Материалы VI Всерос. научно-практ. конф. : в 9 ч. Ч. 6 / Челяб.
ин-т перепод. и пов. квал. работ. образ. – Челябинск: изд-во
«Образование», 2007. – 305 с.
Содержание
Непрерывное профессиональное образование в контексте государственной образовательной политики. Эволюционный характер выстраивания системы непрерывного профессионального образования
Еремеевская И. Д., Зорина В. Л. К проблеме фундаментальности высшего профессионального образования (философский аспект)
Старцева И. А. Антропологическая ориентация непрерывного профессионального образования взрослых
Мирошниченко В. В. Этнорегиональная подготовка учителя национальной школы в системе непрерывного педагогического образования
Бонченков И. А. Гуманизация и гуманитаризация военно-инженерного профессионального образования
Борисова Л. Г. Тенденции современного профессионального филологического образования
Медведева Л. Д. Стратегическое партнерство в современном экономическом образовании
Мигова И. С. Образовательная модель в контексте современного эволюционирования системы педагогических технологий Роль системы непрерывного профессионального образования в развитии квалификационных характеристик современного специалиста
Петрова Т. А. О современных механизмах социального партнерства и о роли взаимосвязей между работодателем и образовательным учреждением при формировании конкурентоспособности специалиста
Гильманов А. С., Гильманов С. А. Модель использования гибридных технологий в профессиональном образовании
Костецкая Г. А., Попова Р. И., Царенко В. П. Экологическая компетентность специалистов в области безопасности жизнедеятельности: проблемы и подходы
Бельский В. М. Формирование профессионально-психологических качеств специалистов экстремальных профессий
Чугайнова О. Г. Этапы формирования исследовательских умений студентов педагогического вуза
Дудина Н. В. Современные проблемы подготовки конкурентоспособного специалиста
Маркова Н. Г. Межкультурная компетентность как индикатор конкурентоспособности будущего специалиста
Сагайдак А. Ю. Формирование профессиональных качеств как путь модернизации учебного процесса при подготовке курсантов-психологов в образовательных учреждениях системы МВД
Ткаченко М. В. Пути повышения профессиональной готовности специалистов Модернизация содержательных и процессуальных аспектов профессионального образования в русле идей регулируемого эволюционирования
Варникова О. В., Романюк И. А. Формирование готовности выпускника технического вуза к различным видам профессиональной деятельности
Корнилова О. А. Организация профессиональной рефлексии будущих специалистов социальной работы
Котик И. С. Подготовка будущих социальных педагогов к социально-педагогическому проектированию
Куликова И. И. Диалог как сущностная характеристика педагогического образования в университете
Родина Е. В. Педагогическая диагностика учебно-исследовательской деятельности студентов вузов
Буслаева М. Ю. Реализация спецкурса «Формирование эмоциональной устойчивости студента» в рамках психологической службы педагогического колледжа
Гулеева О. В. Проблемы подготовки будущего учителя к рефлексивной деятельности
Дергунова И. В. Организация самостоятельной работы студентов в процессе обучения коммуникативной компетентности
Зинина С. М. Психологические аспекты прогнозирования успешности профессионального обучения будущих инженеров-проектировщиков
Иващенко Е. В. Особенности построения курса математического анализа для факультетов со специализацией «Экономика»
Ишимова И. Н. Теоретические предпосылки педагогического взаимодействия в становлении общенаучных понятий у студентов
Клестова О. А. Профессиональная подготовка педагогов в аспекте здоровье сбережения
Костиков О. И., Бессонова Р. С. О дидактических принципах формирования и развития профессионально-педагогической культуры будущих учителей
Леонова И. Ф. Педагогический мониторинг как система диагностики качества обучения в системе СПО
Матвиенко Т. И. Тренинг как форма обучения общению
Полянская Т. Б. Развитие личностных качеств учащихся средствами предметного содержания
Чеботарева С. В. Технология освоения диагностического инструментария студентами-психологами при изучении курса «Основы профориентации» Инновации как атрибут общего и профессионального образования. Философия регулируемого эволюционирования в осуществлении инновационной деятельности
Хусаинов М. А., Хлебникова Т. Д., Любина Н. И., Цыбина А. П
Модернизация системы довузовского образования в рамках концепции развития инновационного университета
Гордеева Д. С. Современное состояние экологического образования в зарубежных странах
Питерскова Т. А. Развитие профессиональной компетентности преподавателя высшей школы ФРГ
Левенчук И. Б. Опыт Германии по организации довузовского образования в условиях Болонского процесса
Аксютина З. А. Социокультурные аспекты проектирования личностного компонента модели углубленной профессиональной подготовки магистров педагогики
Волкова Н. Г. Становление и развитие философской идеи гуманизации в педагогике
Моложавенко В. Л., Омельченко И. Н. Инновационные процессы, ориентированные на повышение качества профессионального образования
Смазнова П. А. Гендерные аспекты современного образования
Ширшова Т. С. Организация инновационной деятельности в образовательном учреждении Тенденции дополнительного профессионального образования в проблемном поле андрагогики
Зотов П. А., Тарануха О. Б., Копань Н. А. Развитие творческого потенциала педагога дополнительного образования
Костыко Г. С. Инновационные подходы к повышению квалификации педагогического персонала
Марина И. Е., Жарова А. В., Нурисламова Т. С. Дополнительные образовательные программы как условие повышения психолого-педагогической компетентности преподавателей
Степанов С. В. Проектирование модели методической работы в школе на основе компетентностного подхода Реализация проекта ИСО в системе общего и профессионального образования
Бобырев А. В., Назарова В. Н., Шутова Е. В. Интернет-ресурсы в методической работе учителя
Гулякин Д. В. Информационная культура как фактор повышения информационной компетентности студента
Направления и опыт реализации приоритетного национального проекта «Образование» в системе общего и профессионального образования
Зырянова И. В. Деятельность информационно-методического центра ОУ как условие развития инновационной среды школы, способствующей совершенствованию профессиональной компетентности педагогического коллектива
Аввакумова М. Н. Место управляющего совета в системе школьного государственно
общественного управления Учреждения общего, дополнительного и специального (коррекционного) образования в условиях реализации Концепции модернизации российского образования. Профессиональная направленность общего среднего образования
Раитина Н. И. Компьютерные модели физических объектов и явлений как средство развития личности учащихся
Сенкевич Л. В., Новичкова А. А. Диагностика развития личности воспитанников сотрудниками психолого-педагогических служб детских домов и школ-интернатов
Поляков Е. А., Харитонова А. М. Особенности личностного развития воспитанников коррекционных детских домов и школ-интернатов
Моисеева В. Н. Формирование приемов мышления (анализа и синтеза) как необходимое условие для успешного обучения алгебре в старшей школе
Толмачёва Н. П. Профессиональный рынок труда и проблема конкурентоспособности специалиста
Кутлухужина А. С. Использование башкирской этнопедагогики в учебно-воспитательном процессе школы
Завьялова И. В. Проблемы обучения и воспитания одаренных детей в начальной школе
Бородина Е. С. Педагогические условия воспитания ценностного отношения младших школьников к творчеству
Курьянова С. В. Проектирование педагогических условий формирования профессиональной направленности личности в системе дополнительного образования
Молчанова Е. В. Определение путей нравственного воспитания детей у народов Северного Кавказа
Непрерывное профессиональное образование в контексте государственной образовательной политики. Эволюционный характер выстраивания системы непрерывного профессионального образования
Еремеевская И. Д., Зорина В. Л. К проблеме фундаментальности высшего профессионального образования (философский аспект)
Старцева И. А. Антропологическая ориентация непрерывного профессионального образования взрослых
Мирошниченко В. В. Этнорегиональная подготовка учителя национальной школы в системе непрерывного педагогического образования
Бонченков И. А. Гуманизация и гуманитаризация военно-инженерного профессионального образования
Борисова Л. Г. Тенденции современного профессионального филологического образования
Медведева Л. Д. Стратегическое партнерство в современном экономическом образовании
Мигова И. С. Образовательная модель в контексте современного эволюционирования системы педагогических технологий Роль системы непрерывного профессионального образования в развитии квалификационных характеристик современного специалиста
Петрова Т. А. О современных механизмах социального партнерства и о роли взаимосвязей между работодателем и образовательным учреждением при формировании конкурентоспособности специалиста
Гильманов А. С., Гильманов С. А. Модель использования гибридных технологий в профессиональном образовании
Костецкая Г. А., Попова Р. И., Царенко В. П. Экологическая компетентность специалистов в области безопасности жизнедеятельности: проблемы и подходы
Бельский В. М. Формирование профессионально-психологических качеств специалистов экстремальных профессий
Чугайнова О. Г. Этапы формирования исследовательских умений студентов педагогического вуза
Дудина Н. В. Современные проблемы подготовки конкурентоспособного специалиста
Маркова Н. Г. Межкультурная компетентность как индикатор конкурентоспособности будущего специалиста
Сагайдак А. Ю. Формирование профессиональных качеств как путь модернизации учебного процесса при подготовке курсантов-психологов в образовательных учреждениях системы МВД
Ткаченко М. В. Пути повышения профессиональной готовности специалистов Модернизация содержательных и процессуальных аспектов профессионального образования в русле идей регулируемого эволюционирования
Варникова О. В., Романюк И. А. Формирование готовности выпускника технического вуза к различным видам профессиональной деятельности
Корнилова О. А. Организация профессиональной рефлексии будущих специалистов социальной работы
Котик И. С. Подготовка будущих социальных педагогов к социально-педагогическому проектированию
Куликова И. И. Диалог как сущностная характеристика педагогического образования в университете
Родина Е. В. Педагогическая диагностика учебно-исследовательской деятельности студентов вузов
Буслаева М. Ю. Реализация спецкурса «Формирование эмоциональной устойчивости студента» в рамках психологической службы педагогического колледжа
Гулеева О. В. Проблемы подготовки будущего учителя к рефлексивной деятельности
Дергунова И. В. Организация самостоятельной работы студентов в процессе обучения коммуникативной компетентности
Зинина С. М. Психологические аспекты прогнозирования успешности профессионального обучения будущих инженеров-проектировщиков
Иващенко Е. В. Особенности построения курса математического анализа для факультетов со специализацией «Экономика»
Ишимова И. Н. Теоретические предпосылки педагогического взаимодействия в становлении общенаучных понятий у студентов
Клестова О. А. Профессиональная подготовка педагогов в аспекте здоровье сбережения
Костиков О. И., Бессонова Р. С. О дидактических принципах формирования и развития профессионально-педагогической культуры будущих учителей
Леонова И. Ф. Педагогический мониторинг как система диагностики качества обучения в системе СПО
Матвиенко Т. И. Тренинг как форма обучения общению
Полянская Т. Б. Развитие личностных качеств учащихся средствами предметного содержания
Чеботарева С. В. Технология освоения диагностического инструментария студентами-психологами при изучении курса «Основы профориентации» Инновации как атрибут общего и профессионального образования. Философия регулируемого эволюционирования в осуществлении инновационной деятельности
Хусаинов М. А., Хлебникова Т. Д., Любина Н. И., Цыбина А. П
Модернизация системы довузовского образования в рамках концепции развития инновационного университета
Гордеева Д. С. Современное состояние экологического образования в зарубежных странах
Питерскова Т. А. Развитие профессиональной компетентности преподавателя высшей школы ФРГ
Левенчук И. Б. Опыт Германии по организации довузовского образования в условиях Болонского процесса
Аксютина З. А. Социокультурные аспекты проектирования личностного компонента модели углубленной профессиональной подготовки магистров педагогики
Волкова Н. Г. Становление и развитие философской идеи гуманизации в педагогике
Моложавенко В. Л., Омельченко И. Н. Инновационные процессы, ориентированные на повышение качества профессионального образования
Смазнова П. А. Гендерные аспекты современного образования
Ширшова Т. С. Организация инновационной деятельности в образовательном учреждении Тенденции дополнительного профессионального образования в проблемном поле андрагогики
Зотов П. А., Тарануха О. Б., Копань Н. А. Развитие творческого потенциала педагога дополнительного образования
Костыко Г. С. Инновационные подходы к повышению квалификации педагогического персонала
Марина И. Е., Жарова А. В., Нурисламова Т. С. Дополнительные образовательные программы как условие повышения психолого-педагогической компетентности преподавателей
Степанов С. В. Проектирование модели методической работы в школе на основе компетентностного подхода Реализация проекта ИСО в системе общего и профессионального образования
Бобырев А. В., Назарова В. Н., Шутова Е. В. Интернет-ресурсы в методической работе учителя
Гулякин Д. В. Информационная культура как фактор повышения информационной компетентности студента
Направления и опыт реализации приоритетного национального проекта «Образование» в системе общего и профессионального образования
Зырянова И. В. Деятельность информационно-методического центра ОУ как условие развития инновационной среды школы, способствующей совершенствованию профессиональной компетентности педагогического коллектива
Аввакумова М. Н. Место управляющего совета в системе школьного государственно
общественного управления Учреждения общего, дополнительного и специального (коррекционного) образования в условиях реализации Концепции модернизации российского образования. Профессиональная направленность общего среднего образования
Раитина Н. И. Компьютерные модели физических объектов и явлений как средство развития личности учащихся
Сенкевич Л. В., Новичкова А. А. Диагностика развития личности воспитанников сотрудниками психолого-педагогических служб детских домов и школ-интернатов
Поляков Е. А., Харитонова А. М. Особенности личностного развития воспитанников коррекционных детских домов и школ-интернатов
Моисеева В. Н. Формирование приемов мышления (анализа и синтеза) как необходимое условие для успешного обучения алгебре в старшей школе
Толмачёва Н. П. Профессиональный рынок труда и проблема конкурентоспособности специалиста
Кутлухужина А. С. Использование башкирской этнопедагогики в учебно-воспитательном процессе школы
Завьялова И. В. Проблемы обучения и воспитания одаренных детей в начальной школе
Бородина Е. С. Педагогические условия воспитания ценностного отношения младших школьников к творчеству
Курьянова С. В. Проектирование педагогических условий формирования профессиональной направленности личности в системе дополнительного образования
Молчанова Е. В. Определение путей нравственного воспитания детей у народов Северного Кавказа