Материалы II международной научно-практической конференции 10–11
сентября 2012 года. – Пенза – Улан-Удэ – Ереван: ООО
Научно-издательский центр «Социосфера», 2012. – 218 с.
Аннотация. .
В сборнике представлены научные статьи соискателей, аспирантов, преподавателей вузов, школьных учителей и практических работников, в которых рассматриваются парадигмальные основания модернизации образования, его роль в жизни общества, вопросы теории, методики и практики преподавания различных дисциплин и научно-исследовательской работы, связанной с образованием. Существенное внимание уделяется инновационным технологияям в образовании. Освещаются некоторые аспекты организации и психологического сопровождения образовательного процесса, личностного и профессионального развития его субъектов. Содержание.
Достижения, проблемы и перспективы образования.
Кишиневская М. А., Кузнецова Е. В. Музыка помогает говорить.
Крайс С. М. Организация обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья на базе общеобразовательного учреждения.
Носова Т. А. Повышение качества образования младших школьников посредством создания организационно-стимулирующей среды.
Кошелева Л. А. Компетенции учителя, необходимые для реализации требований ФГОС.
Чумакова И. А. Деятельность педагога и учащегося при решении проектной задачи.
Кошелева Л. А. Обнаружение внутренних смыслов на уроках литературы.
Кошелева Л. А. «Пальнём-ка пулей в святую Русь…» (опыт изучения поэмы А. Блока «Двенадцать»).
Волкова А. Н., Биктимирова К. Ю. К вопросу о личностно-ориентированном обучении на примере интегрированных уроков английского языка и химии в средней школе.
Курапова И. И. Формирование исследовательских умений и навыков у учащихся при моделировании.
Смирнова Е. Ю. Духовно-нравственное образование и воспитание подростков в ходе внедрения курса «Истоки».
Голубятников Н. И., Максименко Ю. А., Козишкурт Е. В. Распространенность употребления психоактивных веществ среди учащихся старших классов учебных учреждений разного типа.
Сидоров С. В. Как добиться высокой уникальности текста в студенческих работах: методические правила для преподавателя.
Перверзев В. Ю. Модель рейтингования образовательных учреждений на основе концепции информационной энтропии.
Инновационные технологии современного образования.
Сахнова Н. В. Инновационные технологии в современном образовании.
Богданова П. Е., Сидоров С. В. Информационный процесс в образовании.
Ахтырская Ю. В. Методы оптимального внедрения информационных технологий в практику работы педагогов ДОУ.
Москвина Т. В. Здоровьесберегающий потенциал проектной методики как инновационной технологии в обучении и социальном воспитании младших школьников.
Кабанова В. В. Триз-технология как средство развития творческого воображения у старших дошкольников.
Зигангирова Ю. Ф. Ролевая игра как инновационная технология при изучении литературы в средней школе.
Курочкина М. В. Использование ИКТ в работе учителя-словесника как способ достижения эффективности урока.
Бодрова И. В. Использование ЭОР в учебном процессе при реализации системно-деятельностного подхода.
Рыбина И. Н., Голуб О. П., Игнашков И. И. Электронные презентации по химии в 11 классах.
Абидова З. К. Использование информационных технологии для методического обеспечения самостоятельной работы студентов профессиональных колледжей.
Франчук С. И. Разработка интерпретатора тестов в формате IMS QTI.
Рохвадзе Р. Ф., Елашкина Н. В. Инновационные технологии в образовании.
Овчинникова Н. В. Внедрять новые технологии – изменять организацию учебного процесса.
Ходырева Е. Б. Инновации в образовании: вопросы внедрения метода портфолио в высшей школе.
Плюснина Т. Е. Использование активных методов обучения при изучении экономической теории.
Чикильдина Н. А. Модели сетевого взаимодействия образовательных учреждений профессионального образования (кластерного типа) на базе вузов. Опыт Ставропольского края.
Вопросы современного профессионального образования.
Каргина З. А. Современные теоретические представления о профессионально-педагогической готовности.
Мальгаждарова Т. Г. Профессиональная компетентность педагога – одна из задач высшей военной школы.
Лазарева Ю. В. Особенности самоанализа профессиональной деятельности студентов в процессе педагогической практики.
Олейникова Е. Н. Сущность профессиональной деятельности специалиста коррекционного профиля.
Белов С. А. Специфика профессионально-педагогической деятельности инженера-педагога.
Олесова А. П. Способы активизации познавательной деятельности студентов в процессе изучения методики преподавания русского языка.
Чекунов М. В. Культурологический подход к определению понятию информационная культура будущего учителя физического воспитания.
Булгакова Е. Т. К вопросу формирования информационной культуры у студентов-гуманитариев.
Кудро Н. М. Проблема ценностно-духовного наполнения современного профессионального образования: изучение опыта Японии.
Гаспарян Д. О. К вопросу о ценностных ориентирах личности будущих специалистов в области юриспруденции.
Шанько В. В. Формирование специализированного правового сознания будущих сотрудников ОВД.
Комиссаров А. В. Формирование профессиональных компетенций на учебной практике по мелиорации земель.
Бирюк Л. А. Исторический анализ процесса формирования у обучаемых компетенций в области научно-исследовательской деятельности (на примере гражданских вузов и академии пограничной службы КНБ республики Казахстан).
Ельденёв М. Л. Требования работодателей к содержанию программ обучения по наиболее востребованным специальностям горной отрасли.
Коновалова Л. Н. Базовые направления процесса гуманизации образовательного процесса технического вуза.
Кузнецова О. П., Невалённая О. А. Ресурсный центр как функциональная модель качественно новой формы подготовки конкурентоспособных рабочих кадров на основе современных ресурсосберегающих технологий в АПК.
Личностное и профессиональное развитие субъектов образования.
Погосян С. Р. Роль психологической саморегуляции младших школьников в процессе усвоения знаний.
Селищева Ю. С. Общение в интернете как фактор социализации и развития подростка.
Гасанова Г. Р. Проблемы самореализации студентов и демографический фактор.
Никульникова Т. А. Внутренние психические конструкты выразительности двигательного действия.
Чувилова Н. А. Современные подходы к развитию сущностных характеристик физического потенциала студентов технических вузов.
Гаранина Р. М. Самостоятельная работа как важнейшее средство развития личностного потенциала будущего врача.
Мазеина Ю. В. Педагогическое сопровождение правового просвещения студентов педагогических вузов как средство воспитания.
Калинковская С. Б. К вопросу о проблемах перестройки деятельности преподавателей современных вузов.
В сборнике представлены научные статьи соискателей, аспирантов, преподавателей вузов, школьных учителей и практических работников, в которых рассматриваются парадигмальные основания модернизации образования, его роль в жизни общества, вопросы теории, методики и практики преподавания различных дисциплин и научно-исследовательской работы, связанной с образованием. Существенное внимание уделяется инновационным технологияям в образовании. Освещаются некоторые аспекты организации и психологического сопровождения образовательного процесса, личностного и профессионального развития его субъектов. Содержание.
Достижения, проблемы и перспективы образования.
Кишиневская М. А., Кузнецова Е. В. Музыка помогает говорить.
Крайс С. М. Организация обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья на базе общеобразовательного учреждения.
Носова Т. А. Повышение качества образования младших школьников посредством создания организационно-стимулирующей среды.
Кошелева Л. А. Компетенции учителя, необходимые для реализации требований ФГОС.
Чумакова И. А. Деятельность педагога и учащегося при решении проектной задачи.
Кошелева Л. А. Обнаружение внутренних смыслов на уроках литературы.
Кошелева Л. А. «Пальнём-ка пулей в святую Русь…» (опыт изучения поэмы А. Блока «Двенадцать»).
Волкова А. Н., Биктимирова К. Ю. К вопросу о личностно-ориентированном обучении на примере интегрированных уроков английского языка и химии в средней школе.
Курапова И. И. Формирование исследовательских умений и навыков у учащихся при моделировании.
Смирнова Е. Ю. Духовно-нравственное образование и воспитание подростков в ходе внедрения курса «Истоки».
Голубятников Н. И., Максименко Ю. А., Козишкурт Е. В. Распространенность употребления психоактивных веществ среди учащихся старших классов учебных учреждений разного типа.
Сидоров С. В. Как добиться высокой уникальности текста в студенческих работах: методические правила для преподавателя.
Перверзев В. Ю. Модель рейтингования образовательных учреждений на основе концепции информационной энтропии.
Инновационные технологии современного образования.
Сахнова Н. В. Инновационные технологии в современном образовании.
Богданова П. Е., Сидоров С. В. Информационный процесс в образовании.
Ахтырская Ю. В. Методы оптимального внедрения информационных технологий в практику работы педагогов ДОУ.
Москвина Т. В. Здоровьесберегающий потенциал проектной методики как инновационной технологии в обучении и социальном воспитании младших школьников.
Кабанова В. В. Триз-технология как средство развития творческого воображения у старших дошкольников.
Зигангирова Ю. Ф. Ролевая игра как инновационная технология при изучении литературы в средней школе.
Курочкина М. В. Использование ИКТ в работе учителя-словесника как способ достижения эффективности урока.
Бодрова И. В. Использование ЭОР в учебном процессе при реализации системно-деятельностного подхода.
Рыбина И. Н., Голуб О. П., Игнашков И. И. Электронные презентации по химии в 11 классах.
Абидова З. К. Использование информационных технологии для методического обеспечения самостоятельной работы студентов профессиональных колледжей.
Франчук С. И. Разработка интерпретатора тестов в формате IMS QTI.
Рохвадзе Р. Ф., Елашкина Н. В. Инновационные технологии в образовании.
Овчинникова Н. В. Внедрять новые технологии – изменять организацию учебного процесса.
Ходырева Е. Б. Инновации в образовании: вопросы внедрения метода портфолио в высшей школе.
Плюснина Т. Е. Использование активных методов обучения при изучении экономической теории.
Чикильдина Н. А. Модели сетевого взаимодействия образовательных учреждений профессионального образования (кластерного типа) на базе вузов. Опыт Ставропольского края.
Вопросы современного профессионального образования.
Каргина З. А. Современные теоретические представления о профессионально-педагогической готовности.
Мальгаждарова Т. Г. Профессиональная компетентность педагога – одна из задач высшей военной школы.
Лазарева Ю. В. Особенности самоанализа профессиональной деятельности студентов в процессе педагогической практики.
Олейникова Е. Н. Сущность профессиональной деятельности специалиста коррекционного профиля.
Белов С. А. Специфика профессионально-педагогической деятельности инженера-педагога.
Олесова А. П. Способы активизации познавательной деятельности студентов в процессе изучения методики преподавания русского языка.
Чекунов М. В. Культурологический подход к определению понятию информационная культура будущего учителя физического воспитания.
Булгакова Е. Т. К вопросу формирования информационной культуры у студентов-гуманитариев.
Кудро Н. М. Проблема ценностно-духовного наполнения современного профессионального образования: изучение опыта Японии.
Гаспарян Д. О. К вопросу о ценностных ориентирах личности будущих специалистов в области юриспруденции.
Шанько В. В. Формирование специализированного правового сознания будущих сотрудников ОВД.
Комиссаров А. В. Формирование профессиональных компетенций на учебной практике по мелиорации земель.
Бирюк Л. А. Исторический анализ процесса формирования у обучаемых компетенций в области научно-исследовательской деятельности (на примере гражданских вузов и академии пограничной службы КНБ республики Казахстан).
Ельденёв М. Л. Требования работодателей к содержанию программ обучения по наиболее востребованным специальностям горной отрасли.
Коновалова Л. Н. Базовые направления процесса гуманизации образовательного процесса технического вуза.
Кузнецова О. П., Невалённая О. А. Ресурсный центр как функциональная модель качественно новой формы подготовки конкурентоспособных рабочих кадров на основе современных ресурсосберегающих технологий в АПК.
Личностное и профессиональное развитие субъектов образования.
Погосян С. Р. Роль психологической саморегуляции младших школьников в процессе усвоения знаний.
Селищева Ю. С. Общение в интернете как фактор социализации и развития подростка.
Гасанова Г. Р. Проблемы самореализации студентов и демографический фактор.
Никульникова Т. А. Внутренние психические конструкты выразительности двигательного действия.
Чувилова Н. А. Современные подходы к развитию сущностных характеристик физического потенциала студентов технических вузов.
Гаранина Р. М. Самостоятельная работа как важнейшее средство развития личностного потенциала будущего врача.
Мазеина Ю. В. Педагогическое сопровождение правового просвещения студентов педагогических вузов как средство воспитания.
Калинковская С. Б. К вопросу о проблемах перестройки деятельности преподавателей современных вузов.