Автореферат диссертации на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук. Санкт-Петербург,
Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов, 2016 г.
–26 стр. Специальность: 13.00.05. Теория, методика и организация
социально-культурной деятельности. Научный руководитель: кандидат
философских наук, доцент Еременко Владимир Иванович.
Цель исследования – раскрыть педагогический
потенциал детского любительского театра в патриотическом воспитании
детей младшего школьного возраста и обосновать условия его
практической реализации.
Научная новизна исследования состоит в том, что в результате комплексного социально-педагогического исследования функционирования детского любительского театра и выявления его педагогических возможностей в системе патриотического воспитания младших школьников: раскрыта сущность патриотического воспитания и его стратегическая педагогическая задача, заключающая в воспитании личности ребенка в единстве духовности, гражданственности и толерантности; представлена научно обоснованная концепция патриотического воспитания младших школьников средствами творческой деятельности в детском любительском театре; обоснована значимость национально-культурной идентичности как критерия освоения патриотических ценностей и условия гармонизации патриотизма и межкультурной толерантности; выявлена специфика и условия реализации педагогического потенциала детского любительского театра в формировании духовно-нравственных ценностей личности ребенка; охарактеризован базовый механизм патриотического воспитания на драматургическом материале, обеспечивающий идентификацию личности участника объединения с референтными образами, персонифицирующими духовно-нравственные ценности любви к отчеству, служения Родине, готовность к самопожертвованию; определены ключевые социально-педагогические факторы формирования патриотических чувств младшего школьника на базе интерактивных коммуникативно-творческих стратегий и технологий, позволяющих учитывать возрастные особенности восприятия ребенка, выстраивать общую направленность спектаклей путем тщательного подбора драматургического материала, стимулировать познавательную активность на репетиционном этапе путем погружения младших школьников в историко-культурный контекст жизнедеятельности героев драматических произведений; теоретически обоснованы и подтверждены социально-педагогические факторы влияния семьи на формирование нравственных основ патриотизма у детей младшего школьного возраста.
Теоретическая значимость исследования: разработана и представлена теоретическая концепция и основанная на ней педагогическая стратегия реализации педагогического потенциала детского самодеятельного театра, в патриотическом воспитании младших школьников, обеспечивающая дополнение образовательной и социально-культурной сфер деятельности младших школьников, опирающаяся на синтез нравственного и эстетического воспитания, познавательной, коммуникативной и творческой деятельности, самореализации и признания; дано обоснование детского любительского театра как педагогической системы и среды формирования духовно-нравственных основ патриотизма на основе: интерактивного характера коммуникаций, многообразия видов коллективной деятельности и их субъективно значимого характера, единства интересов участников, благоприятного социально-психологического климата, воздействия референтных образов героев драматургических произведений, создания условий для самореализации и признания результатов творческой деятельности; охарактеризованы педагогические возможности творческой деятельности в любительском театре как средства патриотического воспитания; обоснованы педагогические возможности семейной модели досугового объединения как оптимальной формы совместного творчества детей и родителей, педагогический потенциал которой обеспечивается взаимодополнением ресурсов двух важнейших социальных институтов; разработана система критериев уровня гражданственности и патриотизма у детей младшего школьного возраста, оснащенная соответствующими показателями и инструментарием. .
Практическая значимость исследования: оптимизированы и адаптированы к реалиям педагогической практики инновационные методы патриотического воспитания детей младшего школьного возраста, синтезирующие результаты современной педагогической науки и теории социально-культурной деятельности; разработаны и апробированы условия реализации педагогического потенциала детского любительского театра как средства патриотического воспитания; разработаны методические рекомендации по реализации потенциала детского любительского театра в патриотическом воспитании в условиях коллективного театрального творчества; разработана и апробирована в режиме педагогического эксперимента Программа и педагогическая система формирования патриотизма младших школьников на базе ресурсов театральной педагогики, педагогический смысл которой заключается в воспитании патриотизма и возрождении семейных традиций на основе совместной творческой театральной деятельности, создании благоприятных условий для формирования эстетического и этического иммунитета как показателя духовно-нравственной и патриотической культуры личности. Результаты исследования могут быть использованы методистами-организаторами общеобразовательных школ, руководителями коллективов учреждений дополнительного образования, клубов, центров эстетического развития, школ искусств, подростковых клубов, в которых системообразующим принципом является театральное любительское творчество. Содержание.
Введение.
Теоретико-методологические основы Патриотического воспитания детей младшего школьного возраста на базе художественно-педагогического потенциала детского любительского театра.
Сущность и структура патриотического воспитания детей младшего школьного возраста.
Психолого-педагогические особенности патриотического воспитания детей младшего школьного возраста средствами социально-культурной деятельности..
Театр как среда патриотического воспитания детей младшего школьного возраста.
Программа воспитания патриотического самосознания у младших школьников в детском любительском театре.
Проектное обоснование программы патриотического воспитания детей в условиях любительского театра.
Ход и результаты опытно-экспериментальной работы по патриотическому воспитанию младших школьников в условиях любительского театрального коллектива.
Заключение.
Список литературы.
Приложения.
Научная новизна исследования состоит в том, что в результате комплексного социально-педагогического исследования функционирования детского любительского театра и выявления его педагогических возможностей в системе патриотического воспитания младших школьников: раскрыта сущность патриотического воспитания и его стратегическая педагогическая задача, заключающая в воспитании личности ребенка в единстве духовности, гражданственности и толерантности; представлена научно обоснованная концепция патриотического воспитания младших школьников средствами творческой деятельности в детском любительском театре; обоснована значимость национально-культурной идентичности как критерия освоения патриотических ценностей и условия гармонизации патриотизма и межкультурной толерантности; выявлена специфика и условия реализации педагогического потенциала детского любительского театра в формировании духовно-нравственных ценностей личности ребенка; охарактеризован базовый механизм патриотического воспитания на драматургическом материале, обеспечивающий идентификацию личности участника объединения с референтными образами, персонифицирующими духовно-нравственные ценности любви к отчеству, служения Родине, готовность к самопожертвованию; определены ключевые социально-педагогические факторы формирования патриотических чувств младшего школьника на базе интерактивных коммуникативно-творческих стратегий и технологий, позволяющих учитывать возрастные особенности восприятия ребенка, выстраивать общую направленность спектаклей путем тщательного подбора драматургического материала, стимулировать познавательную активность на репетиционном этапе путем погружения младших школьников в историко-культурный контекст жизнедеятельности героев драматических произведений; теоретически обоснованы и подтверждены социально-педагогические факторы влияния семьи на формирование нравственных основ патриотизма у детей младшего школьного возраста.
Теоретическая значимость исследования: разработана и представлена теоретическая концепция и основанная на ней педагогическая стратегия реализации педагогического потенциала детского самодеятельного театра, в патриотическом воспитании младших школьников, обеспечивающая дополнение образовательной и социально-культурной сфер деятельности младших школьников, опирающаяся на синтез нравственного и эстетического воспитания, познавательной, коммуникативной и творческой деятельности, самореализации и признания; дано обоснование детского любительского театра как педагогической системы и среды формирования духовно-нравственных основ патриотизма на основе: интерактивного характера коммуникаций, многообразия видов коллективной деятельности и их субъективно значимого характера, единства интересов участников, благоприятного социально-психологического климата, воздействия референтных образов героев драматургических произведений, создания условий для самореализации и признания результатов творческой деятельности; охарактеризованы педагогические возможности творческой деятельности в любительском театре как средства патриотического воспитания; обоснованы педагогические возможности семейной модели досугового объединения как оптимальной формы совместного творчества детей и родителей, педагогический потенциал которой обеспечивается взаимодополнением ресурсов двух важнейших социальных институтов; разработана система критериев уровня гражданственности и патриотизма у детей младшего школьного возраста, оснащенная соответствующими показателями и инструментарием. .
Практическая значимость исследования: оптимизированы и адаптированы к реалиям педагогической практики инновационные методы патриотического воспитания детей младшего школьного возраста, синтезирующие результаты современной педагогической науки и теории социально-культурной деятельности; разработаны и апробированы условия реализации педагогического потенциала детского любительского театра как средства патриотического воспитания; разработаны методические рекомендации по реализации потенциала детского любительского театра в патриотическом воспитании в условиях коллективного театрального творчества; разработана и апробирована в режиме педагогического эксперимента Программа и педагогическая система формирования патриотизма младших школьников на базе ресурсов театральной педагогики, педагогический смысл которой заключается в воспитании патриотизма и возрождении семейных традиций на основе совместной творческой театральной деятельности, создании благоприятных условий для формирования эстетического и этического иммунитета как показателя духовно-нравственной и патриотической культуры личности. Результаты исследования могут быть использованы методистами-организаторами общеобразовательных школ, руководителями коллективов учреждений дополнительного образования, клубов, центров эстетического развития, школ искусств, подростковых клубов, в которых системообразующим принципом является театральное любительское творчество. Содержание.
Введение.
Теоретико-методологические основы Патриотического воспитания детей младшего школьного возраста на базе художественно-педагогического потенциала детского любительского театра.
Сущность и структура патриотического воспитания детей младшего школьного возраста.
Психолого-педагогические особенности патриотического воспитания детей младшего школьного возраста средствами социально-культурной деятельности..
Театр как среда патриотического воспитания детей младшего школьного возраста.
Программа воспитания патриотического самосознания у младших школьников в детском любительском театре.
Проектное обоснование программы патриотического воспитания детей в условиях любительского театра.
Ход и результаты опытно-экспериментальной работы по патриотическому воспитанию младших школьников в условиях любительского театрального коллектива.
Заключение.
Список литературы.
Приложения.