Диссертация на соискание ученой степени кандидата
педагогических наук. Москва, Институт стратегии развития
образования РАО, 2016 г. – 279 стр. Специальность: 13.00.01 – общая
педагогика, история педагогики и образования(педагогические науки).
Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор,
член-корреспондент РАО Богуславский Михаил Викторович.
Цель исследования состоит в том, чтобы на основе
целенаправленного изучения педагогического наследия М.Н.Скаткина в
целостном виде представить процесс развития ученым научных основ
политехнического образования школьников и их реализации на
практике.
Научная новизна исследования заключается в том, что в нем: впервые в целостном виде представлены значимые теоретические положения М.Н.Скаткина о политехническом образовании, которые являются значительным вкладом ученого в развитие педагогической науки; с целью изучения научно-педагогической деятельности ученого систематизированы, содержащиеся в его трудах основные теоретические положения и выводы по вопросам целей, содержания, форм и методов осуществления политехнического образования в рассматриваемый период; впервые вводится в научный оборот значительный комплекс документов и материалов, связанный с разработкой ученым теории и практики политехнического образования, выделенный в результате системного исследования архивного фонда М.Н.Скаткина, хранящегося в Научно – мемориальном центре деятелей теории и истории педагогики имени М.Н.Скаткина ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО».
Теоретическая значимость результатов исследования заключается в следующем: обоснованная в диссертации периодизация основных этапов общественно-педагогической и научно-теоретической деятельности М.Н.Скаткина, раскрытие тенденций развития им теории политехническом образовании содействуют более углубленному и объективному рассмотрению процесса генезиса советской системы образования, что способствует обогащению трактовки соответствующих периодов отечественной истории педагогики и образования ХХ века; представленные в диссертации теоретические основы политехнического образования, разработанные в научно – педагогических трудах М.Н.Скаткина, обогащают современную теорию профессионального образования.
Практическая значимость исследования заключается в том, что полученный в процессе его осуществления фактический материал и сделанные выводы могут быть использованы при: разработке комплекса проблем по реализации политехнического, предпрофессионального и профессионального образования в современных условиях и на перспективу; подготовке историко-педагогических трудов; разработке учебно-методических комплектов, учебников и методических пособий по курсам «История образования и педагогической мысли», «Философия образования», «Введение в педагогическую деятельность»; чтении общих лекционных курсов и спецкурсов по педагогике, истории педагогики, профессионального образования в бакалавриате и магистерских программах по направлению «Педагогическое образование», особенно для студентов педагогических вузов следующих факультетов: индустриально-педагогических, технологии и предпринимательства, физико-технических и биологических; выполнении по указанной тематике курсовых и дипломных работ; изучении курсов по теории педагогики и дидактике в системе повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических кадров.
Личный вклад автора состоит в том, что: реконструирован процесс формирования теории политехнического образования в педагогическом наследии М.Н. Скаткина в 20-е — 80 – е гг. XX века как целостное историко-педагогическое явление; представлена концепция политехнического образования М.Н.Скаткина; дана интерпретация и оценка вклада М.Н. Скаткина в становление и развитие теории и практики политехнического образования; введены в научный оборот документы личного архива М.Н. Скаткина, хранящиеся в Научно – мемориальном центре деятелей теории и истории педагогики имени М.Н. Скаткина ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО». Оглавление
Введение
Генезис разработки М.Н.Скаткиным проблем политехнического образования в 20 - е – 40 - е годы ХХ века
Периодизация процесса развития М.Н.Скаткиным теории политехнического образования
Исследование проблем политехнического образования в условиях сельского социума в 1920 – е гг.
Разработка предметного содержания политехнического образования в 1930 – е гг.
Практическая направленность разработки М.Н.Скаткиным политехнического образования в 1940 – е гг.
Формирование теории политехнического образования в трудах М.Н.Скаткина второй половины ХХ века
Развитие идей политехнического образования в научно-педагогической деятельности М.Н.Скаткина в первой половине 1950-х гг
Комплексная разработка М.Н.Скаткиным проблем политехнического образования во второй половине 1950 - х – первой половине 60 - х гг.
Модернизация дидактических и прогностических основ осуществления политехнического образования во второй половине 60-х – 70 – е гг. ХХ века
Модернизация М.Н.Скаткиным теоретических основ политехнического образования в 1980-е гг.
Заключение
Библиографический список
Научная новизна исследования заключается в том, что в нем: впервые в целостном виде представлены значимые теоретические положения М.Н.Скаткина о политехническом образовании, которые являются значительным вкладом ученого в развитие педагогической науки; с целью изучения научно-педагогической деятельности ученого систематизированы, содержащиеся в его трудах основные теоретические положения и выводы по вопросам целей, содержания, форм и методов осуществления политехнического образования в рассматриваемый период; впервые вводится в научный оборот значительный комплекс документов и материалов, связанный с разработкой ученым теории и практики политехнического образования, выделенный в результате системного исследования архивного фонда М.Н.Скаткина, хранящегося в Научно – мемориальном центре деятелей теории и истории педагогики имени М.Н.Скаткина ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО».
Теоретическая значимость результатов исследования заключается в следующем: обоснованная в диссертации периодизация основных этапов общественно-педагогической и научно-теоретической деятельности М.Н.Скаткина, раскрытие тенденций развития им теории политехническом образовании содействуют более углубленному и объективному рассмотрению процесса генезиса советской системы образования, что способствует обогащению трактовки соответствующих периодов отечественной истории педагогики и образования ХХ века; представленные в диссертации теоретические основы политехнического образования, разработанные в научно – педагогических трудах М.Н.Скаткина, обогащают современную теорию профессионального образования.
Практическая значимость исследования заключается в том, что полученный в процессе его осуществления фактический материал и сделанные выводы могут быть использованы при: разработке комплекса проблем по реализации политехнического, предпрофессионального и профессионального образования в современных условиях и на перспективу; подготовке историко-педагогических трудов; разработке учебно-методических комплектов, учебников и методических пособий по курсам «История образования и педагогической мысли», «Философия образования», «Введение в педагогическую деятельность»; чтении общих лекционных курсов и спецкурсов по педагогике, истории педагогики, профессионального образования в бакалавриате и магистерских программах по направлению «Педагогическое образование», особенно для студентов педагогических вузов следующих факультетов: индустриально-педагогических, технологии и предпринимательства, физико-технических и биологических; выполнении по указанной тематике курсовых и дипломных работ; изучении курсов по теории педагогики и дидактике в системе повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических кадров.
Личный вклад автора состоит в том, что: реконструирован процесс формирования теории политехнического образования в педагогическом наследии М.Н. Скаткина в 20-е — 80 – е гг. XX века как целостное историко-педагогическое явление; представлена концепция политехнического образования М.Н.Скаткина; дана интерпретация и оценка вклада М.Н. Скаткина в становление и развитие теории и практики политехнического образования; введены в научный оборот документы личного архива М.Н. Скаткина, хранящиеся в Научно – мемориальном центре деятелей теории и истории педагогики имени М.Н. Скаткина ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО». Оглавление
Введение
Генезис разработки М.Н.Скаткиным проблем политехнического образования в 20 - е – 40 - е годы ХХ века
Периодизация процесса развития М.Н.Скаткиным теории политехнического образования
Исследование проблем политехнического образования в условиях сельского социума в 1920 – е гг.
Разработка предметного содержания политехнического образования в 1930 – е гг.
Практическая направленность разработки М.Н.Скаткиным политехнического образования в 1940 – е гг.
Формирование теории политехнического образования в трудах М.Н.Скаткина второй половины ХХ века
Развитие идей политехнического образования в научно-педагогической деятельности М.Н.Скаткина в первой половине 1950-х гг
Комплексная разработка М.Н.Скаткиным проблем политехнического образования во второй половине 1950 - х – первой половине 60 - х гг.
Модернизация дидактических и прогностических основ осуществления политехнического образования во второй половине 60-х – 70 – е гг. ХХ века
Модернизация М.Н.Скаткиным теоретических основ политехнического образования в 1980-е гг.
Заключение
Библиографический список