Нижегородский государственный педагогический университет.
Психология - 17 стр. убористого (10 кегль) текста, Педагогика – 12
стр. Автор: ded_toxa. Содержание шпор –
Педагогика - Содержание:
Общая характеристика педагогической профессии.
Педагогика как наука, ее объект. Категориальный аппарат педагогики. Задачи педагогики в свете закона РФ «Об образовании»
Методологические основы педагогики. Методы и логика педагогического исследования.
Образование как общественное явление и педагогический процесс. Стратегия развития.
Процесс обучения и его сущность. Закономерности и принципы.
Содержание образования как фундамент базовой культуры личности. Государственный образовательный стандарт.
Методы обучения и их сущность. Анализ различных подходов к классификации методов обучения.
Типология и многообразие образовательных учреждений. Авторские школы как инновационные образовательные учреждения.
Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса.
Коллектив как объект и субъект воспитания
Классный руководитель, функции и основные направления его деятельности. Планирование воспитательной работы классным руководителем.
Методы воспитания и их сущность. Классификация методов воспитания.
Цель и воспитание культуры межнационального общения.
Педагогические технологии и их сущность. Взаимосвязь традиционных и инновационных педагогических технологий.
Управление образовательными системами. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами
Педагогика - Содержание:
Понятие личности в психологии. Структура в личности. Самосознание личности. Характеристика образа «Я».
Понятие индивидуальности с современной психологии. Темперамент, характер, способности как проявления индивидуальных различий.
Эмоциональное развитие личности. Функции и классификация эмоций. Формы переживания чувств. Способы контроля и управления эмоциями.
Внимание. Характеристика видов и свойств внимания. Причины невнимательности. Способы и приемы воспитания внимания.
Память. Виды памяти. Психологические закономерности памяти. Условия успешности запоминания.
Понятие о группе. Виды групп. Динамические процессы в малой группе: конформизм и групповое давление. Групповая сплоченность. Лидерство и руководство в малых группах, стили лидерства
Общение как условие развития личности
Условия и движущие силы психологического развития. Теория Л. С. Выгодского о культурно-историческом развитии высших психических функций. Периодизация психического развития.
Психология младшего школьника: социальная ситуация развития, ведущая деятельность, особенности развития личности и познавательной деятельности.
Психология подросткового возраста.
Психология юношеского возраста.
Психологическая сущность и структура учебной деятельности, характеристика ее основных компонентов.
Психологические закономерности мышления.
Теория П. Я. Гальперина о поэтапном формировании умственных действий.
Личность и общение учителя как условие эффективного обучения. Мотивация деятельности учителя.
Педагогика - Содержание:
Общая характеристика педагогической профессии.
Педагогика как наука, ее объект. Категориальный аппарат педагогики. Задачи педагогики в свете закона РФ «Об образовании»
Методологические основы педагогики. Методы и логика педагогического исследования.
Образование как общественное явление и педагогический процесс. Стратегия развития.
Процесс обучения и его сущность. Закономерности и принципы.
Содержание образования как фундамент базовой культуры личности. Государственный образовательный стандарт.
Методы обучения и их сущность. Анализ различных подходов к классификации методов обучения.
Типология и многообразие образовательных учреждений. Авторские школы как инновационные образовательные учреждения.
Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса.
Коллектив как объект и субъект воспитания
Классный руководитель, функции и основные направления его деятельности. Планирование воспитательной работы классным руководителем.
Методы воспитания и их сущность. Классификация методов воспитания.
Цель и воспитание культуры межнационального общения.
Педагогические технологии и их сущность. Взаимосвязь традиционных и инновационных педагогических технологий.
Управление образовательными системами. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами
Педагогика - Содержание:
Понятие личности в психологии. Структура в личности. Самосознание личности. Характеристика образа «Я».
Понятие индивидуальности с современной психологии. Темперамент, характер, способности как проявления индивидуальных различий.
Эмоциональное развитие личности. Функции и классификация эмоций. Формы переживания чувств. Способы контроля и управления эмоциями.
Внимание. Характеристика видов и свойств внимания. Причины невнимательности. Способы и приемы воспитания внимания.
Память. Виды памяти. Психологические закономерности памяти. Условия успешности запоминания.
Понятие о группе. Виды групп. Динамические процессы в малой группе: конформизм и групповое давление. Групповая сплоченность. Лидерство и руководство в малых группах, стили лидерства
Общение как условие развития личности
Условия и движущие силы психологического развития. Теория Л. С. Выгодского о культурно-историческом развитии высших психических функций. Периодизация психического развития.
Психология младшего школьника: социальная ситуация развития, ведущая деятельность, особенности развития личности и познавательной деятельности.
Психология подросткового возраста.
Психология юношеского возраста.
Психологическая сущность и структура учебной деятельности, характеристика ее основных компонентов.
Психологические закономерности мышления.
Теория П. Я. Гальперина о поэтапном формировании умственных действий.
Личность и общение учителя как условие эффективного обучения. Мотивация деятельности учителя.