссертация на соискание ученой степени доктора
психологических наук Омск, Омский государственный педагогический
университет, 2003. -351 с.
Специальность 19.00.07 – педагогическая психология. Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Е.Н. Богданов.
Цель исследования состоит в разработке концепции развития профессионализма практического психолога в образовательном процессе вуза.
Задачи исследования:
Систематизировать теоретические положения и подходы в определении.
профессионализма практического психолога.
Раскрыть психологические механизмы развития профессионализма практического психолога в образовательном процессе вуза.
Разработать методологические принципы и концептуальное основание проектирования и организации экспериментального образовательного процесса в форме профессионального соучастия преподавателя — мастера и студента — стажера.
Изучить динамику развития функциональных деятельностных психологических механизмов развития профессионализма? личности студентов-психологов в экспериментальном образовательном процессе. Содержание.
Профессионализм практического психолога как предмет исследования в психологии.
Концепция процесса развития профессионализма практического психолога в образовании.
Методологическое обоснование эксперимента как профессионального соучастия субъектов образовательного процесса.
Экспериментальное исследование психологических механизмов развития профессионализма практического психолога в вузовском образовании.
Специальность 19.00.07 – педагогическая психология. Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Е.Н. Богданов.
Цель исследования состоит в разработке концепции развития профессионализма практического психолога в образовательном процессе вуза.
Задачи исследования:
Систематизировать теоретические положения и подходы в определении.
профессионализма практического психолога.
Раскрыть психологические механизмы развития профессионализма практического психолога в образовательном процессе вуза.
Разработать методологические принципы и концептуальное основание проектирования и организации экспериментального образовательного процесса в форме профессионального соучастия преподавателя — мастера и студента — стажера.
Изучить динамику развития функциональных деятельностных психологических механизмов развития профессионализма? личности студентов-психологов в экспериментальном образовательном процессе. Содержание.
Профессионализм практического психолога как предмет исследования в психологии.
Концепция процесса развития профессионализма практического психолога в образовании.
Методологическое обоснование эксперимента как профессионального соучастия субъектов образовательного процесса.
Экспериментальное исследование психологических механизмов развития профессионализма практического психолога в вузовском образовании.