Занимательные упражнения по теме Словообразование к учебникам автора Панова. Автор неизвестен
Подождите немного. Документ загружается.
Проведем синхронный анализ. Для этого подберем другие пары слов, выражающие такие же
отношения: артист : артистка = дояр : доярка. Вывод: слово дояр– базовое, слово доярка –
производное, оно обозначает женщину, которая доит коров. Мяч : мячик = зонт : зонтик. Вывод:
слово зонт – базовое, слово зонтик – производное, оно обозначает маленький зонт.
Проведем диахронический анализ. С точки зрения истории словообразования отношения между
этими парами слов другие.
Слово дояр более позднее по времени возникновения. Оно возникло на основе слова доярка
(вычитанием суффикса -к-) в то время, когда доение коров перестало быть чисто женской
профессией, когда в этом деле стали применять специальные доильные аппараты.
Слово зонтик возникло раньше, чем зонт. Зонтик– измененное заимствованное слово. Оно
произведено от голландского слова Sonndeck. Конечный элемент этого слова был похож по
звучанию на русский суффикс -ик и стал восприниматься как суффикс со значением
уменьшительности, ср.: столик, домик. Слово зонт как неуменьшительное произведено от
зонтик усечением суффикса -ик. Такой способ называют обратным словообразованием.
(Е.А. Земская)
К § 4
Как передать оценочно-смысловые оттенки слов?
Даны три слова: проходчик, прохожий, проходимец. Только иностранец, плохо знающий русский
язык, может не почувствовать их смыслового и оценочного различий и назвать прохожего
проходимцем, что сразу же вызовет не предусмотренное говорящим комическое впечатление.
Присоединение просторечного суффикса к книжному слову и, наоборот, книжного суффикса к
разговорному, как всякое несоответствие, также создает комический эффект. Например, дамье (от
дама) по аналогии с бабье или наплевизм (от просторечного наплевать) с книжным суффиксом -
изм.
Оценочный характер вновь образующегося слова во многом зависит также и от значения самой
основы. Ср.: каменщик, настройщик и халтурщик, алиментщик.
Особое место среди суффиксов русского языка занимают группы уменьшительно-ласкательных,
уничижительных, увеличительных, позволяющие дать представление как о размере предмета, так
и о его оценке. Домик, домок, домина, домище – дома разных размеров, а домишко не просто
маленький дом, но и плохонький, жалкий на вид.
Таким образом, целям передачи тонких оценочно-смысловых оттенков служат не только слова, но
и значимые их части, как мы показали это на примерах некоторых суффиксов.
(В.Николаева)
Дополнительные задания
1. Запишите примеры, доказывающие книжный характер суффикса -изм.
2. Приведите примеры слов, в которых суффикс -ишк- не имеет негативного смысла и по своему
значению сближается с уменьшительно-ласкательными.
3. Дополните содержащийся в тексте материал своими знаниями различных
словообразовательных значений, которые вносят в производное слово приставки.
К § 5
Похож ли щенок на тигренка?
(Словообразовательные парадоксы)
Названия взрослых животных и их детенышей образуют закономерные ряды одинаковым образом
построенных слов: тигр : тигренок = волк : волчонок = лев : львенок = орел : орленок...
Но! Как называется:
детеныш собаки? – щенок;
детеныш коровы? – теленок;
детеныш свиньи? – поросенок.
Эти слова не входят в наши пропорции. Они – беззаконники. Но во всем ли?
Нет, не во всем. По значению они так же относятся к названиям животных, как слова тигренок,
волчонок и другие подобные. Они, однако, содержат другой корень. Некоторые из них имеют тот
же суффикс, что и законопослушные детеныши (тел-енок, порос-енок). Таким образом, слова типа
поросенок, теленок, щенок лишь отчасти не подчиняются законам словообразования. Пары слов
наподобие корова – теленок называют супплетивными.
Можно составить такие пропорции: волк : волчонок = тигр : тигренок = собака : щенок = корова :
теленок = свинья : поросенок.
А теперь мы можем ответить на вопрос: похож ли поросенок на тигренка? Конечно, похож, хотя и
не совсем. Как не родной, а двоюродный брат.
(Е.А. Земская)
Дополнительные задания
1. Какие названия детенышей относятся к супплетивному образованию?
2. Что объединяет три слова: щенок, теленок, поросенок?
3. В чем особенность названий родителей этих детенышей?
К § 7
Все:ли «стройматериалы» слова имеют значение?
Сравним слова, помещенные в отдельные столбики:
Саратов
Лондон
Ялта
Орел
Америка
Африка
саратов-ец
лондон-ец
ялт-(ин)-ец
орл-(ов)-ец
америк-(ан)-ец
африк-(ан)-ец
саратов-ск-ий
лондон-ск-ий
ялт-(ин)-ск-ий
орл-(ов)-ск-ий
америк-(ан)-ск-
ий
африк-(ан)-ск-
ий
Все названия жителей образованы одинаково – содержат базовую основу и суффикс -ец. Все
прилагательные образованы одинаково – содержат базовую основу и суффикс -ск-. Однако в
некоторых словах между основой и суффиксом имеется еще какой-то элемент. Он заключен в
скобки. Что это такое? Почему мы его выделили? А вот почему. Совершенно ясно, что в названиях
жителей значение «житель» выражает суффикс -ец. Он является наименьшей значимой частью
слова, т.е. морфемой. Элементы -ов-, -ин-, -ан- никакого значения в слово не добавляют. Мы
обязаны их отделить от морфемы, иначе мы не выполним требования членения на морфемы: не
получим наименьшую значимую часть. Отрезки -инец, -овец, -анец совершенно отчетливо
членятся на две части: суффикс -ец и расположенный перед ним компонент.
Аналогичные компоненты есть и в именах прилагательных: четко выделяется суффикс -ск-, а
перед ним -ов-, -ин-, -ан-.
Что представляют собой эти элементы? Зачем они в слове? Это тоже строительные элементы
слова, но не имеющие значения. Следовательно, они не являются морфемами. Они выполняют
чисто строевую функциюG– служат для соединения морфем в слове.
В русском языке их называют термином интерфикс. Он образован с помощью латинской
приставки interGG(между) и корня fix (прикрепленный).
(Е.А. Земская)
К § 9
Сколько морфем в слове томский?
На первый взгляд этот вопрос может показаться просто странным. «Конечно же, три, – скажут
очень многие. – Том-ск-ий». Однако такое членение прилагательного томский (в примерах типа
Томский университет, Томская область и т.д.) будет совершенно неправильным.
Ведь разбираемое слово является прилагательным от слова Томск (именно от слова Томск, а не
от слова Томь). Следовательно, как все соответствующие образования (Хабаровск – Хабаровский,
Тула – Тульский, Рязань – Рязанский и др.), оно содержит в себе суффикс прилагательного -ск. Но
пойдем дальше. Какова структура слова Томск? Это обычное и частое «речное название» города.
Томск назван так потому, что он стоит на реке Томь. Значит, в основе существительного Томск
содержится суффикс города -ск- (ср.: Волжск, Ангарск, Уральск и т.д.).
Таким образом, в слове томский, о котором мы пока говорим, последовательно выделяются
окончание -ий, суффикс прилагательного -ск-, «городской» суффикс -ск- и непроизводная основа
том-, то есть не три, а четыре морфемы. Только располагаются они по-особому, не
последовательно, одна за другой, а в одном месте – на стыке двух суффиксов, накладываясь друг
на друга.
И все же есть слово томский, в котором надо выделять не четыре, а три морфемы. Это
прилагательное, образованное не от слова Томск, а от слова Томь. Так, в предложении Холодна
тогда была томская вода слово томская делится на производную основу том-, суффикс
прилагательного -ск- и окончание -ая (ср. волжская, донская, байкальская).
Но это прилагательное по отношению к первому является омонимическим, совершенно другим
словом не только по своему морфемному составу, но и по значению.
(Н.М. Шанский)
Дополнительное задание
Дополните текст примерами прилагательных, относящихся к тому же словообразовательному
типу, что и слово томский (университет), т.е. тех, в которых происходит наложение суффиксов -
ск-.
К § 11
Лингвистическое изложение с элементами сжатия
Запишите рассуждение об этимологии слова действительность в виде словообразовательной
цепочки.
Для многих слов, образованных в древности, теперь иногда и сложно отыскать исходный корень,
настолько они разошлись – родители и дети. Часто это старое слово, к которому некогда
приставили суффикс, а потом и забыли, что был суффикс, и вот перед нами нечто новое, не
связанное с исходным значением корня. Скажем, глагол гореть мы никак не связываем с
существительным горе, а они-то и есть «дитя» и «мать».
Другие же слова веками обрастали все новыми и новыми суффиксами, так что теперь трудно
вычленить в них суффиксы и корни. В школьном словообразовательном словаре указаны тысячи
слов, которые кажутся самостоятельными, хотя на самом деле по своему происхождению они
всего лишь «дети», «родители» которых и сейчас еще живы. Вот слово действительность.
Словарь подсказывает: корень действительн-, суффикс -ость, потому что слово образовано от
прилагательного действительный. Похоже на правду. Но мы ведь знаем, что есть и суффикс -
тель, – значит, можно выделить и основу действи-; мы знаем и то, что есть суффикс -ств-, –
значит, можно выделить корень дей- (действие); и так далее. В наше время действительность
действительно не связана с делом, но когда-то, сотни лет назад, и действие, и дело, и
действительность образовались от одного корня, который сохранился в наших глаголах де-ть,
о-де-ть, раз-де-ть. Нужно заняться специальным исследованием, чтобы обнаружить этот корень,
раскрыть его исходное значение и звучание. Теперь же все это разные слова.
(В.Колесов)
К § 12
Сжатое лингвистическое изложение с дополнительным заданием
Прочитайте текст.
С незапамятно древних времен находится в ядре основных слов, на самой глубине словарного
состава широко распространенное и известное слово-корень лов. Искони веков, насколько мы
можем знать, оно было связано с одним значениемG– хватанья, поимки. В самых старых наших
рукописях мы уже встречаемся со словами, в которые входит этот корень.
В «Начальной летописи» под датой 21 мая 1071Gгода сказано о том, как князь Всеволод за городом
Вышгородом в лесах «деял звериные ловы, заметал тенета». Лов уже тогда означало: охота
сетью, поимка зверя.
В Поучении Владимира Мономаха тоже говорится, что великий князь много трудился, всю жизнь
«ловы дея»: он связал своими руками 10 и 20 диких коней, охотился и на других зверей. Он же
сообщает, что «сам держал ловчий наряд», то есть содержал в порядке охоту, конюшню, ястребов
и соколов.
Значит, уже в XI веке слова лов, ловчий существовали и были известны русскому народу. Слово
лов означало тогда охоту, ловлю сетями или силками. Позднее, несколько веков спустя, оно
приобрело иное значение: в многочисленных грамотах Московской Руси упоминаются «бобровые
ловы», «рыбные ловы», которые один собственник передает или завещает другому. Очевидно,
теперь лов стало значить уже не только действие того, кто охотится, а и место, на котором можно
промышлять зверя. Но в обоих этих значениях сохраняется одна сущность: лов – это охота при
помощи «поимки» добычи. Один и тот же корень живет и там, и здесь.
И сейчас в нашем языке имеется слово лов. Мы тоже понимаем его не совсем так, как понимал
Мономах или московские подьячие времен царя Ивана IV. Иногда мы можем встретить выражение
начался подледный лов, закончился осенний лов трески. Здесь слово ловозначает то же, что
«ловля рыбы»; начался «лов зайцев» мы не скажем никогда.
Встречается и чуть-чуть отличное от данного употребление слова: На этом омуте самый
большой лов. Тут оно как бы обозначает «способность ловиться», оно ближе к слову клев. Но, как
и восемь веков назад, для нас совершенно ясна живая связь между всеми этими словами. Во всех
них живет и дает им жизнь все тот же самый древний корень -лов-.
Слова-родичи, потомки корня -лов-, к нашему времени образовали в русском языке обширную
семью, большое гнездо.
(Л.В. Успенский)
Для сжатия
Укажите значения слова лов в разные исторические эпохи.
Дополнительные задания
1. Непроизводным или производным является слово лов в современном русском языке? Почему?
2. Запишите все известные вам слова с корнем лов в виде словообразовательного гнезда. Какое
слово будет в нем исходным?
:§ 5. Аффиксы и части речи
Задание 58. Иван Семенович Полупшенный построил на даче новый забор. Глядит на него,
радостно потирает руки:
– Хорош заборчик получился!
– Да не забор это вовсе, а так, заборик, – произнес свысока жираф, прогуливавшийся по дачному
поселку после обеда в зоопарке.
– Да уж скажешь тоже, заборик – целый заборище! – пискнул мимоходом мышонок, стараясь найти
дырку в плотно подогнанном штакетнике. – Щелей нет, а пока на такую высоту поднимешься,
кошка как раз сцапает!
– Ой, уморили: заборик, заборище... Не то и не другое, так себе, заборишко, – буркнул сосед
Ивана Семеновича по даче, давно недолюбливавший Полупшенного за хвастовство и чрезмерную
самонадеянность.
Вопросы и задания
Выпишите все словообразовательные пары с исходным словом забор. Каким значением
различаются производные основы в каждой из них?
Почему все участники диалога называют забор по-разному?
Какой частью речи являются исходное и производное слово во всех парах?
(Вы уже готовы сделать вывод? Производное и исходное слово могут относиться к одной части
речи!)
А можете ли вы привести примеры, в которых исходные и производные слова являются разными
частями речи?
Тем, кто пока не сумел их назвать, предлагаю выполнить следующее задание, а остальные могут в
это время нарисовать заборик, заборчик, заборище, заборишко и просто забор.
Задание 59. Прочитайте (если хотите, запишите) следующие предложения.
Забота у нас простая,
Забота наша такая:
Жила бы страна родная,
И нету других забот...
(Л.Ошанин)
Тебя в первую очередь должна учеба заботить, а не танцы-шманцы!
Озаботил ты меня своим проектом построить подземный переход от нашей засохшей яблони к
соседским спелым сливам.
Василий, какой ты беззаботный! Картошку пора выкапывать, а он все на печи лежит.
Озабоченные отсутствием денег, лиса Алиса и кот Базилио решили хитростью и обманом
завладеть пятью золотыми монетками Буратино.
Что ты все озабоченно вздыхаешь? Не вздыхай, а дело делай.
Сынок-то у меня такой заботливый: поскользнулась я, упала, а он мне подушку принес, под голову
подложил, чтоб лежать на земле не так жестко было.
Вопросы и задания
Найдите однокоренные слова к слову забота. Запишите их в виде словообразовательных пар.
Во всех ли парах производные и исходные слова относятся к одинаковым частям речи?
Задание 60. Ведущая программы ОРТ «Доброе утро» Е.Стриженова не смогла выговорить до
конца глагол браконьерн... (16 мая 2001 г.). Она обратилась за помощью к мужу – соведущему
А.Стриженову. Тот выговорил: браконьерничать. И тут же добавил: или браконьерить?
Что бы вы ему ответили?
Какое значение придает суффикс -нича- глаголу?
Назовите подобные глаголы, образованные от существительных. Что их объединяет?
Задание 61. Чем различаются слова в данных словообразовательных парах?
а) Гладкий – гладь,
глубокий – глубь,
глухой – глушь,
тихий – тишь,
немощный – немощь,
рваный – рвань,
сухой – сушь,
синий – синь,
нечистый – нечисть,
зеленый – зелень,
высокий – высь;
б) подвозить – подвоз,
перевозить – перевоз,
переходить – переход,
уходить – уход,
пробегать – пробег,
откормить – откорм,
вывозить – вывоз,
зажимать – зажим,
переносить – перенос,
поливать – полив,
вскрикнуть – вскрик,
загореть – загар,
ударить – удар;
в) просечь – просека,
запрудить – запруда,
накипеть – накипь,
переписать – перепись,
записать – запись,
надписать – надпись.
Существительные, образованные от глаголов, обозначают отвлеченное название действия, а от
прилагательныхG– отвлеченное название признака!
Какие существительные с нулевым суффиксом образуются от прилагательных?
Каких существительных, образованных от глаголов с помощью нулевого суффикса, больше –
мужского или женского рода? Для доказательства попытайтесь продолжить пункты б) и в).
Задание 62. Только что мы говорили о существительных со значением отвлеченного названия
действия и отвлеченного названия признака. Ну и что, скажете вы, мы и без таких
существительных можем обойтись. Пусть они живут только в словообразовании! Поспешные
выводы!
Попробуем убедиться.
Прочитайте отрывки из повести Н.И. Сладкова «За пером синей птицы», где писатель
увлекательно рассказывает о необыкновенном мире природы, который для многих из нас остается
неразгаданным до конца жизни...
И в этот раз, двенадцать лет спустя, я снова сижу у гнезда. Так же неистово грохочет река,
заглушая другие звуки. И так же, пронзая грохот, слышится где-то в стороне свист синей птицы.
Все так же она осторожничает и не подлетает к гнезду. Все как всегда, словно и не было этих
долгих двенадцати лет.
Выбрать – значит в чем-то себя ограничить? Или нет? Наверное, нет. Ведь мы выбираем свое.
Каков ты, таков и твой выбор. Одному тоска без толпы, другому тоска в толпе, один не может без
леса, другой без города. И это, наверное, хорошо, когда ты без чего-то не можешь и что-то тебя
сильно влечет.
Синюю птицу иногда называют лиловым дроздом. В облике ее и в самом деле есть что-то
дроздиное, а перо отливает лиловым. Птица эта стоит того, чтобы попытаться увидеть ее на воле
– в сыром и гремящем ущелье, загроможденном глыбами скал и заросшем кустами. Увидеть птицу
и землю, ее породившую.
О чем бы человек ни рассказывал, он прежде всего рассказывает о себе. И если это рассказ о
природе, то это непременно и рассказ о его отношении к ней.
Я охотник до мозга костей. Но охочусь я не за шкурами и не за мясом, а за удивительной жизнью
птиц и зверей, за их красотой. И ружье мое – это я сам, и патроны мои заряжены не дробью и не
картечью, а моим любопытством. Я прицеливаюсь собой и собою же стреляю.
Человек из шестидесяти лет двадцать спит – тоже немало, треть своей жизни. А черепаха из
шестидесяти спит пятьдесят пять. Хоть и долго живет, да мало что – кроме снов! – видит.
Вопросы и задания
Что вы можете сказать об авторе по приведенным отрывкам?
Найдите однокоренные слова. Во всех ли фрагментах они составляют словообразовательную
пару?
С какой целью употребляются в одном тексте (и очень близко друг от друга!) производное и
исходное слово?
Нет ли здесь «лишнего» отрывка (с точки зрения образования указанных вами слов)? Какова
причина этого «излишества»?
Мы уже знаем, что производное и исходное слова могут относиться и к одной части речи, и к
разным. А нет ли таких аффиксов, которые образуют слова только одной определенной части
речи? Давайте посмотрим.
Задание 63. Даны исконно русские приставки: в-, вз-, вы-, до-, из-, на-, по-, об-, с-, о-, от-. Слова
какой части речи можно образовать с их помощью? Можно ли утверждать, что приставка в-
избирается как средство словообразования существительными? Ну, к примеру, вход ¬ ход? А
другие приставки?
Задание 64. Давно прижились в русском языке и заимствованные приставки: вице- (в значении
«заместитель, второе лицо». Запомните: эта приставка всегда пишется через дефис!); контр- (в
значении «против», пишется она всегда слитно – хоть и обозначает «против», но подчиняется
основному закону правописания наших приставок! Исключение: контр-адмирал); экс- (т.е.
«бывший»; пишется, как и вице-, через дефис – не обрусели пока эти приставки!). Догадайтесь:
какая часть речи использует их для словообразования?
Кто не догадался, спишите следующие примеры и сделайте вывод.
Контратака, экс-чемпион, вице-президент, экс-президент, контрудар, контрреволюция, вице-
премьер, экс-премьер, контрразведчик, экс-губернатор, вице-губернатор, вице-мэр и экс-мэр.
Какие из этих производных слов звучат для вас привычнее? А можно ли выделить приставку в
слове экскаватор?
Задание 65. Даны схемы производных слов. На схемах присутствуют только суффиксы,
участвовавшие в словообразовании. Можно ли исходя из этой довольно-таки скудной информации
определить принадлежность производного слова к той или иной части речи? А исходного?
Постарайтесь обосновать свое мнение.
________ость_, _________изн_, __________ун_, _______ниц_, ________ива/ыва_, ___________е_,
__________ец_, _________оват_.
Задание 66. Кто возьмется доказать, что суффикс -ну- образует только глаголы, суффикс -от- –
только существительные, а -еньк- – только прилагательные?
Задание 67. Запишите текст, восстановите пропущенные в некоторых словах суффиксы с
уменьшительно-ласкательным значением.
Объевшиеся скакуны-кузнечики так брякаются толстыми животами о сухую землю, что страх
беретG– вот сейчас животы полопаются. Две большие бронзовки вгрызлись в сочный стебель. К
ним сбегаются муравьи: сок пить и грызть сочную мякоть. Зеленые мягкие квакши прилепились к
изнанке листьев дикого винограда. В узенькой проточ_е бьется голубая жил_а воды – как
лихорадочный пульс. Шлепнулась в воду пятнистая змей_а и, чтобы не унесло, зацепилась
хвостом, как крючком, за стебель и тоже бьется вместе с водой, как водоросель_а.
На тропе медвежья метка – вся из косточек алычи. Оскома у медведя сейчас от кислых плодов и
ягод, не раскусить ему ослабевшими зубами крепких косточек.
(Н.Сладков)
Какой суффикс был везде пропущен?
Почему вы не ошиблись в выборе суффикса? (Подсказка: сравните род исходного и производного
существительного.)
Приведите примеры, доказывающие, что многие существительные женского рода избирают для
образования слов с уменьшительно-ласкательным значением суффикс -к-. А существительные
мужского рода? А среднего?
В чем необычность образования слова водороселька?
Можно ли выделить уменьшительно-ласкательный суффикс в слове кузнечик?
Как вы догадались о значении слова квакша?
От каких еще слов в этом тексте можно образовать слова с уменьшительно-ласкательным
значением? Только ли при помощи суффикса -к-?
Найдите в тексте еще слова с суффиксом -к-. Какое значение он в них имеет?
Задание 68. Кто тут лишний с точки зрения словообразования?
Перед вами три слова: тень, парта, игла. Все – существительные женского рода.
Непроизводные. Образуют производные – тенек, парточка, иголка. Получается: с точки зрения
словообразования они вполне справедливо включены в один ряд? Если вы так думаете, вы
ошибаетесь: есть здесь одно лишнее! Посмотрите:
тень – тенистый;
игла – иглистый.
У двух производных прилагательных одинаковый суффикс с одним и тем же
словообразовательным значением «имеющий что-то, состоящий». А слово парта? Не образует
оно такого прилагательного! И вообще никакого прилагательного не образует! Выходит, что оно-то
здесь и является лишним.
А теперь попробуйте самостоятельно найти «лишнее» слово в каждом ряду.
(Учтите: производные от них должны быть общеупотребительными, а не придуманными вами
неологизмами!)
Грязный, зеленый, дальний, грубый.
Работа, коса, помощь, защита.
Выломать, уловить, посягнуть, наверстать.
Задание 69. Прочитайте стихотворение Давида Самойлова.
Что-то вылепится
Из глины
Что-то вытешется
Из камня.
Что-то выпишется
Из сердца.
Будь как будет!
Не торопись!..
Выпишите глаголы с одинаковыми приставками. Что они обозначают?
Помогают ли эти глаголы понять суть стихотворения?
Задание 70. Прочитайте текст (или запишите под диктовку).
Горожанин привык, что все вокруг – зачем-то. Машины, дома, магазины. Телефоны, кино, рекламы.
Во что бы он пальцем ни ткнул – все «зачем-то» и «для чего-то». И ничего нет вокруг «просто так»
и «самого по себе». Горожанин и в лесу начинает тыкать пальцем: дерево – дрова, зверь –
воротник, птицаG– жаркое, а вся природа – кладовая или лечебница. И тут он пытается утвердить
свой привычный удобно-съедобный мир. Понюхать цветок, поваляться на солнце, ягоды пощипать,
посшибать грибы. Прошвырнуться с ружьем, удочкой помахать, сжевать рябчика или окуня и
растянуться в тени. Взял, попользовалсяG– и никаких обязанностей и забот. Но проходит время, и
вспоминаешь уже не как ты «щипал и сшибал», а совсем другое, что было тогда вроде бы и ни к
чему. Так солдат в окопах вспоминает не березовые дрова, а березы. А на чужбине вспоминают не
рябчиков или карасей в сметане, а запахи оттаивающих дорог и простенькие песни овсянок...
И выходит, что самое главное совсем не то, что так бесспорно нам иногда представляется. Не
потребы желудка, а память сердца.
(Н.Сладков)
Найдите все глаголы с одинаковой приставкой. Какое значение придает приставка по- и этим
глаголам, и тексту в целом? Только ли приставка по- придает глаголам это значение?
Вы согласны с позицией автора?
Напишите продолжение, в котором либо поддержите, либо опровергните мнение автора: «Самое
главное...».
Задание 71. Спишите текст.
Среди зеленого леса бурый мирок – завал из бурых стволов. В сухих сучьях шнырит бурый
крапивник, буроватенькая зорянка скачет по лохмотьям коры. Буренькая полевка шуршит под
валежиной, удирая от бурой ласки. А если еще посидеть, то, наверное, увидишь и бурую ящерицу
ветреницу, и жука оленя или бурого козодоя. Крошечный – весь на глазах! – мирок. А целой жизни
не хватит, чтобы его до конца понять и разобраться во всех тонкостях его отношений!
(Н.Сладков)
Найдите однокоренные прилагательные. Здесь отсутствует еще одно прилагательное с корнем -
бур-, имеющее суффикс, характерный только для этой части речи. Теперь вам не составит труда
записать все эти четыре прилагательных в виде словообразовательных пар и выделить
словообразовательные суффиксы. Определите разницу в значении производных прилагательных.
Как вы поняли смысл последнего предложения?
Задание 72. Тестовые вопросы.
Образец. Дано слово – тараканище.
Отвечайте быстро:
Производное или непроизводное?
Исходное?
Словообразовательный аффикс (приставка, суффикс)?
Его значение?
Какую часть речи образует?
Примеры существительных с тем же значением суффикса? Кто больше?
Слова для теста: жонглер, прилечь, ковшичек, баранина, беззлобный, жердочка, зажечь,
гастролировать, коварство, матросский, лиловатый.
Задание 73. Я задумал слово. Ваша задача – отгадать его, задавая мне «словообразовательные»
вопросы. Например, такие.
Вопросы
Производное или непроизводное?
Исходное?
Сколько словообразовательных аффиксов?
Приставочный или суффиксальный?
Какую часть речи образует?
Его значение?
Ответы
– Производное.
– Бежать.
– Один.
– Приставочный.
– Глагол.
– Удаление.
Убежать!
А теперь поиграйте в такую игру с соседом по парте. (А можете и с домашними на сон грядущий
вместо детектива или «ужастика».)
Задание 74. Этимологическая страничка.
СЛОВО БЕЗ КОРНЯ
Корень – обязательная часть слова. В слове может не быть суффикса и приставки, но корень
должен быть. Мы легко можем найти тысячи слов без суффиксов и приставок, но все они имеют
корень: стол, мяч, шкаф, пол, рука.
Оказывается, однако, что слово без корня есть. И не какое-нибудь редкое, а самое обыкновенное и
частое. Это слово вынуть. Попробуем его разделить на морфемы: вы- – приставка (ср. вы-
бросить, вы-прыгнуть); -ну- – суффикс глагола, обозначающий краткость действия, ср. прыг-
ну-ть, крик-ну-ть; -ть- – показатель инфинитива (неопределенной формы глагола).
Где же корень? Куда он делся?
Корень в слове вынуть исчез в результате звуковых изменений, которые претерпело это слово.
Глагол вынуть (несовершенный вид – вынимать) – родственник глаголов отнять
(отнимать), занять (занимать), снять (снимать) и т.п. Глаголы отнять, занять, снять и
т.п. имеют древний корень -я- со значением «брать». Состав этих слов с исторической точки
зрения можно изобразить так: от-н-я-ть, за-н-я-ть, с-н-я-ть. А что такое звук [н] в составе этих
слов? Звук [н] – часть приставки. Этот звук появился после некоторых приставок в тех случаях,
когда корень слова начинался с гласного звука. Такого же происхождения начальный звук [н] в
наших местоимениях, употребляемых с предлогами: к нему (но пишут ему), с ним (но доволен
им), к ней (но говорю ей). Теперь нам осталось понять только одно – почему корень -я-
изменился в -у- в слове вынуть. Это объясняется просто. Корень -я- очень коротенький,
невыразительный, самостоятельно в словах без приставок перестал употребляться. Значение его
забылось. Сочетание -ня- в слове вынять (как было ранее) стало непонятным. Зато во многих
глаголах встречался деятельный, активный суффикс -ну-. По аналогии с этими глаголами слово
вынять изменилось в вынуть, потеряв при этом корень. Во многих народных говорах и теперь
говорят: вынять, он выняет. Это – сохранение старой формы.
А в литературном языке живет слово без корня вынуть, и все его понимают. Значит, и без корня
оно имеет значение. Это очень интересный и редкий словообразовательный парадокс.
§ 6. Словообразовательные средства и способы словообразования
Первая часть названия этой темы у вас наверняка сомнений не вызовет: словообразовательными
средствами, «строительным материалом» в русском языке являются знакомые вам приставки и
суффиксы, а нередко и отсутствие последних (звучит странно, но мы уже с таким явлением не раз
встречались! Вернитесь к заданиям 6, 36). Думается, нетрудно вам будет определить и способы
словообразования. Если в словообразовании используются суффиксы и приставки, то такие
способы называются аффиксальными, а если аффиксы не участвуют – безаффиксными
(бессуффиксными).
Аффиксальных способов три:
а) приставочный (префиксация) – присоединение к исходному слову приставки: ползти –
приползти; огромный – преогромный; группа – подгруппа;
б) суффиксальный (суффиксация) – добавление к исходной основе суффикса: сук – сучок; черный
– чернота; камень – каменный; прыгать – прыгнуть; приклеивать – приклеивание;
в) приставочно-суффиксальный способ (конфикс)G– одновременное присоединение приставок и
суффиксов: есть – наесться; на столе – настольный; по Волге – Поволжье; дружеский – по-
дружески.
Более точно словообразовательные суффиксы и приставки называть дериваторами. (Немец.
Derivat «производное слово» восходит к латин. derivatus в значении «отклоненный». То есть
деривация – это процесс словопроизводства.) Приставка и суффикс – принадлежность какого-либо
одного слова (своего рода его «частная собственность»): зайч-онок-. Действительно, в морфемном
составе этого слова выделяется суффикс -онок-. Но ведь он «работает» не только на это слово,
еще многие и многие названия детенышей птиц и животных образованы с помощью этого
суффикса (cм. задание 49). Получается, что -онок- – самостоятельное словообразовательное
средство, используемое при необходимости создать слово со значением «детеныш». То есть
приставочный или суффиксальный дериватор подвижен, динамичен, активно (или не очень)
участвует в словопроизводстве. А собственно приставка и суффикс (принадлежность конкретного
слова) неподвижны, статичны, и ими правильнее будет пользоваться в морфемике, а не в
словообразовании. В дальнейшем мы будем использовать и термин дериватор, и более
привычный вам словообразовательный аффикс (аффиксы).