М.: ЭКСМО, 2008. - 160 с.
Содержание.
Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса.
Базовые теории воспитания.
История возникновения воспитания.
Сущность воспитания в структуре образовательного процесса.
Движущие силы и логика воспитательного процесса.
Национальное своеобразие воспитания.
Закономерности и принципы воспитания.
Педагогическое взаимодействие в воспитании.
Закономерности и принципы воспитания.
Личность воспитателя.
Принципы воспитателя.
Личностный подход как принцип воспитания.
Сочетание личностного и общественного направлений воспитания.
Опора на положительное воспитание.
Единство воспитательных воздействий.
Понятие о воспитательных системах.
Система методов воспитания.
Методы формирования личности.
Методы стимулирования.
Методы формирования поведения.
Понятие о воспитательных системах.
Социально ориентированное воспитание.
Этика воспитательного процесса.
Система форм и методов воспитания.
Нравственное воспитание.
Эстетическое воспитание.
Физическое воспитание.
Экологические программы в системе воспитания.
Трудовое воспитание.
Педагогическое взаимодействие в воспитании.
Понимание ребенка и его сущности.
Почему ребенок должен быть самим собой?
Принятие ребенка.
Основные правила для педагога_гуманиста.
Идея школьного воспитания.
Коллектив как объект и субъект воспитания.
Коллектив как объект и субъект воспитания.
Учение А С Макаренко о коллективе.
Личность в коллективе.
Коллектив и неформальные группы.
Роль воспитателя в коллективе.
Стиль педагогического руководства.
Внешкольные формы воспитания.
Организация работы в малокомплектной школе.
Малокомплектная школа, ее характерные черты.
Условия, определяющие эффективность работы в малокомплектной школе.
Параметры формирования классов.
Урок в малокомплектной школе.
Роль учителя в малокомплектной школе.
Структура урока в малокомплектной школе.
Роль учителя на всех этапах урока.
Требования к методам обучения в малокомплектной школе.
Организация самостоятельной работы школьника.
Эффективность самостоятельной работы.
Подготовка учителя к уроку.
Наглядность на уроках самостоятельных работ в малокомплектной школе.
Качества, вырабатывающиеся в процессе самостоятельной работы детей Их значение.
Подготовка учителя к уроку.
Приблизительный план уроков.
Организация личностноориентированного воспитания.
Воспитательный процесс в малокомплектной школе.
Три потока воспитательного процесса в малокомплектной школе.
Организация личностноориентированного воспитания.
Как планируется воспитательная работа.
Основные требования к учителю.
Функция учителя.
Основные требования к учителю.
Дисциплина в школе.
Активная жизненная позиция.
Национальное своеобразие воспитания.
Половое воспитание по Макаренко.
Значение полового воспитания.
Половое воспитание в семье.
Значение физкультуры для воспитания личности.
Общественное воспитание.
Закономерности воспитания.
Особенности семейного воспитания.
Семейное воспитание.
Методы педагогического и психологического воздействия на личность.
Воспитание по Сухомлинскому.
Причины неудовлетворительного воспитания в семье.
Причины конфликтов в семье.
Правила семейного воспитания.
Типы семей.
Модели семейного воспитания.
Содержание воспитания в семье.
Основные проблемы семейного воспитания Методы семейного воспитания.
Выбор и применение методов родительского воспитания.
Распространенные ошибки семейного воспитания.
Правила семейного воспитания.
Связь семейного и школьного воспитания.
Функции и основные направления деятельности классного руководителя.
Формы деятельности классного руководителя с семьей.
Классный руководитель.
Основные направления деятельности классного руководителя.
Основные требования к классному руководителю.
Обязанности классного руководителя.
Модель идеального руководителя.
Диагностика воспитания.
Советы родителям.
Педагогическая диагностика семьи.
Диагностика воспитания.
Функции, содержание, формы внеклассной воспитательной работы.
Теория и методика воспитания в зарубежных странах.
Создание развивающей среды в дошкольных учреждениях.
Содержание.
Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса.
Базовые теории воспитания.
История возникновения воспитания.
Сущность воспитания в структуре образовательного процесса.
Движущие силы и логика воспитательного процесса.
Национальное своеобразие воспитания.
Закономерности и принципы воспитания.
Педагогическое взаимодействие в воспитании.
Закономерности и принципы воспитания.
Личность воспитателя.
Принципы воспитателя.
Личностный подход как принцип воспитания.
Сочетание личностного и общественного направлений воспитания.
Опора на положительное воспитание.
Единство воспитательных воздействий.
Понятие о воспитательных системах.
Система методов воспитания.
Методы формирования личности.
Методы стимулирования.
Методы формирования поведения.
Понятие о воспитательных системах.
Социально ориентированное воспитание.
Этика воспитательного процесса.
Система форм и методов воспитания.
Нравственное воспитание.
Эстетическое воспитание.
Физическое воспитание.
Экологические программы в системе воспитания.
Трудовое воспитание.
Педагогическое взаимодействие в воспитании.
Понимание ребенка и его сущности.
Почему ребенок должен быть самим собой?
Принятие ребенка.
Основные правила для педагога_гуманиста.
Идея школьного воспитания.
Коллектив как объект и субъект воспитания.
Коллектив как объект и субъект воспитания.
Учение А С Макаренко о коллективе.
Личность в коллективе.
Коллектив и неформальные группы.
Роль воспитателя в коллективе.
Стиль педагогического руководства.
Внешкольные формы воспитания.
Организация работы в малокомплектной школе.
Малокомплектная школа, ее характерные черты.
Условия, определяющие эффективность работы в малокомплектной школе.
Параметры формирования классов.
Урок в малокомплектной школе.
Роль учителя в малокомплектной школе.
Структура урока в малокомплектной школе.
Роль учителя на всех этапах урока.
Требования к методам обучения в малокомплектной школе.
Организация самостоятельной работы школьника.
Эффективность самостоятельной работы.
Подготовка учителя к уроку.
Наглядность на уроках самостоятельных работ в малокомплектной школе.
Качества, вырабатывающиеся в процессе самостоятельной работы детей Их значение.
Подготовка учителя к уроку.
Приблизительный план уроков.
Организация личностноориентированного воспитания.
Воспитательный процесс в малокомплектной школе.
Три потока воспитательного процесса в малокомплектной школе.
Организация личностноориентированного воспитания.
Как планируется воспитательная работа.
Основные требования к учителю.
Функция учителя.
Основные требования к учителю.
Дисциплина в школе.
Активная жизненная позиция.
Национальное своеобразие воспитания.
Половое воспитание по Макаренко.
Значение полового воспитания.
Половое воспитание в семье.
Значение физкультуры для воспитания личности.
Общественное воспитание.
Закономерности воспитания.
Особенности семейного воспитания.
Семейное воспитание.
Методы педагогического и психологического воздействия на личность.
Воспитание по Сухомлинскому.
Причины неудовлетворительного воспитания в семье.
Причины конфликтов в семье.
Правила семейного воспитания.
Типы семей.
Модели семейного воспитания.
Содержание воспитания в семье.
Основные проблемы семейного воспитания Методы семейного воспитания.
Выбор и применение методов родительского воспитания.
Распространенные ошибки семейного воспитания.
Правила семейного воспитания.
Связь семейного и школьного воспитания.
Функции и основные направления деятельности классного руководителя.
Формы деятельности классного руководителя с семьей.
Классный руководитель.
Основные направления деятельности классного руководителя.
Основные требования к классному руководителю.
Обязанности классного руководителя.
Модель идеального руководителя.
Диагностика воспитания.
Советы родителям.
Педагогическая диагностика семьи.
Диагностика воспитания.
Функции, содержание, формы внеклассной воспитательной работы.
Теория и методика воспитания в зарубежных странах.
Создание развивающей среды в дошкольных учреждениях.