Волков Т.И. Рисунок: методические указания для студентов специальности 27030365 Дизайн архитектурной среды

Подождите немного. Документ загружается.

Федеральное агентс тво по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального обр азования

Ульяновский государственный тех ничес кий университет

РИСУНОК

Методические указания для студентов

специальности 27030365 «Дизайн архитектурной среды»

Составитель Т. И. Волкова

Ульяновск 2006

УДК 72.036(87)(076)

ББК 85.11я7

Р 54

Рецензент член Союза архитекторов России и член Ульяновского

Союза художников В. А. Сидоров

Одобрено секцией методических пособий научно-методического совета

универс итета

Рисунок : методические указания для студентов специальности

27030365 «Дизайн архитектурной среды» / составитель Т. И. Волкова. –

Ульяновск : УлГТУ , 2006. – 79 с.

Указания составлены в соответс твии с

учебным планом и рабочей

программой по дисциплине рисунок, и предназначены для руководства

студентов в выполнении работ по этому курсу.

В подготовке издания использовались методические и графические

материалы разработанные КГАСУ. Для оформления работы

использовались рисунки студентов УлГТУ специальности ДАС

М. Семенкиной, Л. По повой, М. Богатырева, Л. Мушараповой,

Ю. Шитовой, А. Андрианова

, Г. Галимовой, С. Столяровой.

Подготовлены на кафедре АС П.

УДК 72.036(87)(076)

ББК 85.11я7

Р 54

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Организационно-методический раздел 4

2. Основные разделы курса «Рисунок» 7

2.1 Геометрические формы 8

2.2 Человек 8

2.3 Архитектура и ее окружение 8

3. Рабочая программа 9

4. Методические рекомендации по выполнению работ 15

Библиографический список 81

1. ОРГАНИЗАЦИОННО - МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

Рисунок в высшей архитектурной школе является базовой дисциплиной,

выполняющей ряд функций, без существования которых в наше время

невозможно формирование полноценного специалиста – архитектора широкого

профиля. Первостепенное значение в профессиональной деятельности

архитектора имеет высокоразвитое объемно-пространственное и

художественно - композиционное мышление

Методические указания составлены на основе примерной программы,

рекомендованной УМО в 2000 году. А также

основываются на

Государственном образовательном стандарте (ГОС), где определяется, что

выпускник – архитектор и дизайнер – должен уметь изображать

архитектурные и другие формы не только с натуры, но и по памяти,

представлению и воображению.

Содержание курса, его цели и задачи определены в с оответствии с местом

и значением дисциплины в общей системе профессионального образования

Главная и конечная цель обучения рисунку в архитектурной школе

заключается в том, чтобы развить общую художественную культуру,

понимание и умение изображать архитектурные формы и пространство,

окружающую среду с натуры и по воображению, выработать умение свободно

выражать свою мысль графическими средствами.

В основе подготовки студентов лежит реалистический рисунок, логика и

существо

которого связаны с диалектикой познания мира. В период учебы

раскрывается роль рисунка как средства познания, дейс твенного инструмента

для решения различных творческих задач, как образного языка архитектора.

В целях повышения творческой реализации, рекомендуется использовать

вместе с традиционными техниками и материалами графической

выразительнос ти новые графические техники и современные графические

материалы.

Разработанная система заданий

по рисунку основывается по Н. Н. Нечаеву,

на тр ех этапах усвоения материала:

1) подготовительный (приобретение знаний, умений в процессе

работы с натуры);

2) тренировочный (отработка навыков вплоть до автоматизма при

выполнении самостоятельных упражнений);

3) творческий (применение приобретенных знаний, умений, навыков в

новых, изменившихся условиях) при работе по представлению и воображению.

Задания выполняются

в аудитории под руководством преподавателя, а

также дополняются самостоятельной аудиторной работой. Самостоятельные

тренировочные задания выполняются вне аудитории в обязательном порядке, с

целью формирования системы знаний, умений, навыков и выработки

потребнос ти выражать свои творческие замыслы в графической форме.

Выполненные студентами рисунки обсуждаются, и оцениваются

комиссией преподавателей (не менее трех человек). Просмотр

с оценкой

проводится в конце каждого семестра. Дифференцированный зачет проводится

в конце второго, че твер того, шестого и восьмого семестра. Оценка носит

экспертный характер. Критерием оценки является уровень выполнения работы

в целом, который складывается из уровней решения конкретных задач,

поставленных данным заданием.

Критерии оценивания работ студентов

1. Композиционное решение.

2. Выявление конструкции объекта.

3. Пер едача пространства и формы.

4. Раскрытие специфик и материала.

5. Графическая культура.

2. ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ КУРСА «РИСУНОК»

1. Геометрические формы.

2. Человек.

3. Архитектура и ее окружение.

Эти разделы имеют тес ную органическую взаимосвязь на общей

методической основе, единый аналитико-конструктивный подход к объектам

изучения и изображения.

Геометрические формы

Необходимый вводный курс, ключевой раздел, определяющий

дальнейший подход к рисунку будущего архитектора. Здесь закладываются

основные принципы аналитического конструктивно-структурного рисунка

приемы построения объемов на плоскости, понимания закономерностей

светотени и восприятия. Формируется понимание узловых точек формы,

движения форм в пространстве, чувство композиции, красоты линии и тона.

Человек

Человек служил и служит мерилом пропорциональных соразмерностей

объектов материальной среды. Им соизмеряют всю среду обитания. Исходя из

его пропорций, строят здания и сооружения. Изображения

человеческого тела,

как наиболее сложной и совершенной формы в живой природе, являются одной

из задач в нашей учебной программе по рисунку.

С рисунком человека начинается качес твенно новый этап,

непосредственно связанный с изучением сложных природных структур,

познание которых требует большой работы. Чем сложнее объект изображения,

тем больший удельный вес в работе

занимает изучение его строения. В рисунке

форм человеческого тела тру дно бывает отделить изучение от самого

изображения, и поэтому процесс рисунка всегда превращается в исследование

формы.

Архитектура и ее окружение

Рисование архитектуры проводится на протяжении всего курса обучения

рисунку с последовательным усложнением задач по мере приобретения знаний

и навыков. Изучая и рисуя

архитектуру, учащийся познает ее композиционно-

художественные закономерности, ее стилевые особенности, конструктивно

художественную логику построения частей, и целого архитектурного

организма.

Рисование архитектурных сооружений как моделей, являющихся особенно

интересным учебно-методическим материалом, всесторонне развивает

объемно-пространственное мышление будущих архитекторов, дает

возможность приобрести, и развить изобразительные нав ыки, освоить и

закрепить принципы и методику

конструктивно-структурного рисунка, развить

композиционные способности студента.

3. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

1 курс 1 семестр

п.

Неделя –

часы

Раздел Содержание задания

1. 1-2-3

9 часов

Рисунок по

представлению

Композиционное преобразование группы врезанных

геометрических тел с измененной точкой восприятия.

2. 4-5-6-7

12 часов

Натурный

светотональный

рисунок

Рисунок композиции из предметов быта с

драпировкой.

3. 8-9-10

9 часов

Натурный

светотональный

рисунок

Рисунок архитектурной детали (кронштейн или

сложная капитель) с заданной точкой восприятия.

4. 11-12-13

9 часов

Светотональный

рисунок по

представлению

Рисунок архитектурной детали с измененной точкой

восприятия.

5. 14-15-16-

12 часов

Натурный

линейно-

конструктивный

рисунок

Рисунок сложного предмета (ваза, балясина) с

заданной и измененной точками восприятия.

Самостоятельные тренировочные задания:

- линейно-конс труктивный рисунок предметов быта с выявлением образа:

1) с натуры; 2) с измененной точкой восприятия (мебель, посуда,

инструменты);

- линейно-конс труктивные зарисовки архитектурной детали: 1) с натуры и

2) с измененной точкой восприятия;

- линейно-конс труктивные рисунки геометрических тел в пространстве:

1) с натуры;2) с измененной точкой восприятия.

1 курс 2

семестр

п.

Неделя –

часы

Раздел Содержание задания

1. 1-2-3

9 часов

Натурный

светотональный

рисунок

Рисунок черепа (в 3/4) с заданной точкой восприятия

и 2 линейно-конструктивных рисунка с измененной

точкой восприятия.

2. 4-5-6

9 часов

Натурный

светотональный

рисунок

Рисунок обрубовочной головы в ¾.

3. 7-8-9

9 часов

Натурный

светотональный

рисунок

Рисунок гипсовой головы в сложном ракурсе и со

сложным освещением.

4. 10-11-12

9 часов

Натурный

светотональный

рисунок

Рисунок фрагмента интерьера с архитектурной

деталью.

5. 13-14

6 часов

Натурный

светотональный

рисунок

Рисунок малого архитектурного сооружения (беседка,

фонтан, скамейка, фонарь, ворота).