Брылева У.В. Психологическая поддержка профессионально-личностного развития педагога в условиях инновационного образования

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19.00.07 - «Педагогическая психология». ТГУ. Самара. 2014. – 193 с. Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Г.А. Виноградова Объект исследования: профессионально-личностное развитие педагога в условиях инновационного образования. Предмет исследования: психологическая поддержка педагога как фактор его профессионально-личностного развития в условиях инновационного образования. Целью данного исследования является разработка и теоретико-методологическое обоснование модели психологической поддержки профессионально-личностного развития педагога в условиях инновационного образования. Гипотеза исследования: профессионально-личностное развитие педагога в условиях инновационного образования будет успешным тогда, когда внедрение модели психологической поддержки обеспечит стремление педагога к саморазвитию в профессионально-педагогической деятельности, полинаправленность профессиональной деятельности, готовность к инновационной деятельности, развитие релевантных ей личностных качеств. Содержание
Введение
Теоретический анализ проблемы профессионально-личностного развития педагога в условиях инновационного образования
Профессионально-личностное развитие педагога как условие успешной педагогической деятельности
Роль инноваций в развитии современного образования
Педагог как личность и профессионал в процессе инновационного образования Теоретико-методологические основы психологической поддержки профессионально-личностного развития педагога в условиях инновационного образования
Теоретические основы понятия психологической поддержки профессионально-личностного развития педагога
Профессионально-личностное развитие педагога и особенности его педагогической инновационной деятельности
Психологическая поддержка педагога как фактор его профессионально-личностного развития в условиях инновационного образования Экспериментальное исследование эффективности модели психологической поддержки профессионально-личностного развития педагога в условиях инновационного образования
Организация исследования и его методы
Теоретическое обоснование модели психологической поддержки профессионально-личностного развития педагога в условиях инновационного образования
Результаты внедрения модели психологической поддержки профессионально-личностного развития педагога в условиях инновационного образования
Заключение
Библиография

Приложение
Диагностика парциальной направленности личности учителя
Диагностика уровня саморазвития и профессионально-педагогической деятельности (Л. Н. Бережнова)
Диагностика уровня эмпатических способностей В.В. Бойко
Диагностика личностной креативности (Е. Е. Туник)
Определение социальной креативности личности
Карта педагогической оценки способностей педагога к инновационной деятельности (В.А.Сластенин, Л.С.Подымова)
Диагностика волевого потенциала личности
Диагностика «эмоционального интеллекта» (Н. Холл)
Экспресс-диагностика личностной конкурентоспособности
Анкета «Восприимчивость педагогов к новшествам»
Анкета «Мотивационная готовность педагогического коллектива к
освоению новшеств»
Анкета «Барьеры, препятствующие освоению инноваций»
План занятий модели психологической поддержки профессионально-личностного развития педагога в условиях инновационного образования