Волкова Л.С., Селиверстов В.И.Хрестоматия по логопедии.Том 2

Подождите немного. Документ загружается.

Никитина), «Методика обучения русскому языку глухих школь-

ников» (ред. Л. М. Быкова).

Научно-исследовательская работа факультета в течение 1990—

1995 гг. ведется по теме: «Развитие детей с физическими и пси-

хическими недостатками в системе специального обучения». По

данной теме на каждой кафедре выпущено по 2—3 тематических

научных сборника, подготовлены различные учебные пособия

для студентов, педагогов специальных учреждений, для родите-

лей детей с проблемами в развитии.

На факультете функционирует аспирантура и действует уче-

ный совет по защитам диссертаций по специальностям «специ-

альная педагогика» и «специальная психология». За последние

годы защищены диссертации аспирантами РГПУ, а также других

городов России, соискателями из Литвы, Молдовы, Украины,

Узбекистана, Таджикистана, Польши, Иордании.

При факультете работает научная проблемная лаборатория

«Психология детей с отклонениями в развитии» (рук. Н. Л. Ко-

новалова).

При факультете создан Региональный центр новых ин-

формационных технологий, оснащенный машинами IBM. Он

решает задачи: внедрения новых технологий в учебный про-

цесс факультета, создания программ для проведения коррек-

ционной работы с детьми, имеющими те или иные отклоне-

ния, повышения квалификации и компьютерной грамотности

педагогов факультета и специальных учреждений. На базе Цен-

тра проводятся семинары для студентов и учителей, работают

аспиранты и ученые.

Факультет сотрудничает с общеобразовательными школами

(педагогическими классами), с коррекционными учреждения-

ми Санкт-Петербурга и Ленинградской области, Университе-

том педагогического мастерства Санкт-Петербурга, Комитетом

по народному образованию города, педагогическими институ-

тами Москвы, Мурманска, Новосибирска, Пскова, института-

ми образования взрослых РАО, институтом профтехобразова-

ния РАО, институтом коррекционной педагогики РАО. Сотруд-

ничество осуществляется в формах проведения семинаров, кур-

сов, консультаций, совместного написания статей, выпуска сбор-

ников научных трудов, рбмена опытом, участия в студенческих

конференциях.

Международные связи факультета представлены совместны-

ми конференциями, научными встречами, обменом студентами,

приемом в аспирантуру.

Сотрудники факультета полны творческими планами и гото-

вы мобилизовать свои силы для их успешной реализации.

)

641

Кафедры факультета

Кафедра сурдопедагогики

Кафедра сурдопедагогики — старейшая в стране. Она была

создана в 1918 г. У ее истоков стояли крупные ученые — про-

фессора М. В. Адеркас и Д. В. Фельдберг. В разные годы на

кафедре работали профессора С. М. Доброгаев, М. Е. Хватцев,

В. К. Орфинская, М. П. Могильницкий, А. П. Велицкий, до-

центы Т. В. Ханутина, Е. И. Андреева, О.М.Потапова и другие.

Их усилиями заложен фундамент теории и практики подготовки

кадров для школ и дошкольных учреждений лиц с нарушением

слуха. Сочетая учебно-методическую работу с научной, ими раз-

рабатывались проблемы дифференцированного подхода к обуче-

нию неслышащих, совершенствованию их обучения.

С 1936 по 1964 гг. кафедру возглавлял проф. М. Е. Хватцев,

исследовавший проблемы логопедии и сурдопедагогики. Его ра-

боты «Логопедия» и «Особенности психологии глухого школьни-

ка» и сегодня имеют большое теоретическое и практическое зна-

чение.

В 60-е годы кафедра под руководством проф. М. П. Могиль-

ницкого, доц. 3. М. Ежовой, а позднее доц. Е.И.Андреевой усили-

вает внимание к проблемам вузовской подготовки специалистов

на очном и заочном отделениях, к проблемам активизации позна-

вательной деятельности детей с нарушенным слухом в условиях

специального обучения. Учеными исследуются методические сис-

темы преподавания русского языка в школе глухих, преподавания

математики, географии, обучения глухих произношению.

С 1974 г. кафедрой руководит проф. М. И. Никитина. Сотруд-

никами кафедры создаются новые учебные планы, разрабатыва-

ются методические рекомендации по всем предметам, совмест-

но с преподавателями МГПИ создаются учебные программы для

всех специальных дисциплин.

Начиная с середины 70-х годов по настоящее время кафедра

исследует различные аспекты коррекционной работы с детьми,

имеющими нарушения слуха: содержания и методов обучения

слабослышащих, проблем интеллектуального развития глухих,

развития речи глухих, разных аспектов воспитания глухих, раз-

вития слухового восприятия школьников и дошкольников, про-

блем воспитания дошкольников с нарушенным слухом.

Сотрудниками кафедры подготовлены учебники «Сурдопеда-

гогика», «Методика обучения глухих русскому языку», многочис-

ленные пособия и методические рекомендации по разным учеб-

ным предметам.

642

Кафедра ведет активную работу со специальными школами и

дошкольными учреждениями, апробирует новые технологии,

обобщает передовой опыт, выпускает совместно со школами учеб-

но-методические сборники, создает для школ учебники. Сотруд-

никами кафедры выпущено 6 школьных учебников по чтению

для 3-х — 6-х классов школы слабослышащих, 3-х — 4-х классов

школы глухих (по развитию речи и чтению).

В 90-х годах кафедра ведет научно-исследовательский экспе-

римент в специальных школах и дошкольных учреждениях для

лиц с нарушенным слухом по сокращению сроков обучения глу-

хих и слабослышащих, по введению новых методических техно-

логий при преподавании языка, математики, труда, по совер-

шенствованию воспитательных систем и дошкольных учрежде-

ний, по изучению возможностей интегрированного воспитания

глухих дошкольников.

Кафедра активно сотрудничает с Университетом педагогичес-

кого мастерства Санкт-Петербурга, МПГУ, НИИ коррекционной

педагогики РАО, специальными школами Мурманска, Новоси-

бирска, Ленинградской области, имеет аспирантов и соискателей.

Кафедра логопедии

Кафедра логопедии — одна из старейших на факультете. Идей-

ными отцами кафедры являются великие отечественные ученые

И. А. Сикорский, М. В. Богданов-Березовский, В. М. Бехтерев,

И. А. Бодуэн де Куртенэ. В разные годы на кафедре работали выда-

ющиеся ученые, внесшие огромный вклад в теорию и практику

логопедии, в подготовку специалистов и организацию логопеди-

ческой помощи в нашей стране: Д. В. Фельдберг, С. М. Доброгаев,

М. Е. Хватцев, В. К. Орфинская, М. Л. Шкловский, Н. Н. Трау-

готт, В. В. Оппель, М. Ф. Брунс и др.

В 1908 г в Психоневрологической Академии была организова-

на кафедра психофизиологии и патологии речи. Заведовал ка-

федрой выдающийся дефектолог проф. Д. В. Фельдберг.

В 1918 г. в системе Психоневрологической Академии создается

Институт дошкольного воспитания, при котором была организо-

вана кафедра логопедии. Заведовал кафедрой проф. Д. В. Фельд-

берг.

Институт дошкольного воспитания был преобразован в Пе-

дагогический институт социального воспитания нормального и

дефектного ребенка, куда в 1921 г. была переведена кафедра

логопедии.

В 1925 г. после реорганизации этого института дефектоло-

гический факультет, равно и кафедра, вошли в состав ЛГПИ

им. А. И. Герцена.

21*

643

В 1927 г. произошло объединение кафедр логопедии и сурдо-

педагогики. С 1929 г. кафедра логопедии вновь стала функцио-

нировать самостоятельно.

В 1933 г. организована кафедра физиологии, патофизиологии

речи, логотерапии и логопедии. До 1935 г. кафедрой руководил

С. М. Доброгаев, ученик И. А. Сикорского.

С 1936 г. по 1941 г., а затем с 1947 г. по 1964 г. кафедрой

сурдопедагогики и логопедии (с 1949 г. — сурдопедагогики) ру-

ководил проф. М. Е. Хватцев, — один из основоположников но-

вейшего периода отечественной логопедии.

В 1965 г. на факультете создается кафедра психопатологии

и логопедии, в состав которой вошли логопеды, физиологи,

психиатры и невропатологи. Заведующим кафедрой стал проф.

Е. С. Иванов. Под его руководством осуществлялся комплекс-

ный подход к исследованию, и многие сотрудники кафедры за-

щитили диссертации.

Научная направленность кафедры психопатологии и логопе-

дии — междисциплинарное изучение нарушений психического и

речевого развития и их коррекция.

В 1977 г. при кафедре открылось отделение логопедии. С 1980

по 1986 гг. кафедрой заведовала проф. Л. С. Волкова.

В 1986 г. кафедра психопатологии и логопедии была преобра-

зована в отдельные кафедры: кафедру логопедии и кафедру ана-

томо-физиологических основ дефектологии. Заведует кафедрой

логопедии проф. Л. С. Волкова.

Кафедра логопедии осуществляет подготовку логопедов и учи-

телей начальных классов школы для детей с тяжелыми наруше-

ниями речи. Сотрудниками кафедры изготовлены учебные про-

граммы, учебники и учебные пособия, методические разработки;

систематически выходят сборники научных трудов. При кафедре

функционирует методический кабинет.

Кафедра обеспечивает логопедическую подготовку на других

отделениях факультета и на других факультетах (дошкольной пе-

дагогики и ФНКС). В последние годы кафедра активно включи-

лась в подготовку специалистов на хозрасчетной основе.

Кафедра разрабатывает исследовательскую тему: «Дифферен-

циальная диагностика, коррекция и профилактика аномального

речевого развития».

Актуальные проблемы, решаемые кафедрой в настоящее вре-

мя: 1. Методология логопедии; 2. История логопедии; 3. Теорети-

ческие основы изучения структуры речевого дефекта; 4. Сущность

сложного речевого дефекта и его структура; 5. Нарушения письма

и чтения у различных групп детей; 6. Личность ребенка и взросло-

го с нарушениями речи. Во всех исследованиях раскрываются слож-

644

ные и неоднозначные отношения речевых и неречевых наруше-

ний при аномалиях развития. Сотрудники кафедры стремятся об-

наружить этиопатогенез нарушений речи и на этой основе разраба-

тывают оптимальные методы их предупреждения и преодоления.

Результаты исследований широко используются во всех типах

дошкольных и школьных учреждений для аномальных детей. На

кафедре обучаются аспиранты и соискатели.

Кафедра сотрудничает со многими научными и высшими учеб-

ными учреждениями страны и зарубежья.

Свое дальнейшее развитие кафедра связывает, в частности, с

подготовкой магистров, специализирующихся в наиболее слож-

ных областях логопедии и готовящихся стать преподавателями

логопедии в средних и высших учебных заведениях.

Кафедра тифлопедагогики

Кафедра тифлопедагогики была создана в 1929 г. Ее выделе-

ние в структуре факультета связано с активной организаторской

и научно-исследовательской деятельностью профессора, а в пос-

ледующем и члена-корреспондента АПН РСФСР, Бориса Игна-

тьевича Коваленко.

Б. И. Коваленко заведовал кафедрой с 1929 по 1959 г. С его

именем связан 1-й этап в истории кафедры тифлопедагогики,

единственной специализированной кафедры в нашей стране.

Усилиями его сотрудников, среди которых были специалисты-

практики (В. Е. Чугунов, В. А. Бершадский и др.), известные

ученые (проф. М. К. Мухин, В. С. Сверлов и др.), были обосно-

ваны теоретически и апробированы на практике пути развития

отечественной тифлологии, определено содержание и методы

подготовки высоко квалифицированных тифлопедагогических

кадров. Кафедра явилась инициатором развития дифференци-

рованной системы обучения и воспитания детей и взрослых с

нарушенным зрением (школ слепых, слабовидящих детей и

взрослых инвалидов по зрению), реабилитации ослепших в зре-

лом возрасте, трудовой и профессиональной подготовки сле-

пых, разработки ряда методик преподавания таких предметов,

которые раньше для слепых считались недоступными.

Второй этап развития кафедры приходится на 60-е — начало

70-х гг. в связи с научно-исследовательской и педагогической

деятельностью ее заведующего проф. А. И. Зотова (1963—1975).

Штат кафедры пополнился в эти годы молодыми сотрудниками,

окончившими аспирантуру и защитившими кандидатские дис-

сертации; более чем вдвое увеличился набор на отделение.

В этот период значительно повысился уровень преподавания

специальных дисциплин, впервые издаются необходимые для

645

подготовки студентов учебные пособия, открывается проблем-

ная лаборатория, что существенно расширяет тематику научных

исследований. Одновременно иДет работа по подготовке и пере-

подготовке дефектологов.

Кафедра в эти годы становится центром подготовки через ас-

пирантуру специалистов высшей квалификации как для союз-

ных республик, так и зарубежных стран.

Последний, современный этап развития кафедры тифлопе-

дагогики, связан с деятельностью в качестве заведующего проф.

А. Г Литвака. Состав кафедры продолжает пополняться моло-

дыми кадрами из числа выпускников отделения.

Расширяя и углубляя традиционные учебные курсы, кафедра

приступает к подготовке дефектологов по новым специальнос-

тям — реабилитологов для работы с ослепшими, тифлопедагогов

дошкольных учреждений, подготовлены планы обучения соци-

альных педагогов и практических психологов для работы со сле-

пыми и слабовидящими и их ближайшим окружением.

Отличительной особенностью работы кафедры на данном этапе

является расширение и укрепление связей с союзами слепых,

учебными и научными учреждениями, центрами реабилитации,

учеными ряда зарубежных стран, наряду с госбюджетной разво-

рачивается научная работа на хоздоговорной основе.

Выпускники кафедры работают во всех типах учреждений для

слепых и слабовидящих, являются ведущими специалистами де-

фектологических факультетов в нашей стране и за рубежом.

В конце 80-х начала 90-х гг. кафедра расширяет свою дея-

тельность: открывается заочный филиал по подготовке реаби-

литологов на базе Волоколамского института семейного вос-

питания, где ведется работа со слепыми преддошкольника-

ми и их родителями, намечается открытие филиала в Ново-

сибирске по подготовке тифлопедагогов для дошкольных уч-

реждений, совместно с другими кафедрами факультета пла-

нируется подготовка дефектологов для работы с детьми, име-

ющими множественные дефекты (слепоглухонемота, слепота,

сочетающаяся с умственной отсталостью и т. д.).

Кафедра олигофренопедагогики

Кафедра олигофренопедагогики была одной из первых кафедр

специальной педагогики в стране. Она существует с 20-х годов.

Ее организатор и первый заведующий — выдающийся ученый в

области олигофренопедагогики профессор А1ексей Николаевич

Граборов принимал самое активное участие в организации вспо-

могательного обучения, разработке проблем содержания и мето-

дов работы с умственно отсталыми детьми, коррекции их психо-

646

физических недостатков, заботился о подготовке специалистов-

олигофренопедагогов. Среди его печатных трудов «Очерки по

олигофренопедагогике», изданные в 1961 г., по сей день остают-

ся одним из основных учебников студентов.

С конца 30-х годов кафедра не функционировала. Она возоб-

новила работу в 1965 г. под руководством канд. пед. наук, доц.

Н. П. Долгобородовой. В ее многогранной деятельности работа с

молодыми сотрудниками являлась одной из приоритетных. В это

время при кафедре открывается аспирантура, где подготовили и

защитили кандидатские диссертации многие сотрудники кафед-

ры. Усилиями Н. П. Долгобородовой и ее сотрудников в этот

период закладываются основы подготовки олигофренопедагогов,

ведется большая научно-методическая работа: публикуются учеб-

ные пособия для студентов и тематические сборники. Н.Д.Дол-

гобородова на протяжении многих лет выполняла функции де-

кана дефектологического факультета.

С 1973 г. кафедру возглавила канд. пед. наук, доцент, ныне

профессор А. Д. Виноградова, автор более 90 научных трудов в

области возрастной, педагогической и специальной психологии.

Антонина Дмитриевна имеет свою научную школу. Под ее

руководством защищено более 15 кандидатский диссертаций.

Благодаря ее усилиям решение кадрового вопроса приобретает

новое направление: на кафедру принимаются выпускники дру-

гих факультетов для ведения занятий по специальным методи-

кам. В этот же период в коллектив кафедры вливаются выпуск-

ники дефектологического факультета.

С 1989 г. по настоящее время кафедрой заведует канд. пси-

хол. наук, доцент Ю. Т. Матасов. Определившиеся на предыду-

щих этапах основные направления работы кафедры продолжа-

ются и совершенствуются: разрабатываются новые учебные пла-

ны ступенчатой подготовки специалистов, обновляются про-

граммы учебных дисциплин, издаются методические пособия

для студентов и др.

Научная работа кафедры ведется по теме «Дифференциаль-

ное изучение, профилактика и коррекция развития детей с нару-

шенным интеллектом». За последние годы издано большое чис-

ло учебников для школ, учебных пособий для студентов, методи-

ческих разработок, сборников научных трудов.

Традиционно сотрудники кафедры сотрудничают со специ-

альными учреждениями для умственно отсталых детей, оказывая

научно-методическую помощь практическим работникам,

руководят работой методических объединений учителей-дефек-

тологов, постоянно действующих семинаров, участвуют в работе

медико-педагогических комиссий, курируют работу учебно-ди-

647

агностических дошкольных и школьных учреждений, читают лек-

ции по линии института повышения квалификации педагогичес-

ких работников Санкт-Петербурга и других городов России.

Кафедра анатомо-физиологических

основ дефектологии

В 1965 г. была создана кафедра психопатологии и логопедии.

Заведовал кафедрой врач-психиатр проф. Е. С. Иванов. В со-

став кафедры входили логопеды, физиологи, психиатры и не-

вропатологи.

Ведущими научными проблемами кафедры в то время были:

нарушения усвоения языка детьми, заикание у детей и взрос-

лых, временные задержки психического развития младших

школьников.

Практические занятия по психопатологии и клинике олигоф-

рении стали проводиться на клинической базе кафедры.

Сотрудники кафедры обосновали необходимость совместной

работы педагогов-дефектологов, врачей и психологов при ока-

зании помощи детям с отклонениями в психическом и речевом

развитии.

С 1980 г. заведовать кафедрой психопатологии и логопедии

стала проф. Л.С.Волкова. Наиболее продуктивно в этот период

времени сотрудниками кафедры разрабатывались вопросы пси-

холингвистического анализа патологии речи, проблемы мотор-

ной (экспрессивной) алалии, коррекции заикания у детей дош-

кольного возраста, расстройств восприятия при психических за-

болеваниях в различных возрастных группах пациентов.

В 1988 г. кафедра логопедии стала самостоятельной, а клиници-

сты и физиологи стали работать на кафедре анатомо-физиологи-

ческих основ дефектологии. Заведует кафедрой проф. Л. М. Ши-

пицына. Ведущим направлением научных исследований сотруд-

ников стало клинико-физиологическое изучение детей с нару-

шениями в поведении, обучении детей с разными вариантами

расстройств интеллектуального развития.

На кафедре работают врачи-невропатологи, психиатры, фи-

зиологи, специалисты в области гигиены и генетики.

В учебной деятельности сотрудники кафедры обеспечивают

преподавание дисциплин блока клинических и физиологичес-

ких основ дефектологии. Успешно внедряются новые техноло-

гии обучения студентов. На основе знакомства с передовыми

формами преподавания учебных дисциплин за рубежом пере-

страиваются формы занятий со студентами. Кафедра активно

участвует в поиске и организации новых методов оказания по-

648

мощи детям с аномалиями психического, сенсорного, мотор-

ного и речевого развития.

В научном отношении кафедра проводит клинические и пси-

хофизиологические исследования детей с разными формами на-

рушений психического развития, изучаются взаимоотношения в

семьях таких детей.

Кафедра современного русского языка

Кафедра русского языка не дефектологическом факультете

образована в 1982 г. Зав. кафедрой проф. В. П. Проничев. Пре-

подаватели кафедры обеспечивают подготовку специалистов-де-

фектологов по современному русскому языку: читают лекции,

ведут практические и семинарские занятия, руководят диплом-

ными и курсовыми работами, индивидуальной и кружковой на-

учно-исследовательской деятельностью студентов и стажеров.

Учебный процесс осуществляется по учебным планам и програм-

мам, разработанным на кафедре с учетом будушрй специальнос-

ти выпускников факультета.

Кафедра располагает опытными и квалифицированными кад-

рами: все преподаватели кафедры имеют степень доктора или

кандидата филологических наук, являются авторами оригиналь-

ных и айробированных учебных пособий к спецкурсам и отдель-

ным разделам (темам) курса современного русского литератур-

ного языка.

Высокий научный потенциал кафедры реализуется в научных

исследованиях в области словосочетания, простого и сложного

предложения, русской лексики, культуры устной и письменной

речи, а также в исследованиях речи детей дошкольного и школь-

ного возраста. За последние годы на кафедре вышли в свет учеб-

ные пособия к спецкурсам.

Кафедра регулярно выпускает межвузовские сборники науч-

ных трудов: «Детская речь как предмет лингвистического изуче-

ния» (1987, отв. редактор С. Н. Цейтлин), «Системно-функцио-

нальное описание словосочетания и простого предложения» (1988,

отв. редактор Е. Н. Смольянинова), «Детская речь: проблемы и

наблюдения» (1989, отв. редакторы С. Н. Цейтлин), «Аспекты

соотнесения синтаксических единиц со словом» (1992, отв. ре-

дактор Е. Н. Смольянинова), «Модальность в ее связях с други-

ми категориями» (1992, отв. редактор И. П. Махтанова), другую

научную и учебно-методическую продукцию.

Все студенты факультета имеют возможность участвовать в

кафедральных научных исследованиях и получать квалификаци-

онные консультации по широкому спектру лингвистических про-

649

блем, бакалавры могут пройти на кафедре специализацию по про-

филю «Учитель русского языка средней школы» и завершить ма-

гистрскую степень образования.

Информационные материалы / Сост.: В. А. Ковшиков,

М. Н. Никитина, Л. С. Волкова, Г. Н. Пенин, А. Г. Лит-

вак, В. А. Феоктистова, Ю. Т. Матасов, Р. И. Горо-

жанкина, Л. М. Шипицына, Ю. Г. Демьянов, В. П. Про-

ничев. - СПб, 1994.