Занимательные упражнения по теме Словообразование к учебникам автора Панова. Автор неизвестен
Подождите немного. Документ загружается.
а) движение, каменный, нежность, запах;
б) скользить, образовать, вспомнить, встречать.
Доберитесь по цепочке до исходного слова:
а) подсматривать;
б) воспоминание;
в) читательский.
Запишите схему производного слова (укажите последовательность разбора);
а) соединение;
б) задумчивый;
в) сладостный;
г) промахнуться.
Задание 270. Спишите текст, вставьте недостающие буквы и знаки препинания.
Стоял еще день и в бане было свободно. Отец ошпарил веник. Вода в тазу потемнела запахло, как
лесной прелью после дождя. Николай рывком отодрал разбухшую дверь в п_рилку.
Обычно парят_ся березовым веником. Кожа от него ст_новится упругой и скр_пит под пальцами.
Дубовый? Есть любители и на дубовый. Хл_стат_ся дубовым чу_ствительно пр_садисто но зато
уж и жить после него хочет_ся. Но и не дубовый был у Афони.
Может быть, пихтовый? Этот сортом повыше, встречает_ся в банях ре(д,т)ко. Пихтовый пахнет
см_лой он т_ж_л (с,з)бивает с ног. От него глохнешь и хочет_ся убежать невым_тым. Нет, и не
пихтовый был у Афони.
Знатный был п_рильщик Афоня явился к первому пару л_жал-п_дремывал в этом ра(з,с)к_ленном
воздухе в котором к_лыхнуться без ож_га трудно, и веник у него был соответственный.
Мо(ж,жж)евеловый был веник. Это зеленый пуч_к к_люч_й проволоки это куст азиатских роз без
самих роз, с одними шипами. Но всякое ср_внение вылетит из головы когда тебя ст_гают таким
веником. Кажет_ся что кожа рвет_ся в л_хмотья ребра и(с,з)ц_рапаны что конец света наступил
намного раньше, чем назначено судьбой, а всего-то-навсего и(с,з)п_лняется выдуманный закон –
добро насильственно. Выйдет п_рильщик с померкшим светом в очах добр_дет до крана сунет_ся
под холодную струю сядет на пол впадет в небытие потом пот_хоньку забре(зж,жж)ит ему новый
свет, свет того солнца когда был он молодым когда будущее было безбрежно безгрешно и
стремительно летело к нему а не улетало.
(А.Куприн)
По какому словообразовательному принципу подобраны слова в данном ряду: день, баня, веник,
дождь? Дополните его несколькими примерами из текста.
Что объединяет прилагательные березовый, дубовый, пихтовый, можжевеловый?
Произведите словообразовательный разбор: ошпарить, прель, рывок, азиатский,
потихоньку.
Определите словообразовательные типы, дополните каждый ряд своими примерами:
а) парилка;
б) добрести;
в) ожог.
С каким словообразовательным явлением мы встречаемся в словах
любитель и парильщик?
Как вы объясните значение наречия присадисто? Найдете ли вы
это слово в толковом словаре? А в словообразовательном? Почему?
Задание 271. Перепишите текст, заполните орфографические и
пунктуационные пропуски.
На Сенатской площади господствуют стелющиеся г_ризонтали
открывает_ся ш_рокая п_рспектива Невы. Над ними царит с_луэт
всадника на крутом гребне в_лны. Ничто не засл_няет памятник не мешает его круговому
о(п,б)ходу и во(с,з)приятию всего б_гатства его пл_стических аспектов. В посредственных
памятниках бывает так что смотрятся они только с какой-нибудь одной, много – с двух точек
зрения, а с других выглядят бе_характерно, бе_форменно. «Медный всадник» не имеет
невыгодных и неинтересных аспектов. Все его с_луэты выр_зительны, и в их изменениях – жизнь
________ Петра. То он видит_ся в коло(с,сс)альном напряжении берущим крутой подъем то уже
од_левшим подъем и над бездной ос_дившим коня то всадник выглядит благосклонным то гневно
гр_зящим врагам а то в нем чудит_ся бе(сж, зж, жж)алос_ная деспотическая сила: самый жест
простертой длани неоднозначен в производимом им впеч_тлении. Впеч_тления м_няются не
только при круговом о(п,б)ходе м_нумента – они зависят и от того, смотреть ли на него изд_ли или
вплотную, виден он сквозь п_лену падающего снега, или сквозь туман, или при лунном свете,
спокойна Нева или бурлива.
(Н.Дмитриева. Краткая история искусства)
Вставьте на месте пропущенного слова производное прилагательное от исходного Фальконе –
итальянского скульптора, автора памятника Петру I.
Можно ли говорить о производности слов: всадник, перспектива, бездна, горизонталь,
восприятие?
Какое значение придает приставка без- (бес-) словам бе_характерно, бе_форменно,
бе_жалостный? Как вы объясните разницу в их написании?
Определите способы образования слов обход, господствовать, богатство, подъем, издали,
вплотную, пластический.
Бывают ли аффиксы-омонимы? Помогут ли вам слова памятник и всадник?
Сколько словообразовательных типов представлено в данном ряду: счастливый, назойливый,
талантливый, бурливый, крикливый?
Заключение
Наше знакомство со словообразованием подошло к концу. Мы разгадывали
словообразовательные загадки, проникали в тайну происхождения русского слова. Интересно ли
вам было этим заниматься? Все ли было понятно? Хочется слышать ваши утвердительные ответы
на эти вопросы...
Пора поставить точку. Но это не значит, что вы навсегда прощаетесь с этой темой. Во-первых,
наверное, не все задания вы выполнили, а некоторые оказались вам пока просто не под силу.
Возвращайтесь к ним иногда, попытайтесь найти решение затруднившей вас задачи. Ведь это так
увлекательно – докапываться до истины!
Во-вторых, образование слов – настолько живой процесс, что вы постоянно будете сталкиваться с
ним и в вашей повседневной речи, и на уроках русского языка при знакомстве с другими темами.
Пока мы не все еще сказали об особенностях словообразования различных частей речи, поэтому
во время их изучения вас ждет еще немало интересной информации, словообразовательных
неожиданностей и парадоксов.
Удачи вам!