Гурлєва Т.С. Психолого-педагогічні умови формування відповідальності у важковиховуваних підлітків

Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора психологічних наук. Спеціальність: 19.00.07 – педагогічна та вікова психологія. Інститут психології імені Г.С. Костюка. Київ. 2015. – 285 с. Науковий керівник: доктор психологічних наук, профессор Татенко Віталий Олександрович Об’єкт дослідження – відповідальність як особистісна якість. Предмет дослідження – психолого-педагогічні умови формування відповідальності у важковиховуваних підлітків. Мета роботи полягає у визначенні психологічних особливостей відповідальності та психолого-педагогічних умов її формування у важковиховуваних підлітків. Гіпотеза дослідження: важковиховуваним підліткам властивий дисгармонійний характер розвитку відповідальності як особистісної якості; психолого-педагогічною умовою формування цілісної просоціальної відповідальності у важковиховуваних учнів є включення їх у спільну діяльність з учителем і однокласниками, коректне застосування стосовно них психолого-педагогічного механізму вимоги. Зміст
Список умовних позначень, символів, одиниць, скорочень і термінів.
Вступ
Відповідальність як предмет психолого-педагогічного дослідження
Проблема відповідальності в сучасній психолого-педагогічній науці
Психологічні особливості розвитку відповідальності у підлітковому віці
Цілеспрямоване формування відповідальності у підлітків як психолого-педагогічна проблема Особливості та причини дисгармоній у розвитку відповідальності у важковиховуваних підлітків
Програма дослідження відповідальності у важковиховуваних підлітків
Психологічні особливості відповідальності у важковиховуваних підлітків
Психолого-педагогічні причини дисгармонійного розвитку відповідальності в учнів-підлітків
Безвідповідальність як фактор важковиховуваності підлітків Психолого-педагогічні умови формування у важковиховуваних підлітків просоціальної відповідальності
Експериментальне дослідження умов формування просоціальної відповідальності у важковиховуваних підлітків
Психолого-педагогічна профілактика дисгармоній у розвитку відповідальності в учнів-підлітків
Висновки
Список використаних джерел Додатки
Зовнішні характеристики відповідальності та безвідповідальності (загальні висновки за результатами спостереження на уроках)
Бланк батареї методик
Семантичний диференціал
Оцінка тверджень
Як вчити?
Схема психологічного аналізу та приклади казок важковиховуваного і
благополучного підлітка
Гра-змагання «Головоломка»
Опитувальник «Світлофор»
Захід «Волонтерська акція»