Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность: 19.00.07 -
педагогическая психология. ШГПУ. Шадринск. 2015. — 188 с. Научный
руководитель: Колмогорцева Н.Н., кандидат психологичных наук,
доцент.
Цель исследования – разработать теоретически и
экспериментально проверить модель психологического сопровождения
формирования толерантности у младших подростков в процессе
конструктивного взаимодействия.
Объект исследования – толерантность в процессе взаимодействия.
Предмет диссертационного исследования – психологическое сопровождение формирования толерантности у младших подростков в процессе конструктивного взаимодействия.
Научная новизна исследования заключается в следующем: уточнено содержание понятия «толерантность как интегративное качество личности младшего подростка»; выделены уровни выраженности показателей толерантности в процессе конструктивного взаимодействия.
Практическая значимость исследования содержится в том, что предложена модель психологического сопровождения формирования толерантности у младших подростков в процессе конструктивного взаимодействия, в котором реализуется тренинг «Единство непохожих», родительские вечера, руководство для психологов, педагогический лекторий, которые могут быть использованы в процессе подготовки к лекционным и практическим занятиям педагогами и психологами образовательных учреждений, средних учебных заведений, студентами очного и заочного отделений психолого-педагогических факультетов вузов, при разработке спецкурсов и программ: «Психокоррекция», «Психология толерантности», «Методы активного социально-психологического обучения», «Возрастная и педагогическая психология», «Социальная психология», а так же в системе повышения квалификации педагогов-психологов, аспирантов и преподавателей, а также при составлении коррекционно-развивающих программ. Оглавление.
Введение. Теоретические основы изучения формирования толерантности у младших подростков в процессе конструктивного взаимодействия.
Содержание понятия «толерантность» в психолого-педагогической литературе.
Структурно – содержательная характеристика толерантности.
Особенности конструктивного взаимодействия. Экспериментальное исследование формирования толерантности у младших подростков в процессе конструктивного взаимодействияя.
Организация и методики исследования.
Компоненты, показатели и уровни сформированности толерантности в процессе конструктивного взаимодействия.
Анализ результатов констатирующего этапа эксперимента.
Модель психологического сопровождения формирования толерантности у младших подростков в процессе конструктивного взаимодействия. Анализ результатов опытно-экспериментального исследования по формирования толерантности у младших подростков в процессе конструктивного взаимодействия.
Оценка результативности разработанной модели психологического сопровождения формирования толерантности у младших подростков в процессе конструктивного взаимодействия.
Анализ результатов контрольного этапа эксперимента.
Выводы по третьей главе. Заключение.
Список литературы. Приложения.
Экспертная оценка уровня сформированности толерантности в процессе конструктивного взаимодействия у младших подростков.
Объект исследования – толерантность в процессе взаимодействия.
Предмет диссертационного исследования – психологическое сопровождение формирования толерантности у младших подростков в процессе конструктивного взаимодействия.
Научная новизна исследования заключается в следующем: уточнено содержание понятия «толерантность как интегративное качество личности младшего подростка»; выделены уровни выраженности показателей толерантности в процессе конструктивного взаимодействия.
Практическая значимость исследования содержится в том, что предложена модель психологического сопровождения формирования толерантности у младших подростков в процессе конструктивного взаимодействия, в котором реализуется тренинг «Единство непохожих», родительские вечера, руководство для психологов, педагогический лекторий, которые могут быть использованы в процессе подготовки к лекционным и практическим занятиям педагогами и психологами образовательных учреждений, средних учебных заведений, студентами очного и заочного отделений психолого-педагогических факультетов вузов, при разработке спецкурсов и программ: «Психокоррекция», «Психология толерантности», «Методы активного социально-психологического обучения», «Возрастная и педагогическая психология», «Социальная психология», а так же в системе повышения квалификации педагогов-психологов, аспирантов и преподавателей, а также при составлении коррекционно-развивающих программ. Оглавление.
Введение. Теоретические основы изучения формирования толерантности у младших подростков в процессе конструктивного взаимодействия.
Содержание понятия «толерантность» в психолого-педагогической литературе.
Структурно – содержательная характеристика толерантности.
Особенности конструктивного взаимодействия. Экспериментальное исследование формирования толерантности у младших подростков в процессе конструктивного взаимодействияя.
Организация и методики исследования.
Компоненты, показатели и уровни сформированности толерантности в процессе конструктивного взаимодействия.
Анализ результатов констатирующего этапа эксперимента.
Модель психологического сопровождения формирования толерантности у младших подростков в процессе конструктивного взаимодействия. Анализ результатов опытно-экспериментального исследования по формирования толерантности у младших подростков в процессе конструктивного взаимодействия.
Оценка результативности разработанной модели психологического сопровождения формирования толерантности у младших подростков в процессе конструктивного взаимодействия.
Анализ результатов контрольного этапа эксперимента.
Выводы по третьей главе. Заключение.
Список литературы. Приложения.
Экспертная оценка уровня сформированности толерантности в процессе конструктивного взаимодействия у младших подростков.