Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата
психологических наук.
– М., - 2007 - 26 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Научный руководитель – кандидат психологических наук, профессор Степанов Владимир Григорьевич. Аннотация.
Объектом настоящего исследования являются восприятие и мышление, как процессы познавательной сферы личности подростков. Предметом исследования стало развитие творческого мышления подростков на уроках математики с учётом функциональной межполушарной асимметрии. Цель исследования: выявить особенности развития творческого мышления подростков с различной латерализацией на уроках математики и разработать основные принципы и приемы психолого-педагогической технологии его формирования. Гипотеза: эффективное развитие творческого мышления подростков на уроках математики возможно при использовании приемов, направленных на развитие правополушарного способа переработки информации, которые не исключают, а предполагают развитие комплиментарно с ним взаимодействующего левополушарного
способа. Содержание.
Взаимосвязь чувственного и рационального познания в обучении.
Взаимосвязь функциональной межполушарной асимметрии и развития творческого мышления и обученности подростков.
Психологические особенности развития творческого мышления подростков с различной
латерализацией на уроках математики.
– М., - 2007 - 26 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Научный руководитель – кандидат психологических наук, профессор Степанов Владимир Григорьевич. Аннотация.
Объектом настоящего исследования являются восприятие и мышление, как процессы познавательной сферы личности подростков. Предметом исследования стало развитие творческого мышления подростков на уроках математики с учётом функциональной межполушарной асимметрии. Цель исследования: выявить особенности развития творческого мышления подростков с различной латерализацией на уроках математики и разработать основные принципы и приемы психолого-педагогической технологии его формирования. Гипотеза: эффективное развитие творческого мышления подростков на уроках математики возможно при использовании приемов, направленных на развитие правополушарного способа переработки информации, которые не исключают, а предполагают развитие комплиментарно с ним взаимодействующего левополушарного
способа. Содержание.
Взаимосвязь чувственного и рационального познания в обучении.
Взаимосвязь функциональной межполушарной асимметрии и развития творческого мышления и обученности подростков.
Психологические особенности развития творческого мышления подростков с различной
латерализацией на уроках математики.