Автореферат диссертации на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.02 –
теория и методика обучения и воспитания (иностранный язык). МГГУ
им. М.А. Шолохова. Москва. 2015. — 23 с. Научный руководитель:
доктор педагогических наук, профессор Н.А. Тарасюк.
Объект исследования – процесс иноязычного образования младших
школьников средствами художественной культуры на основе интеграции
дисциплин Иностранный язык, Изобразительное искусство, Музыка и
Литература.
Предмет исследования – нравственно-эстетическое воспитание младших школьников средствами художественной культуры в процессе обучения иноязычному общению. Гипотеза исследования – процесс нравственно-эстетического воспитания младших школьников в ходе обучения иноязычному общению будет значительно интенсифицирован, если использовать такую модель образования, при которой: содержание процесса нравственно-эстетического воспитания построено на изучение произведений изобразительного искусства, литературы, музыки, отражающих нравственно-эстетические ценности (Добро, Истина, Красота) и формирующих личностные качества (честность, отзывчивость, ответственность, чувство прекрасного). Практическая значимость состоит в следующем: разработано учебно-методическое обеспечение, необходимое для реализации нравственно-эстетического воспитания в процессе обучения иноязычному общению младших школьников средствами художественной культуры на занятиях по иностранному языку на основе интеграции дисциплин Изобразительное искусство, Музыка, Литература.
Предмет исследования – нравственно-эстетическое воспитание младших школьников средствами художественной культуры в процессе обучения иноязычному общению. Гипотеза исследования – процесс нравственно-эстетического воспитания младших школьников в ходе обучения иноязычному общению будет значительно интенсифицирован, если использовать такую модель образования, при которой: содержание процесса нравственно-эстетического воспитания построено на изучение произведений изобразительного искусства, литературы, музыки, отражающих нравственно-эстетические ценности (Добро, Истина, Красота) и формирующих личностные качества (честность, отзывчивость, ответственность, чувство прекрасного). Практическая значимость состоит в следующем: разработано учебно-методическое обеспечение, необходимое для реализации нравственно-эстетического воспитания в процессе обучения иноязычному общению младших школьников средствами художественной культуры на занятиях по иностранному языку на основе интеграции дисциплин Изобразительное искусство, Музыка, Литература.