30 ошибок учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе

Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 1998. — 8 с. Описание причин и результатов-следствий педагогических ошибок. Общие ошибки.
Отсутствие единой педагогической позиции в коллективе учителей.
Отсутствие единых требований педагогов.
Отсталость форм и методов воспитания.
Не формируется школьная мотивация.
Злоупотребление методами фронтальной работы.
Перегрузка однообразными видами деятельности в процессе обучения.
Авторитарный стиль общения и преподавания.
Снижение познавательного интереса у учащихся. Подавление инициативы и любознательности.
Неумение регулировать межличностные отношения учащихся.
Объективация учащегося. Частные ошибки учебно-воспитательного процесса.
Отсутствие психологической защиты и поддержки со стороны учителя.
Неумение отделять личность от качеств.
Неумение положительно проектировать личность.
Сравнение классов между собой.
Общение с детьми «сверху вниз».
Захваливание ребенка. Непедагогические ошибки.
Унижение ученика при всем классе.
Сравнение учащихся между собой.
Применение метода суггестии (косвенного внушения с отрицательным текстом).
Снижен уровень культуры общения учителя.
Критичные замечания в адрес другого учителя.
Унижение родителей перед детьми.
.