Диссертация на соискание ученой степени кандидата
педагогических наук. Специальность: 13.00.08 – теория и
методика профессионального образования (педагогические науки). РГПУ
им. А.И.Герцена. Санкт-Петербург. 2014. — 304 с.
Объект исследования: система подготовка
специалистов для сферы образования взрослых в контексте
непрерывного образования.
Предмет исследования: программы подготовки специалистов для сферы образования взрослых в современной Европе.
Цель исследования: выявление основных характеристик программ подготовки специалистов для сферы образования взрослых в современной Европе.
Гипотеза исследования: выявление основных характеристик программ подготовки специалистов для сферы образования взрослых в современной Европе предполагает: рассмотрение общих тенденций развития системы образования взрослых в современной Европекак социального института, определяющего социальный заказ на профессиональную подготовку специалистов-андрагогов; выделение образовательных программ как единицы сравнительно- сопоставительного анализа для выявления позитивных практик подготовки специалистов-андрагогов в различных странах современной Европы; раскрытие особенностей европейских позитивных практик построения профессиональной подготовки специалистов для сферы образования взрослых.
Научная новизна исследования заключается в том, что: впервые охарактеризована система подготовки специалистов для сферы образования взрослых в современной Европе, раскрыты ее особенности, уровни, виды, формы, содержание и применяемые технологии.
Практическая значимость исследования состоит в том, что: разработан и апробирован методический инструментарий (содержание лекций и семинаров, информационно-коммуникативное обеспечение, раздаточный материал, рефлексивные задания для самостоятельной работы студентов), рекомендованный для преподавания дисциплин стандарта третьего поколения в магистерских программах кафедры педагогики РГПУ им. А.И. Герцена («Образование взрослых», «Высшее образование», «Сравнительное образование»), что способствовало повышению качества андрагогической подготовки магистрантов. Оглавление.
Введение. Теоретико-методологические основы подготовки специалистов для сферы образования взрослых в современной Европе.
Профессиональная подготовка специалистов-андрагогов в условиях современной европейской системы образования взрослых.
Андрагогика как научная основа подготовки специалистов для сферы образования взрослых.
Характеристика профессиональной деятельности специалиста для сферы образования взрослых в современной Европе. Позитивные практики подготовки специалистов-андрагогов для сферы образования взрослых в современной Европе.
Сравнительно-сопоставительный анализ профессиональной подготовки специалистов для сферы образования взрослых в странах Европы.
Магистерское образование как актуальное и перспективное направление подготовки специалистов-андрагогов в странах Европы.
Использование позитивных европейских практик в подготовке специалистов-андрагогов в России. Заключение.
Список литературы.
Приложения.
Предмет исследования: программы подготовки специалистов для сферы образования взрослых в современной Европе.
Цель исследования: выявление основных характеристик программ подготовки специалистов для сферы образования взрослых в современной Европе.
Гипотеза исследования: выявление основных характеристик программ подготовки специалистов для сферы образования взрослых в современной Европе предполагает: рассмотрение общих тенденций развития системы образования взрослых в современной Европекак социального института, определяющего социальный заказ на профессиональную подготовку специалистов-андрагогов; выделение образовательных программ как единицы сравнительно- сопоставительного анализа для выявления позитивных практик подготовки специалистов-андрагогов в различных странах современной Европы; раскрытие особенностей европейских позитивных практик построения профессиональной подготовки специалистов для сферы образования взрослых.
Научная новизна исследования заключается в том, что: впервые охарактеризована система подготовки специалистов для сферы образования взрослых в современной Европе, раскрыты ее особенности, уровни, виды, формы, содержание и применяемые технологии.
Практическая значимость исследования состоит в том, что: разработан и апробирован методический инструментарий (содержание лекций и семинаров, информационно-коммуникативное обеспечение, раздаточный материал, рефлексивные задания для самостоятельной работы студентов), рекомендованный для преподавания дисциплин стандарта третьего поколения в магистерских программах кафедры педагогики РГПУ им. А.И. Герцена («Образование взрослых», «Высшее образование», «Сравнительное образование»), что способствовало повышению качества андрагогической подготовки магистрантов. Оглавление.
Введение. Теоретико-методологические основы подготовки специалистов для сферы образования взрослых в современной Европе.
Профессиональная подготовка специалистов-андрагогов в условиях современной европейской системы образования взрослых.
Андрагогика как научная основа подготовки специалистов для сферы образования взрослых.
Характеристика профессиональной деятельности специалиста для сферы образования взрослых в современной Европе. Позитивные практики подготовки специалистов-андрагогов для сферы образования взрослых в современной Европе.
Сравнительно-сопоставительный анализ профессиональной подготовки специалистов для сферы образования взрослых в странах Европы.
Магистерское образование как актуальное и перспективное направление подготовки специалистов-андрагогов в странах Европы.
Использование позитивных европейских практик в подготовке специалистов-андрагогов в России. Заключение.
Список литературы.
Приложения.