Звєрєва І.Д., Петрочко Ж.В. Інтегровані соціальні служби: теорія, практика, інновації

Подождите немного. Документ загружается.

350

Програманавчаннясоціальнихпрацівниківінтегрованих

соціальнихслужб

Особливості, напрями та форми співпраці спеціалізованої со-

ціальної служби раннього втручання з іншими інституціями.

Скоординованість дій соціального працівника з медичним

персоналом і породіллями у пологових будинках та обсерва-

ційних відділеннях пологових будинків, відділеннях патоло-

гії новонароджених. Механізми взаємоінформування.

Консультаційний пункт ЦСССДМ у пологових стаціонарах, жі-

ночих консультаціях та будинках дитини як поширена ефек-

тивна форма соціальної роботи з формування усвідомленого

батьківства та запобігання відмовам від новонароджених.

Причини аномальної материнської поведінки. Мотиви від-

мов від немовлят. Алгоритм роботи з жінками, які висловили

намір відмовитися від новонародженої дитини. Техніки вста-

новлення контакту та проведення консультативних бесід.

Стратегії надання допомоги клієнтам соціального Центру

матері і дитини. Особливість функціонування Центру. Залу-

чення клієнтів до планування послуг та подальших дій після

виходу із Центру.

Література:

Брутман В. І. Раннє соціальне сирітство як комплексна ме-

дико-соціально-педагогічна проблема. – М.: АСОПІР, 1994.

– 182

Васьковская С. В. Психологическое консультирование. – К.:

Вища шк., 1996. – 192 с.

Копыл О. А., Бас Л. Л., Баженова О. В. Готовность к материн–

ству: выделение факторов и условий психологического

риска для будущего развития ребенка // Синапс, 1993.

– № 4.

Кравець В. П. Психофізіологічні та психолого-педагогічні

аспекти формування усвідомленого батьківства. – К.: Ака-

демія, 2001. – 244 с.

Разом до гармонії: розвиток дитини раннього віку. Метод.

посіб. / Автор-упоряд.: І. В. Братусь, Н. В. Кошечко, Л. О. На–

гула; За заг. ред. І. Д. Звєрєвої. – К.: Кобза, 2004. – 160 с.

Соціальна педагогіка: теорія і технології: Підручник / За

заг. ред. І. Д. Звєрєвої – К.: Центр навч. літ-ри, 2006. – 316 с.

Програманавчаннясоціальнихпрацівниківінтегрованих

соціальнихслужб

351

Трубавіна І. М. Зміст та форми просвітницької роботи з

батьками: Наук.-метод. матеріали для працівників соціаль-

них служб, учителів, соціальних педагогів, студентів пед.

вузів. – К.: УДЦССМ, 2000. – 88 с.

Усвідомлене батьківство як умова повноцінного розвит-

ку дитини та підвищення потенціалу громади: Метод.

матеріали до тренінгу / Упоряд.: І. В. Братусь та ін.; За заг.

ред. Г. М. Лактіонової – К.: Наук. світ, 2004. – 86 с.

Формування навичок усвідомленого батьківства та ранній

розвиток дитини: Метод. матеріали для тренера / Упоряд.:

І. В. Братусь та ін.; За заг. ред. Г. М. Лактіонової. – К.: Наук.

світ, 2002. – 51 с.

Школа для батьків / В. Бондаровська, К. Бабченко,

О. Возіянова та ін. – К.: ТОВ «Батискаф»; ТОВ „Видавничий

будинок «Аванпост-Прим», 2003. – 320 с.

3.3. Розвиток сімейних форм виховання

Розвиток сімейних форм влаштування дітей-сиріт та дітей,

позбавлених батьківського піклування, як пріоритет держав-

ної політики у сфері захисту прав дітей.

Послідовність роботи служби розвитку сімейних форм ви-

ховання: інформування населення та залучення бажаючих

виховувати в сім‘ї дитину-сироту; оцінка та підготовка кан-

дидатів; взаємодобір прийомних батьків та дітей; соціальне

супроводження прийомних сімей.

Оцінка здатності батьків створити прийомну сім’ю. Функції

соціального працівника при здійснення підготовки дитини-

сироти до влаштування у прийомну сім’ю. Підготовка біоло-

гічної дитини прийомних батьків до появи в сім’ї нової (при-

йомної) дитини. «Літопис мого життя» як ефективна форма

взаємодії з прийомною дитиною, стимулювання її до самороз-

витку і самоаналізу.

Принципи, форми і методи соціального супроводження при-

йомної сім’ї. План соціального супроводження прийомної

сім’ї. Налагодження взаємодії з біологічними батьками, ро-

дичами дитини, позбавленої батьківського піклування, як

10.

352

Програманавчаннясоціальнихпрацівниківінтегрованих

соціальнихслужб

важливий напрям соціального супроводження прийомної

сім’ї; нормативно-правове урегулювання цієї взаємодії. Критерії

успішності соціального супроводження прийомних сімей.

Література:

Захарова Ж. А., Осипова И. И. Замещающая семья. Метод.

пособ. / Под ред. Э. А. Манукян, – М.: Полиграфсервис, 2005.

– 112 с.

Картер Ричард. Опіка над дітьми: сім’я і держава. Вплив

інституційної форми виховання на розвиток дітей (моніто-

ринговий звіт). – К.: Логос, 2005. – 88 с.

Методические материалы по подготовке приёмных

родителей / Автор. кол.: Л. М. Абросова, Е. В. Водопьян,

Н. Б. Девон. – СПб.: СПбОО «Врачи детям», 2006. – 112 с.

Методичний посібник по проведенню тренінг-курсу для

соціальних працівників з питань добору, підготовки та

соціального супроводу прийомних батьків / Г. М. Бевз,

А. Й. Капська, Н. М. Комарова та ін. – К.: Український ін-т

соціальних досліджень, 2000. – 128 с.

Пша І. В. Соціальний захист дітей-сиріт та дітей, позбавле-

них батьківського піклування (проблеми реформування).

– К.: Логос, 2000. – 87 с.

Питання формування ефективності родинних форм влаш–

тування дітей, позбавлених батьківського піклування /

Н. М. Комарова, Л. М. Мельничук, І. В. Пєша та ін. – К.: ДІПСМ,

2004. – 128 с.

Прийомна сім΄я: методика створення і соціального супро-

воду: Наук.-метод. посіб. / Г. М. Бевз, В. О. Кузьмінський,

О. І. Нескучаєва та ін. – К.: Центр стратегічної підтримки,

2003. – 92с.

Прийомна сім’я: оцінка ефективності опіки (методичні ре-

комендації для соціальних працівників) / О. О. Яременко,

Н. М. Комарова, Г. М. Бевз, Л. С. Волинець та ін. – К.: Україн-

ський ін-т соціальних досліджень, 2000. – 78 с.

Робота з дитиною у прийомній сім’ї. Метод. посіб. –

К.: ДІПСМ, 2003. – 188 с.

Соціальне сирітство в Україні: експертна оцінка та ана-

ліз існуючої в Україні системи утримання і виховання

дітей, позбавлених батьківського піклування / Автор. кол.:

Л. С. Волинець, Н. М. Комарова, І. В. Пєша та ін. – К.: Студ-

центр, 1998. – 120 с.

10.

Програманавчаннясоціальнихпрацівниківінтегрованих

соціальнихслужб

353

Створення та функціонування прийомних сімей: Навч.

посіб. для державних службовців / О. О. Яременко,

Н. М. Комарова, Л. С. Волинець, І. В. Пєша. – К.: Український

ін-т соціальних досліджень, 2000. – 128 с.

Технології створення та функціонування прийомних

сімей, дитячих будинків сімейного типу. Зб. метод. мате–

ріалів / Автор. кол.: Г. М. Бевз, А. Й. Капська, Н. М. Комаро–

ва та ін. − К.: ДІПСМ, 2003. − 188 с.

3.4. Реінтеграція та соціалізація вихованців інтернатних

закладів

Особливості соціалізації вихованців інтернатних закладів.

Головні напрями та нормативно-правове забезпечення рефор–

мування інтернатної системи утримання і виховання дітей-

сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування.

Сутність процесу реінтеграції. Рівні реінтеграційного проце-

су. Принципи реінтеграції. Алгоритм здійснення реінтеграції

вихованця інтернатного закладу у сімейне середовище. Ха-

рактеристика основних етапів повернення дитини в сім’ю.

Форми і методи роботи з сім’єю та дитиною в процесі реінте-

грації. Сильні та слабкі сторони реінтеграції вихованців інтер-

натного закладу.

Сприяння успішній соціалізації випускників інтернатних закла–

дів – важливе завдання діяльності спеціалізованої служби. Тех-

нології підготовки до самостійного життя вихованців шкіл-

інтернатів. Впровадження інтегративного курсу «Культура

життєвого самовизначення» як ефективна умова формування

у вихованців інтернатних закладів життєвих навичок соціаль–

ної компетентності.

Література:

Вчимося жити самостійно: Навч.-метод. посіб. для робо-

ти з учнями випускних класів інтернатних закладів /

Ж. В. Петрочко, О. В. Безпалько, О. М. Денисюк та ін. – К.:

ДІПСМ, 2002. – 203 с.

11.

12.

354

Програманавчаннясоціальнихпрацівниківінтегрованих

соціальнихслужб

Зврва І. Д. Впровадження програм з формування життє-

вих навичок // Практична психологія та соціальна робота.

– 2004. – № 4. – С. 43–48.

Концепція Державної програми реформування закладів

для дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклу-

вання, схвалена розпорядженням Кабінету Міністрів Украї-

ни № 263-р від 11 травня 2006 р.

Культура життєвого самовизначення: Методичний комп–

лекс для загальноосвітніх навчальних закладів / Наук.

керівн. та ред. І. Д. Звєрєвої. – К.: Златограф, 2004. – 1127 с.

Пша І. В. Соціальний захист дітей-сиріт та дітей, позбавле-

них батьківського піклування (проблеми реформування).

– К.: Логос, 2000. – 87 с.

Питання формування ефективності родинних форм ви-

ховання дітей, позбавлених батьківського піклування /

Н. М. Комарова, Л. М. Мельничук, І. В. Пєша та ін. – К.: ДІПСМ,

2004. – 128 с.

Циба В. Т. Соціологія особистості: системний підхід (со-

ціально-психологічний аналіз): Навч. посіб. – К.: МАУП,

2000. – 152 Чужих детей не бывает. Под ред. к.п.н.

Ф.Р. Зевахиной – М.: «Оргсервис-2000», 2005. – 144 с.

3.5. Профілактика правопорушень серед неповнолітніх,

реабілітація дітей, які перебувають у конфлікті з законом

Сутність понять: девіантна, деліквентна, адитивна поведінка,

правопорушення, соціальна дезадаптація. Причини правопо-

рушень та соціальної дезадаптації дитини. Передумови фор-

мування протиправної поведінки неповнолітніх, їх сутність.

Соціальна профілактика негативних явищ як головний нап–

рям діяльності спеціалізованої служби супроводу дітей, які

перебувають у конфлікті із законом. Види соціальної профі–

лактики негативних явищ.

Етапи профілактичної роботи з дітьми груп ризику: діагнос-

тичний; корекційний; аналізу та повторної діагностики. Гру-

пові методи профілактики правопорушень,

Соціальна реабілітація як подолання негативних особистіс-

них якостей та негативних проявів у соціальному середови-

Програманавчаннясоціальнихпрацівниківінтегрованих

соціальнихслужб

355

щі. Завдання соціальної реабілітації. Порядок здійснення

соціальної реабілітації дітей, які перебувають у конфлікті

з законом.

Відновлювальний підхід у роботі з дітьми, які перебувають

у конфлікті із законом, як інновація профілактики правопо-

рушень та соціальної реабілітації. Відновлювальні технології

соціальної роботи: медіація (відновна конференція); сімейні

групові наради; мережеві зустрічі.

Література:

Алкснко Т. . Соціально-педагогічна підтримка дітей

групи ризику // Соціальна педагогіка: теорія та практика.

– 2005. – № 1. – С. 51–56.

Бартол К. Психология криминального поведения. – СПб.:

ЕВРОЗНАК, 2004. — 352 с.

Заверико Н. В. Теоретичні засади соціально-педагогічної

технології роботи з підлітками // Науковий часопис

НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія 11. Соціологія. Соці–

альна робота. Управління: Зб. наук. праць. – К.: НПУ імені

М. П. Драгоманова, 2004. – № 2. – С. 80–86.

Максимова Н. Ю., Мілютіна К. Л., Піскун В. М. Основи дитя-

чої патопсихології. – К., 1997.

Надання допомоги «дітям вулиці» та соціально-незахи–

щеним дітям і підліткам: інформ.-метод. збірник / За ред.

С. В. Толстоухової, К. Акстманн. – К., 2003. – С. 18–23.

Олиференко Л. Я. и др. Социально-педагогическая поддерж–

ка детей группы риска: Учеб. пособ. для студентов высш.

пед. учеб. заведений / Л. Я. Олиференко, Т. И. Шульга,

И. Ф. Дементьева. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 256 с.

Оржеховська В. М. Профілактика правопорушень серед не-

повнолітніх: Навч.-метод. посіб. – К.: ВіАн, 1996. – 352 с.

Превентивна робота з молоддю за методом «рівний–

рівному»: навч. посіб. / За ред. І. Д. Звєрєвої. – К.: Навч. книга,

2002. – 256 с.

Сімейні групові наради як метод розв’язання конфлікт-

них ситуацій: Метод. матеріали для тренера / Упоряд.

Т. П. Авельцева, Н. В. Зимівець, В. П. Лютий, О. А. Калібаба;

За заг. ред. І. Д. Звєрєвої. – К.: Наук. світ, 2003. – 86 с.

Соціальна педагогіка: теорія і технології: Підручник / За

заг. ред. І. Д. Звєрєвої. – К.: Центр навч. літ-ри, 2006. – 316 с.

10.

356

Програманавчаннясоціальнихпрацівниківінтегрованих

соціальнихслужб

Соціальна, педагогічна та психокорекційна робота з не–

повнолітніми, засудженими до покарань, не пов’язаних

із позбавленням волі: Метод. посіб. з питань соціальної

реабілітації у громаді неповнолітніх засуджених / Автори-

упоряд. Т. П. Авельцева, З. П. Бондаренко, Н. В. Зимівець та

ін.; За наук. ред. І. Д. Звєрєвої. – К.: Наук. світ, 2006. – 277 с.

Чи зійдуться наші долі… Реінтеграція батьків і дітей:

перші кроки до усвідомлення проблеми / Автор. кол.

Л. С. Волинець, Т. В. Говорун, Г. І. Постолюк, Л. В. Косаревсь–

ка, Л. В. Балим. – К., 2002. – 104 с.

Модуль4.Особливостівикористанняінтегрованогопід-

ходуунаданнісоціальнихпослугвумовахсела(селища)

4.1. рганізаційно-змістові засади соціальної роботи

в селі (селищі)

Загальна характеристика розвитку соціальної інфраструкту-

ри села (селища). Становище сім’ї на селі (в селищі).

Особливості соціальної роботи з молодими, багатодітними, ма-

лозабезпеченими сім’ями, які опинилися в складних життєвих

обставинах, а також із різними категоріями дітей та молоді в

селищі (селі). Основні принципи соціальної роботи на селі.

Основні засади та діяльність сільських (селищних) центрів со-

ціальних служб для сім’ї, дітей та молоді: завдання, напрями

роботи; розвиток їх мережі.

Механізми взаємодії соціальних інституцій селища (села).

Пріоритетні напрями спільної роботи.

Залучення членів громади до волонтерства.

Література:

Ромм М. В., Ромм Т. А. Теория социальной работы. – Новоси-

бирск, 1999.

11.

12.

Програманавчаннясоціальнихпрацівниківінтегрованих

соціальнихслужб

357

Социальная работа: теория и практика: Учеб. пособ. / Отв.

ред. Е. И. Холостова. – М., 2001.

Соціальна робота в Україні: Навч. посіб. / І. Д. Звєрєва,

О. В. Безпалько, С. Я. Харченко та ін.; За ред. І. Д. Звєрєвої,

Г. М. Лактіонової. – К.: Центр навч. літ-ри, 2004. – 256 с.

Стан та соціальний захист сільських дітей: Тематична дер-

жавна доповідь про становище дітей в Україні за підсумка-

ми 2004 р. – К.: ДІПСМ, 2005. – 250 c.

4.2. Специфіка надання інтегрованих соціальних послуг

дітям і сім’ям в умовах села (селища)

Специфіка роботи соціального працівника в селі (селищі).

Регламентація діяльності соціального працівника на селі

(селищі). Моделі практичної діяльності соціального праців-

ника в громаді. Складові роботи сільського соціального пра-

цівника з клієнтом.

Інтегрована модель надання комплексних соціальних послуг.

Алгоритм впровадження інтегрованої моделі соціальних пос-

луг на селі.

Література:

Безпалько О. В. Організація соціально-педагогічної роботи

з дітьми та учнівською молоддю в територіальній громаді:

теоретико-методичні основи. – К.: Наукм. світ, 2006. – 363 с.

Методичні рекомендації для соціальних працівників

сільських та селищних центрів СССДМ / Н. М. Комарова,

О. В. Вакуленко, А. Г. Зінченко та ін. – К.: ДСССДМ, 2005. –

С. 89–91, 176.

Представництво інтересів соціально-вразливих дітей та

сімей: Навч. посіб. / За ред. Т.В. Семигіної. – К.: Четверта

хвиля, 2004. – 216 с.

Приміткидовпровадження

Програминавчання

працівниківінтегрованих

соціальнихслужб

На основі Програми з метою підвищення професійної компе–

тентності можуть бути розроблені тренінгові модулі для навчан-

ня фахівців соціальної сфери, а саме:

• спеціалістів інтегрованих соціальних служб,

• представників органів місцевої виконавчої влади

та місцевого самоврядування,

• директорів центрів соціальних служб для сімей, дітей

та молоді,

• начальників та працівників служб у справах дітей,

• директорів та персоналу інтернатних закладів,

• педіатрів районних дитячих поліклінік,

• медичного персоналу загальноосвітніх закладів,

• працівників районних відділів кримінальної міліції

для неповнолітніх,

• представників засобів масової інформації,

• громадських організацій тощо.

Зокрема, у ході реалізації проекту було проведено навчання

цільових груп відповідно до розроблених тренінгових моду-

лів, окремі з яких подано у таблиці (див. Табл.).

З метою зміцнення партнерських стосунків та розвитку

міжвідомчої взаємодії можуть бути розроблені такі тренін–

ги для:

• представників органів місцевої виконавчої влади та

місцевого самоврядування, директорів центрів соціа-

льних служб для сімей, дітей та молоді, начальників

358

Назва тре-

нінгового

модулю

Цільова група Мета Завдання Трива-

лість,

год.

Захист

прав дітей –

пріоритет-

ний напрям

соціальної

роботи

Фахівці спеціалізованих соці-

альних служб, представники

органів місцевої виконавчої

влади та місцевого самовряду-

вання, директори та спеціалісти

центрів соціальних служб для

сімей, дітей та молоді, начальни-

ки та працівники служб у спра-

вах дітей, представники сфер

охорони здоров’я, освіти, засобів

масової інформації, громадських

організацій тощо

Підвищення професійної компетентності фахів-

ців соціальної сфери щодо захисту прав дітей

• Ознайомити з міжнародними документами у сфе-

рі захисту прав дітей.

• Розглянути нормативно-правову базу щодо пред-

ставництва інтересів дітей працівниками соціаль-

ної сфери.

• Визначити роль та шляхи залучення дітей до ухва-

лення рішень.

• Ознайомити з інноваційними технологіями акти-

візації громад в інтересах дітей.

• Визначити основні напрями залучення громад до

вирішення проблем сімей та дітей

Розвиток

сімейних

форм

влаштуван-

ня: особли-

вості роботи

з дітьми

у процесі

створення

ПС/ДБСТ

Представники районних та місь-

ких служб у справах дітей, спеці-

алісти центрів соціальних служб

для сім’ї, дітей та молоді, праців-

ники інтернатних закладів

• Забезпечення ефективного захисту прав ді-

тей, які влаштовуються у прийомні сім’ї/ДБСТ,

шляхом посилення співпраці між службами у

справах дітей та центрами соціальних служб

для сім’ї, дітей та молоді.

• Підвищення професійної компетентності пред-

ставників районних та міських служб у справах

дітей, центрів соціальних служб для сім’ї, дітей

та молоді у роботі з дітьми-сиротами та дітьми,

позбавленими батьківського піклування, у про-

цесі створення прийомної сім’ї/ДБСТ

• Розглянути особливості взаємодії центрів соці-

альних служб для сім’ї, дітей та молоді і служб у

справах дітей у процесі створення та забезпечення

функціонування прийомної сім’ї/ДБСТ.

• Відпрацювати методику діяльності спеціалістів

у процесі взаємопідбору і влаштування дітей-сиріт

до прийомних сімей/ДБСТ; оцінки потреб дітей та

їхніх сімей.

• Ознайомити з методами роботи з дітьми, чим за-

безпечується захист їхніх прав на етапі створення

прийомної сім’ї/ДБСТ

Соціальне

супроводжен-

ня прийом-

них сімей та

ДБСТ

Представники районних та місь-

ких центрів соціальних служб

для сім’ї, дітей та молоді, персо-

нал інтернатних закладів

Відпрацювання механізму, форм та методів

соціального супроводження прийомних сімей

та дитячих будинків сімейного типу

• Проаналізувати й вивчити нормативну базу, що

регулює здійснення соціального супроводження.

• Відпрацювати методики здійснення соціального

супроводження прийомних сімей на різних етапах

функціонування з урахуванням потреб дітей

Таблиця.Окремітренінговімодулі,щорозробленітапроведеніуходіреалізаціїпроектуЄС«Розвитокінтегрованихсоціальних

службдлявразливихдітейісімей»(див.CD)