В работе на основе изучения наиболее известных и признанных научных
школ различных областей научного знания (физики, биологии, химии,
психологии, педагогики и т. д. ) предпринята попытка анализа их как
педагогического феномена; рассмотрена система классификаций
многообразия научных школ и выделены соответствующие типы их
педагогических систем. Предназначена для научных и практических
работников, интересующихся проблемами научного образования.