Автореферат диссертации на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук. Курган-Тюбе, Республики
Таджикистан. Курган-Тюбинский государственный университет имени
Носира Хусрава, 2016 г. – 25 стр. Специальность: 13.00.01 – общая
педагогика, история педагогики и образования (педагогические
науки). Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор
Миралиев Абдусалом Мустафоевич.
Целью исследования является разработка и научное
обоснование нормативно-динамической модели технологии развития
системно-аналитического мышления студентов в системе юридического
образования и выявлении наиболее эффективных дидактических условий
её реализации.
Научная новизна исследования состоит в: выявлении основ методики проведения формирующего эксперимента по исследованию процесса развития профессионального мышления студентов в системе юридического образования; проверке нормативно-динамической модели формирования профессионального мышления студентов юридических факультетов; выявлении критериев определения уровней совершенствования профессионального мышления (владение аналитическими знаниями и умениями, наличие необходимых профессиональных знаний и умений); выявлении дидактических условий для развития профессионального мышления в процессе подготовки будущего; обосновании методики решения профессиональных задач и ситуаций, ориентированных на формирование системно-аналитического мышления студентов юридического профиля вузов Таджикистана.
Теоретическая значимость результатов исследования состоит в: разработке теоретических положений, отражающих и раскрывающих сущность понятия «профессиональное мышление»; в реализации личностно-ориентированного, системного подхода к процессу формирования системно-аналитического мышления студентов; в раскрытии методики решения задач и ситуаций, способствующих технологии развития аналитического мышления юристов.
Практическое значение исследования состоит в том, что полученные результаты, выводы, научно-методические рекомендации и предложения могут быть взяты на вооружение юридическими вузами в работе по усовершенствованию профессиональной подготовки студентов юридических факультетов. Полученные результаты позволяют усилить целенаправленную деятельность в плане профессиональной подготовки будущих юристов на занятиях по гуманитарным дисциплинам в вузах. Возможность использования преподавателями вузов нормативно-динамической модели формирования системно-аналитического мышления, а также методики решения профессиональных задач и ситуаций, ориентированных на исследуемую нами проблему в своей педагогической практике. Оглавление
Введение
Теоретические предпосылки формирования системно-аналитического мышления студентов юридических факультетов
Психолого-педагогические основы формирования системно- аналитического мышления студентов в системе юридического образования
Моделирование процесса формирования системно-аналитического мышления студентов-юристов
Реализация содержания высшего юридического образования в вузах Республики Таджикистан
Педагогические особенности совершенствования системно-аналитического мышления будущих юристов
Экспериментальная технология формирования системно-аналитического мышления студентов-юристов
Дидактические условия применения технологии формирования системно-аналитического мышления будущих юристов
Эффективность обоснованного применения технологии формирования системно-аналитического мышления студентов-юристов
Заключение
Список литературы
Научная новизна исследования состоит в: выявлении основ методики проведения формирующего эксперимента по исследованию процесса развития профессионального мышления студентов в системе юридического образования; проверке нормативно-динамической модели формирования профессионального мышления студентов юридических факультетов; выявлении критериев определения уровней совершенствования профессионального мышления (владение аналитическими знаниями и умениями, наличие необходимых профессиональных знаний и умений); выявлении дидактических условий для развития профессионального мышления в процессе подготовки будущего; обосновании методики решения профессиональных задач и ситуаций, ориентированных на формирование системно-аналитического мышления студентов юридического профиля вузов Таджикистана.
Теоретическая значимость результатов исследования состоит в: разработке теоретических положений, отражающих и раскрывающих сущность понятия «профессиональное мышление»; в реализации личностно-ориентированного, системного подхода к процессу формирования системно-аналитического мышления студентов; в раскрытии методики решения задач и ситуаций, способствующих технологии развития аналитического мышления юристов.
Практическое значение исследования состоит в том, что полученные результаты, выводы, научно-методические рекомендации и предложения могут быть взяты на вооружение юридическими вузами в работе по усовершенствованию профессиональной подготовки студентов юридических факультетов. Полученные результаты позволяют усилить целенаправленную деятельность в плане профессиональной подготовки будущих юристов на занятиях по гуманитарным дисциплинам в вузах. Возможность использования преподавателями вузов нормативно-динамической модели формирования системно-аналитического мышления, а также методики решения профессиональных задач и ситуаций, ориентированных на исследуемую нами проблему в своей педагогической практике. Оглавление
Введение
Теоретические предпосылки формирования системно-аналитического мышления студентов юридических факультетов
Психолого-педагогические основы формирования системно- аналитического мышления студентов в системе юридического образования
Моделирование процесса формирования системно-аналитического мышления студентов-юристов
Реализация содержания высшего юридического образования в вузах Республики Таджикистан
Педагогические особенности совершенствования системно-аналитического мышления будущих юристов
Экспериментальная технология формирования системно-аналитического мышления студентов-юристов
Дидактические условия применения технологии формирования системно-аналитического мышления будущих юристов
Эффективность обоснованного применения технологии формирования системно-аналитического мышления студентов-юристов
Заключение
Список литературы