Занимательные упражнения по теме Словообразование к учебникам автора Панова. Автор неизвестен
Подождите немного. Документ загружается.
вос/помин/а/ний/э
вос/препятств/ова/ть
вос/прет/и/ть
вос/прещ/а/ть
вос/прещ/ений/э
вос/приим/чив/ость
вос/приим/чив/ый
вос/приним/а/ть
вос/приня/ть
вос/произвес/ти
Задание 105. Лингвистическое сочинение.
Допустим, вы авторы пособия «Словообразовательные средства и способы словообразования».
Попытайтесь рассказать об этой теме так, чтобы вашим предполагаемым ученикам изучать ее
было бы и интереснее, и легче. Желающие могут прислушаться к следующим требованиям:
– научность;
– убедительность;
– живость написания;
– юмор.
§ 7. Синонимы и омонимы среди аффиксов
Задание 106
Писательница А.Кувшинчикова по случаю выхода своей первой книги приготовила шикарный салат
и красиво уложила его в салатницу.
Как образованы первое и последнее слова этого предложения? Одинаковое ли значение имеет в
них суффиксальный дериватор -ниц-? Как в лексике называются слова с одинаковым звучанием и
написанием, но с абсолютно разным значением?
В словообразовании также встречается омонимия!
Запишите несколько слов с омонимичными значениями словообразовательного аффикса -ниц-.
Задание 107. Определите словообразовательное значение в словах каждой группы.
горошина
соломина
картофелина
виноградина
баранина
свинина
лососина
осетрина
глубина
тишина
ширина
толщина
Как образованы все эти слова? Докажите, что перед вами омонимичные суффиксальные
дериваторы -ин-. Продолжите каждую группу своими примерами. Какую из них продолжить
сложнее? Почему?
Задание 108. Докажите, что все производные прилагательные образовались от существительных
с помощью суффиксального дериватора -ист-: перистый, серебристый, слоистый, ребристый,
задиристый, пушистый, когтистый?
Но существительные тоже нередко используют этот аффикс для своего образования! Проверим.
Связь – связист, телефон – ..., гитара – ..., программа – ..., вокал – ..., баян – ..., трактор – ..., такси
– ..., мотор – ..., виолончель – ..., ...
Продолжите этот список.
Что общего во всех производных существительных? Докажите, что аффиксы -ист- в
существительных и прилагательных – омонимы.
Задание 109. Я задумал одно из 7 данных слов, образованных с помощью суффиксального
дериватора -к-. Отгадайте его по моей подсказке.
Москвичка, птичка, ножка, свалка, итальянка, мышка, норвежка.
Подсказка: суффиксальный дериватор -к- обозначает действие.
Сколько омонимичных суффиксов в этом ряду?
Задание 110. Образуйте с помощью суффиксального дериватора -тель- существительные от
данных глаголов.
Писать, выпрямить, осветить, строить, преподавать, нагревать, завоевать, победить, хранить,
заменить, измерить, наблюдать, похитить, разбрызгивать, ополаскивать, изобретать, смесить.
Разбейте получившиеся существительные на две группы. Как вы озаглавите каждую группу?
Задание 111. Омонимы встречаются и среди приставочных дериваторов.
Даны 2 глагола и словообразовательное значение третьего. Назовите этот глагол.
Переплыть (реку), пересолить (суп), «сделать еще раз, наново».
Почему приставки пере- в этих глаголах являются омонимичными?
Составьте небольшие ряды глаголов с каждым из встретившихся здесь значений этой приставки.
А может быть, есть и другие значения приставочного дериватора пере- ? Подумайте.
Задание 112. Что объединяет данный ряд слов?
Прозрачный, чистый, незамутненный, хрустальный, кристальный.
Верно, это лексические синонимы.
Произведите словообразовательный анализ следующих слов. Почему словообразовательные
аффиксы в них можно назвать суффиксами-синонимами?
Миленький, грибок, полянка, ротик, орешек, перышко, дороженька.
Запишите свои примеры с такими же суффиксальными дериваторами-синонимами.
Вспомните названия сказок, в которых использованы слова с уменьшительно-ласкательными
суффиксами. («Аленький цветочек», «Теремок»...)
Задание 113. Даны три производных существительных: косьба, перегонка, окрашивание. Что их
объединяет? А различает? Вспомните еще несколько примеров с синонимичными суффиксами со
значением «действие».
Задание 114. Образуйте от данных исходных производные существительные со значением «лицо
по профессии, роду занятий». Какие аффиксы-синонимы помогут вам справиться с этим
заданием?
Журнал, печь (пироги), испытать, дирижировать, плясать, резать, помогать, продавать, море,
рецензия.
Задание 115. Докажите, что приставочные дериваторы пре- (в одном из своих значений) и сверх-
являются синонимами.
Задание 116. Прочитайте текст.
В котелке поспела сухарница, и охотники только было собрались ужинать.
Выстрел раздался неожиданно, как гром из чистого неба.
Пробитый пулей котелок выпал у Мартемьяна из рук и кувыркнулся в костер. Остроухая Белка с
лаем ринулась в темноту.
– Сюды! – крикнул Маркел.
Он был ближе к большому кедру, под которым охотники расположились на ночлег, и первым успел
прыгнуть за его широкий ствол.
Мартемьян, подхватив с земли винтовку, в два скачка очутился рядом с братом. И как раз вовремя:
вторая пуля щелкнула по стволу и с визгом умчалась в темноту.
– Огонь... подь он к чомору! – выругался Маркел, трудно переводя дыхание.
Костер, залитый было выплеснувшейся из котелка сухарницей, вспыхнул с новой силой. Огонь
добрался до сухих сучьев и охватил их высоким бездымным пламенем.
(В.Бианки)
Как вы растолкуете значение слова сухарница?
Помогает ли контекст понять, что суффиксальный дериватор -ниц- здесь не обозначает «емкость,
вместилище для чего-либо» (ср. мыльница, конфетница...) и «лицо женского пола»
(писательница, мечтательница...)?
Каково же значение суффикса -ниц- в слове сухарница?
Можете ли вы вспомнить слова с подобным значением этого дериватора?
Справка
Сухарница – скороспелое блюдо таежных охотников – размешанные в кипятке сухари с маслом и
солью.
Задание 117. Перепишите текст, расставляя недостающие знаки препинания.
Сквозь листву виден сад низкорослые яблони ветвистые груши кусты малины крыжовника. Почему
на разных деревьях растут разные плоды? Ведь все это растет рядом, на одной земле.
На Мишиной руке появилась божья коровка, кругленькая, с твердым красным тельцем и черной
точкой головы. Миша осторожно снял ее положил на ладонь и произнес
Божья коровка улети на небо принеси нам хлеба.
Она раскрыла тонкие крылышки и улетела.
Жужжит оса. Она делает круги над Мишей и, смолкнув, садится ему на ногу. Ужалит или нет? Если
не шевелиться не ужалит. Миша лежит неподвижно. Оса некоторое время ползет по его ноге и с
жужжанием улетает.
Незаметный но огромный живой мир копошится вокруг.
Муравей тащит хвоинку и рядом с ним движется маленькая угловатая тень. Вон скачет по траве
кузнечик на длинных, согнутых, точно сломанных посередине, ножках. На садовой дорожке
неуклюже, боком, прыгает воробей. А за ним полусонными, хмурящимися но внимательными
глазками наблюдает кот, дремлющий на ступеньке беседки.
Ветер, пробегая, колышет запах травы аромат цветов благоухание яблонь. Приятная истома
охватывает Мишу. Он дремлет и забывает о неприятностях сегодняшнего дня.
(А.Рыбаков)
Выпишите существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, приведите к ним
исходные слова.
Какие суффиксальные дериваторы участвовали в образовании?
Являются ли они синонимами?
Почему нельзя включить в этот список слово беседка?
Входит ли в этот ряд слово угловатая? Какое значение имеет в нем суффиксальный дериватор -
оват-?
Запишите несколько прилагательных с таким же значением этого аффикса.
Задание 118. Прочитайте текст.
На следующий день было воскресенье. Все семейство собралось идти обедать к Гришиной тетке,
которая праздновала день своего рождения.
Гриша хотел было сказать, что ему нездоровится, и остаться дома, но потом представил себе, как
он будет томиться в квартире один-одинешенек в то время, когда можно было бы сидеть среди
веселых тетиных гостей, есть всякие вкусные вещи и слушать радиолу...
Гриша отважился пойти. Как назло папа, мама, бабушка решили не ехать на автобусе, а
прогуляться пешком. В каждом милиционере Грише чудился тот самый лейтенант, и он не шел по
улице, а все время маневрировал. Едва увидев человека в милицейской форме впереди себя, он
сразу отставал от родных и шел за ними, почти уткнувшись лицом в папину спину. Обнаружив
милиционера сзади, он забегал вперед и шел так близко от родителей, что они наступали ему на
пятки.
– Слушай, друг, да иди ты, как люди ходят, что ты вертишься как заведенный! – не выдержал отец.
(Ю.Сотник)
Почему Грише поначалу не хотелось идти к тете?
А почему же он «отважился пойти»?
Почему автор употребил глагол отважился?
Как образованы прилагательные Гришина (тетка), тетины (гости)?
Какое значение имеет в них суффиксальный дериватор -ин-?
Приведите примеры прилагательных с подобным значением.
А в прилагательных куриный, воробьиный, соловьиный мы встречаем этот же суффикс или его
омоним? Почему?
Постарайтесь запомнить особенность написания суффикса -ин- в прилагательных.
Задание 119. Начните или закончите высказывания.
С точки зрения словообразования все слова делятся
на______________________________________ .
__________________называются производными.
Словообразовательными аффиксами являются_________________________________________ .
___________________называется словообразовательным значением.
Словообразовательный аффикс прикрепляется к________________________________________ .
______________________, так как исходное для него – предпринимать.
Суффиксация отличается от префиксации________________________________________ .
________________________образованы приставочно-суффиксальным способом.
Суффиксальные дериваторы -ств- в словах крестьянство и вероломство
являются_________________ .
Слова жонглер и бегун имеют синонимичные аффиксы, потому что___________________________
.
Задание 120. Найдите фактические ошибки по теме «Словообразование» в следующих цитатах
из энциклопедии «Я познаю мир. Русский язык» (М.: АСТ, 1997):
Словообразование действительно изучает, из каких частей состоит и в какой
последовательности образуется слово.
Присмотритесь к словам родник, родина, народ, родня. Что у них общего?.. Общая часть
род. Она-то и есть корень всех этих слов.
Приставка о- обозначает также наличие ошибки, промаха в действии. По этому типу
образовались слова ошибка, описка, опечатка, оплошность...
Из корня -лет- суффикс -чик- образовал слово летчик, из слова груз – грузчик, переплет
– переплетчик.
Есть суффиксы «ягодные»: -ик- (голубика, черника, клубника), «мясные»: -ин- (баранина,
свинина, телятина и т.д.).
В слове езда выделяется редкий суффикс -зд-. В слове ехать и его формах (ехал, ехавши
и т.д.) выделяется редкий суффикс -ха-.
Обратимся теперь к наречиям: пешком, ползком, гуськом, торчком, битком, ничком.
Может ли -ком быть окончанием? Нет, так как наречие – это неизменяемая часть речи. Но,
к сожалению, суффикс -ком- не отмечен пока ни одной грамматикой русского языка.
Задание 121. Внимание – новинка: энтимологический словарь!
Вы уже знаете, что такое этимологический словарь. Но, оказывается, некоторые лингвисты-
озорники специально составляют словари энтимологические. Это шуточные, юмористические
словари, где общеизвестным словам дается необычное, совершенно неожиданное толкование,
основанное чаще всего на звуковом сходстве омонимичных морфем или их частей. Познакомьтесь
с фрагментом одного из них.
БЕЗДАРЬ – человек, которому ничего не подарили на день рождения.
БЕСПЕЧНОСТЬ (техн.) – отсутствие в квартире печки; центральное отопление.
БОЛТОВНЯ – гайка.
ВЕСЕЛЬЧАК – гребец.
ВЫЖИМКИ – плавки.
ГОНЧАЯ – чаепитие.
ДЕРЮГА (руг.) – зубной врач.
ЗАКЛАДКА (школьн.) – ябеда, доносчица.
ЗЕМЛЯК – червяк.
ИЗВЕРГ – действующий вулкан.
РАДИСТ (филос.) – оптимист, человек, который всему рад.
РЕЧКА (канцелярск.) – краткое выступление, ср. спичка.
СТРИЖ – парикмахер.
(Б.Ю. Норман)
А как на самом деле образованы эти слова? Все ли они являются производными?
Может, кто-то из вас тоже внесет свой вклад в энтимологический словарь? Как бы вы
растолковали значение слов: безграмотный, брюква, горбуша, днище, сморчок...?
§ 8, 10. Правописание аффиксов. Производное слово и орфография
Задание 122
– Давненько мы не вспоминали фонемный принцип русской орфографии. Все словообразование
да словообразование, – вздохнула Настя Кувшинчикова. – А почему суффиксальный дериватор -
лив- , а не -лев- в прилагательном талантливый, -ость- в существительном добросовестность,
приставочный об- в глаголе обтесать?..
– Да что тут вспоминать! – возмутился Вова Бутузов. – Всем еще с 5-го класса известно, что выбор
буквы определяется по сильной позиции фонемы. Почему талантливый? Да потому что
дождливый, добросовестность – злость, обтесать – обрезать...
Прервем спор ребят и поговорим.
О каких сильных позициях фонем говорит В.Бутузов?
Все ли сильные позиции для гласных и согласных назвал Вова? Вспомните не упомянутые им.
Вы заметили, что Вова Бутузов несколько самоуверен? Бывает, и знаешь про фонемный принцип
нашей орфографии, а встретишься со словом, к примеру, дрожж_вое (тесто) – и сразу
проблема: -ив- или -ев-? Так что давайте потренируемся.
Задание 123. Начнем с корня. Какие буквы вы вставите на месте пропусков в следующих
предложениях?
Подозреваемый в преступлении долго ум_лял группу захвата не задерживать его, но все его
м_льбы были тщетными.
М_ловато ты понимаешь в словообразовании!
Не ум_ляй заслуги друга в помощи, оказанной тебе по русскому языку!
Тебе не удастся ум_лить меня согласиться на эту авантюру!
Как ни ум_ляла Н.Кувшинчикова В.Бутузова постричься, он остался непреклонным и продолжал
ходить с длиннющей шевелюрой.
Ум_лять значение словообразования в улучшении орфографической грамотности – значит
проявлять невежество.
Ум_ляю, не ум_ляйте роль смысла!
Задание 124. Познакомьтесь с фрагментом уже цитировавшейся энциклопедии «Я познаю мир.
Русский язык».
«Что же касается правописания приставок, то тут уже ничего не поделаешь: их приходится просто
запоминать, благо не так уж их и много. Ну что ж, искусство (быть культурным человеком) требует
жертв, а потому наиболее употребляемые приставки (с вариациями) предлагаем вам просто-
напросто запомнить. Желаем успеха! Вот они, красавицы: без- (бес-), вз- (взо-, вс-), воз- (вос-),
вы-, до-, за-, из- (изо-, ис-), на-, над- (надо-), не-, недо-, низ- (нис-), о-, об- (обо-), от- (ото-),
пере-, по-, под- (подо-), пра-, пре-, пред- (предо-), при-, про-, раз- (разо-), рас-, роз- (рос-), с-
(со-), су-, у-, через- (чрез-, черес-)».
Вы согласны с авторами энциклопедии, что правописание приставок «приходится просто
запоминать»?
Докажите, что правописание большинства русских приставок вполне объяснимо.
Правописание каких из перечисленных приставок действительно не подчиняется фонемному
принципу? Какому правилу подчиняется их написание?
Задание 125. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Какая приставка пишется в каждом ряду?
Почему? Проверьте, все ли слова в первом ряду образованы с помощью приставочного
дериватора об-.
О_кладывать подушками, о_клеивать заново, о_садить розами, о_служивать клиентов, о_сохнуть
после купания, о_ставить новой мебелью, о_стрелять неожиданно, о_стригать наголо, о_судить
выступление, о_считать покупателя, о_тягивающий свитер, о_хватить обеими руками, о_шивать
дом тесом, о_ширная область.
На_кусить яблоко, на_писать на конверте, на_страивать мансарду, грозный на_смотрщик,
на_треснутый голос.
По_катить, по_качать, по_кладка, по_ключить, по_ковать, по_кожный, по_контрольный, по_кормка,
по_красться, по_крепление, по_крутить, по_пасок, по_пилить, по_прыгивать, по_садить, по_сказка,
по_скочить, по_скрести, по_талкивать, по_топить, по_тащить, по_твердить, по_тянуть, по_цеплять,
под_тожить, под_грать, под_скать.
Задание 126. От данных глаголов образуйте новые, используя каждый раз подходящую приставку.
Учтите: к одному и тому же глаголу может подходить несколько приставок!
Приставки: вз- (вс-), воз- (вос-), из- (ис-), раз- (рас-).
Бросать, бить, гадать, жевать, жить, дернуть, калечить, кликнуть, пахать, помнить, принять, пугать,
путать, портить, следовать, ссориться, хотеть, царапать, черпать, шевелить.
Опишите ситуацию, в которой могли бы быть использованы сразу несколько получившихся
производных глаголов.
Задание 127. Сколько с пишется в следующих словах? Почему?
Бе_ердечный, бе_илие, бе_мысленный, бе_овестный, бе_порно, бе_трашный, бе_четный;
ра_екретить, ра_казать, ра_ветать, ра_вирепеть, ра_еять, ра_ердить, ра_екать, ра_есться,
ра_матривать, ра_меяться, ра_ортировать, ра_прашивать, ра_тавлять, ра_тегнуть, ра_телить,
ра_тояние, ра_троиться, ра_удить, ра_читать.
Обратите внимание на слово рассчитать. Это глагол, в нем пишется сс (так же, как и в
глагольных формах: рассчитанный, рассчитав). А вот в существительных, прилагательных и
наречиях уже другая разновидность корня: расчет, расчетливый, расчетливо. И только одна с!
Составьте предложения с несколькими словами.
Задание 128. Какую букву вы напишете в приставке в следующих словах? Обязательное условие:
все слова имеют одинаковую приставку!
Пр_бивший, пр_бороздить, пр_браться, пр_будить, пр_валенный, пр_везти, пр_гнать,
пр_гневаться, пр_грызенный, пр_дрогший, пр_думать, пр_жеванный, пр_киснуть, пр_машка,
пр_мерзнуть, пр_мурлыкать, пр_резать, пр_сверленный, пр_сечь, пр_сушенный.
Вы абсолютно правильно поступили, если везде вставили букву о. Получается, что в русском
языке существует только приставка про-? Вовсе нет! Есть у нас и приставка пра-. Вот хотя бы:
правнук. (Степени родства таковы: правнук – внук – отец – дед – прадед. Вот и еще одно
словечко с приставкой пра-!)
А теперь разбейте приведенные ниже слова на две группы: с приставкой пра- и не имеющие этой
приставки (пра- в них является частью корня).
Правдоподобие, правильный, правнучата, правонарушитель, прадедовский, празднество,
практический, праматерь, праотец, праправнук, праправнучка, прачечная, праязык, пращур.
Задание 129. Даны глаголы: драть, биться, делать, гнить, бросить, дуть, звать, шить,
гореть, бежать, грести, бить, жечь. Ответьте на вопросы, используя образованные от них
производные с приставкой с-.
Образец:
– Куда подевалась твоя тетрадь? €– Сжег!
– Почему футболист лежит на газоне? – ...
– Что ты делаешь? – Сено ...
– А где Иванов? – ...
– Почему у тебя нос шелушится? – ...
– Откуда у тебя новое платье? – ...
– Чего это курица раскудахталась? – Цыплят ...
– Ты только что в шляпе была. Где она? – Ветром ...
– Донесет муравей эту хвоинку? – Нет, наверное, ...
– Что-то вы все без картошки? – ...
– Кто тебе подарил эту шкатулку? – Сам ...
– Почему мы так долго идем? – С дороги ...
– Чем занимаешься? – Ремонтом. Обои со стен ...
А как вы напишете следующие слова: _борная (России по футболу), _бор, _десь, _бой, _дание,
_доровый, _гиб, _добный?
Задание 130. Будьте осторожны при написании букв на стыке приставки и корня!
Ср.: ввести – вести (ввести в курс дела – вести за руку). Какое значение имеет приставочный
дериватор в-? Внимательно прочитайте следующие предложения и вставьте в или вв.
– _едите обвиняемого! – приказал судья.
– Внутри меня водица. Ну что с таким _одиться? Противно!
– Тебе не удастся _ести меня в заблуждение.
– Куда вас _езти?
– Откуда только не _озится товар в Россию!
– _еренный мне пакет доставлен!
– Насмеялись мы _олю!
– В какую пучину бед _ерг ты меня!
– Бабушка еще _яжет носки?
– И стоило нам _язываться в эту историю!
Задание 131. Придумайте предложения с такими парами глаголов: сечь – ссечь, судить –
ссудить, сыпать – ссыпать.
Задание 132. На какие группы можно разделить следующие слова?
Подорожник, пододеяльник, подельник, подшипник, подарок, подвал, подвижник, подданство,
подлинник, подворотня, подстаканник, подтверждение, подхалимство, подчеркнутый, подшофе
(навеселе), подслащенный, подержанный, подкоп, подлость, подтягивание.
Задание 133. Перейдем к правописанию суффиксов. Их очень много. Только прилагательные
имеют такой «букет»:
-н- – сонный
-енн- – соответственный
-онн- – традиционный
-лив- – запасливый
-ев- – вермишелевый
-ов- – свинцовый
-ист- – сноровистый
-ин- – орлиный
-ий- – волчий
-оват- (-еват-) – желтоватый, синеватый
-чат- – узорчатый
-еньк- (-оньк-) – скромненький, плохонький
-тельн- – стеснительный
-альн- – стадиальный
-ческ- – стереофонический
-еск- – статистический
-к- – низкий
-ок- – широкий
-ск- – французский
-ан- (-ян-) – кожаный, серебряный
-ственн- – ответственный
-чив- – заносчивый
-аст- – глазастый
-арн- – легендарный
-ит- – сердитый
-овит- – даровитый...
И это еще не все! Запомнить невозможно (да и не нужно). А как быть с правописанием? Подробнее
о некоторых случаях мы будем говорить при изучении отдельных частей речи, а большинство же
подчиняется известному вам фонемному правилу: проверяй сильной позицией – веснушчатый –
брусчатый, милостивый – правдивый... Кроме того, как и в случаях с приставками, важно уметь
находить границу между исходной основой и суффиксом (см. задание 59 учебника).
Задание 134. Одинаково ли вы напишете прилагательные мыши_ый и маши_ый? Почему?
Запишите еще несколько прилагательных, образованных с помощью суффиксальных дериваторов
-ин- и -н- (во втором случае используйте слова, основа которых оканчивается на -н).
Задание 135. Вы видели картину И.Шишкина «Рожь»? Кто еще не видел, обязательно посмотрите!
А теперь задание: спишите текст, вставьте буквы на месте пропусков в словах, объясните их
написание. Как образованы слова с пропусками в приставках и суффиксах?
Рус_кое богат_во
Картины Шишкина часто встречают зрителя солнечной опушкой, убегающим в глубь леса ручьем,
и_хоженной дорогой или пол_вой тр_пинкой, пр_топтанной в густой траве. Художник словно з_вет
нас за собой, чтобы вместе вступить в лесную глуш_, пр_йти по раздольному полю.
Д_леко-д_леко, сколько хватает взгляда, золотит_ся на солнце густая рож_. Ветер легко к_лышет
налитые к_лосья. И_чезает во ржи извил_стая тр_пинка. Д_леко впереди мелькают платки идущих
по ней крестьянок. Могучие сосны-в_ликаны устремились в голубое небо, и от этого еще шире
кажут_ся просторы золотого поля.
Мы смотрим на шишкинскую «Рож_» и думаем о бе_крайних, пр_вольных пр_сторах родной земли,
о ее богат_ве и щедр_сти. И, конечно же, сам Шишкин думал не о том лишь, чтобы верно
изобразить колосья и сосны. Недаром он пометил для себя: «Раздолье. Пр_стор. Угодье. Рож_.
Рус_кое богат_во...».
(В.Порудоминский)
Задание 136. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Все ли суффиксы с пропусками можно
проверить? Определите способ образования слов заморо_ки, ра_пут_ца, бе_дорожье,
пр_тал_на, пр_плеш_на.
Очень богат русский язык словами, относящимися к временам года и к природным явлениям, с
ними связанным.
Возьмем хотя бы ран_юю весну. У нее, у этой еще зябнущей от последних заморо_ков девочки-
весны, есть в котомке много хороших слов.
Начинаются о_тепели, ро_тепели, капели с крыш. Снег делается зернистым, н_здр_ватым,
оседает и чернеет. Его с_едают туманы. Пост_пенно развозит дороги, наступает ра_пут_ца,
бе_дорожье. На реках п_являют_ся во льду первые пр_мо_ны с черной водой, а на буграх –
пр_тал_ны и пр_плеш_ны. По краю сл_жавшегося снега уже ж_лтеет мать-и-мачеха.
Потом на реках прои_ходит первая п_дви_ка льда (именно п_дви_ка, а не дв_жение), когда лед
нач_нает косо на_калыват_ся и смещат_ся, и из лунок, продухов и прорубей выступает наружу
вода.
Ледоход начинается почему-то чаще всего темными ночами, после того как «пойдут овраги» и
полая, талая вода, звеня последними льдинками – «черепками», с_льет_ся с лугов и полей.
(К.Паустовский)
Как вы объясните значение слова продухи?
А какие «летние» слова вы можете назвать? Напишите с ними свою миниатюру, подобную
приведенной.
Задание 137. Прочитайте текст.
Ученики -ЕК- и -ИК-
В одном сказочном городе жили суффиксы. И была у них там своя школа, где они учились.
Суффикс -ИК- был прилежным учеником, а его друг, суффикс -ЕК-, был самым настоящим
прогульщиком, вернее К всегда оставалась на месте, а Е умудрялась улизнуть. Один раз, когда Е
опять убежала, учитель, суффикс -ТЕЛЬ-, решил с того дня считать Е беглым гласным в суффиксе
-ЕК-. И сейчас, когда мы начинаем склонять слова с суффиксом -ЕК-, гласный Е всегда выпадает,
становится беглым. Вот посмотрите: замочек – замочка, платочек – платочку и т.п.
(Энциклопедия «Я познаю мир. Русский язык»)
Какое значение придают словам суффиксальные дериваторы -ек- и -ик-?
Приведите примеры слов, имеющих эти же суффиксы. Составьте с ними небольшую «ласковую»
историю.
Задание 138. Есть в русском языке суффиксальные дериваторы, словообразовательное значение
которыхG– «лес, состоящий из деревьев одной породы». Найдите их в следующем отрывке;
вставьте пропущенные буквы.
Когда вы идете в Михайловское по дороге, ведущей от окра_ны деревни Бугрово к усадьбе
Пушкиных, вы видите, что она то подн_мает_ся, то опускает_ся, то вновь подн_мает_ся. Это
самая ж_вопис_ная дорога, по которой идут сегодня на п_клон к Пушкину. Из зар_слей березн_ка
и ольшан_ка она выводит вас в сосновые рощи, потом снова бежит в ольшан_к, который повсюду
воюет с березн_ком и ельн_ком.
(С.С. Гейченко)
Как проверить гласный в суффиксе существительного березн_ком?
Почему нет оснований писать в существительном ольшаник -нн-?
Каким производным существительным с тем же словообразовательным значением можно
заменить словосочетание сосновая роща?
Вспомните и запишите еще несколько слов с таким же значением дериватора.
Задание 139. Много трудностей (и не только в суффиксах, но и в корнях и окончаниях) вызывает
написание букв о, е, ё после шипящих. Чтобы не запутаться в этом, внимательно изучите
следующую таблицу.
А какая буква пишется в слове ноч_вка? Рассуждаем: ноч_вка – существительное, значит, слово
именное. И, казалось бы, нужно писать букву о. Ан нет! Образовалось-то оно от глагола ночевать.
Поэтому и сохраняется в нем «глагольное» написание – ночевка. Таких слов немного, но они есть:
корчевка, ученый...
По такому же правилу пишутся отглагольные существительные с суффиксом -ер-: ухажер,
дирижер, стажер и др.
Задание 140. Спишите ученическое сочинение, специально насыщенное словами с орфограммой
о – е – ё после шипящих; вставьте пропущенные буквы. Не забывайте обращаться к таблице-
подсказке.
Прогулка
Утро. Свеж_е дуновение ветерка. Две девч_нки встали с кроватей, надели парч_вые платья –
ж_лтое и ч_рное – и решили прогуляться по улице. Идут и видят: известный дириж_р щ_голяет с
ж_ной-госпож_й, держа на аккуратно отглаж_нной ш_лковой беч_вке собач_нку. Вдруг у ж_ны
каблуч_к сломался. Дириж_р сразу превратился в ухаж_ра. Несколько ж_сткой манерой взял даму
за руч_нку, посадил на краш_ную лавч_нку, взял стройную нож_нку за сапож_к. Оторвал
сломанный каблуч_к, неуклюж_ разгладил воротнич_к, поправил шапч_нку, и они продолжили
путь, не замечая, что дамочка испачкала свое ш_лковое платье. Посмеялись девч_нки и дальше
пошли.
Зашли они в зоопарк и стали зверей рассматривать. Сидит горилла и макаку стриж_т. В другой