Военная психология и ее прикладные аспекты. Учебное пособие

Подождите немного. Документ загружается.

«Военная психология и ее прикладные аспекты»

Учебное пособие. - М.: Военный университет, - 2008, - 93 стр.

(Автор неизвестен)

РАЗДЕЛ 1. ВОЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Глава 1. ВОЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК ОТРАСЛЬ

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ

1.1. Предмет военной психологии

Особое значение для Вооруженных сил имеет военная психология,

которая является отраслью психологической науки и входит в систему

военных наук. Она изучает закономерности становления и проявления

личности военнослужащего и психологии воинского коллектива в условиях

учебной, служебной и особенно боевой деятельности, формирует выводы и

обобщения, предназначенные в первую очередь для войсковых офицеров в

целях повышения эффективности их работы по изучению, обучению,

подготовке подчиненных и воинских подразделений и их руководству.

Военная психология в теоретическом плане опирается на новейшие

данные науки о психике, тесно связана с общей психологией и другими

отраслями психологической науки, помогает изучению личности воина,

психологии воинских коллективов, особенностей функционирования

психики воина в различных условиях, а главное - формированию у воинов

нужных для боя качеств.

Практическая направленность военной психологии и ее исследования

диктуется военной наукой, взглядами на особенности войны, современными

требованиями к подготовке и боевому применению войск. Она развивается

применительно к конкретным особенностям воинской деятельности. В ее

рамках возникают отдельные направления, обслуживающие те или иные

виды Вооруженных сил и рода войск.

Военно-теоретические основы военной психологии составляют

положения военной науки о характере и особенностях современной войны, о

решающей роли человека в достижении победы на поле боя. Если военная

доктрина формирует взгляды на характер и основные способы ведения

современной войны, военная наука вскрывает закономерности вооруженной

борьбы, изучает способы боя, помогает ряду наук, в том числе и военной

психологии, определить актуальные проблемы и пути их разработки, то

военная психология исследует те качества, которые необходимы воину для

достижения победы в бою, а также пути их формирования.

По меткому выражению Н.Н.Головина: «Как алгебра, приложенная к

геометрии, родит новую дисциплину – аналитическую геометрию, так и

военная психология, правильно примененная в стратегии и тактике, создаст в

будущем новое умение сознательно использовать неисчерпаемые запасы

психологической энергии для достижения целей победы».

Деятельность воина носит особый характер: она протекает в условиях

хронической опасности потерять здоровье или жизнь, в условиях

уничтожения себе подобных, в сложных условиях военного быта. Военная

психология ставит перед собой задачу изучить работу психики в этих крайне

сложных условиях войны и боя. Если в целом психология это наука о

человеке, которая решает задачи как облегчить ему жизнь через создание

благоприятного морально-психологического климата, нормальной

обстановки на работе, улучшение эргономических условий, то военная

психология более сложна по решаемым задачам. Она пошла дальше, в

частности в том, чтобы через проявление максимальных требований к

военнослужащему, через его психологическую подготовку, воспитать у него

такие качества, которые ему на поле боя позволят не только выполнить

боевую задачу, но и сохранить жизнь. Если психология обеспечивает личную

безопасность, то военная психология кроме личной обеспечивает и внешнюю

безопасность. В этой связи очень важно понять сущность объекта, предмета

и задачи военной психологии.

Объектом военной психологии являются воин, воинский коллектив и

воинская деятельность, а предметом – закономерности развития и

проявления личности военнослужащего, особенностей его психики в учебе,

службе, бою и сама воинская деятельность во всех ее разновидностях.

Поэтому диапазон предмета военной психологии настолько разнообразен и

широк, сколь многообразны деятельность, общение и взаимодействие

главных действующих на поле боя и в процессе службы слагаемых –

человека и коллектива, человека и техники и др.

2.2. Основные принципы, методы и задачи военной психологии

В военной психологии специалистами психологами применяется

многообразное количество методов исследования: общенаучных -

наблюдение (выборочное, сплошное), эксперимент (формирующий,

естественный, лабораторный); конкретно - научных (тесты, анализ

результатов деятельности, опрос); метанаучных (математическое

моделирование, статистический анализ. Широкое распространение в плане

оказания психологической помощи в войсках получили методы

описательной психологии (интроспекция, самоотчет, включенное

наблюдение, эмпатическое слушание, интуиция, идентификация, диалог,

биографический метод, интерпретация внутреннего мира другого,

герменевтика), а также методы практической психологии, и в частности

такие техники как гипноз, психоанализ, бихевиоральная терапия,

гештальттерапия, клиент-центрированная терапия, рациональная терапия,

логотерапия, транзактный анализ, Т-группы, психодрама, группы встреч,

танцевальная терапия, арт-терапия, психосинтез и другие, которые

используются в различных школах мировой и отечественной психологии. Но

наиболее активно используются в войсковой практике такие методы как

наблюдение, эксперимент и беседа.

Принципами военной психологии являются: принцип детерминизма,

единства сознания и деятельности, развития, личностного подхода, единства

внешних и внутренних условий, эклектизма.

Принцип детерминизма состоит в том, что психика военнослужащего

определяется образом жизни и изменяется с изменением образа жизни.

Поведение детерминировано психикой, психика вторична, то есть всякое

психическое явление имеет свою причину.

Принцип единства сознания и деятельности означает, что сознание и

деятельность не противоположны друг другу, но и не тождественны, а

образуют единство. Сознание образует внутренний план деятельности, ее

программу, а деятельность оказывает формирующее воздействие на

сознание.

Принцип развития психики, сознания в деятельности означает, что

психика может быть правильно понята и адекватно объяснена, если она

рассматривается как продукт развития и результат деятельности, то есть

психические явления следует изучать в развитии, они формируются и

развиваются в деятельности.

Принцип личностного подхода требует учитывать при работе опыт,

цели, перспективы военнослужащего, относится к нему как к личности, с

учетом его потребностей и интересов. Тесно с ним связан принцип единства

внешних воздействий и внутренних условий, свидетельствующий о том, что

внешние воздействия в процессе боевой подготовки, психологической

работы должны осуществляться с учетом внутреннего состояния воина.

Принцип эклектизма означает, что при выработке ркомендаций по

воздействию на военнослужащего должны учитываться теории и практики не

какой-либо одной школы, а в зависимости от сложившихся условий и

состояния проблемы командирами и воспитательными структурами

применялись техники и методики наиболее подходящие именно для данного

военнослужащего и ситуации. Кроме того, данный принцип позволяет в

практической работе опираться на достижения всех школ и направлений как

зарубежной, так и отечественной психологической науки.

Основной задачей военной психологии является исследование тех

качеств, которые необходимы воину для достижения победы в бою, а также

пути их формирования. К числу частных задач военной психологии

относятся: оценка требований, предъявляемых обстановкой современного

боя к психологическим качествам воина; раскрытие закономерностей,

управляющих поведением и действиями воинов и воинских коллективов в

обстановке боевой учебы, службы и особенно боевой деятельности;

разработка рекомендаций по изучению индивидуальных особенностей

воинов и воинских коллективов; нахождение путей повышения

эффективности процессов руководства воинами и воинскими коллективами,

их обучения и сплочения; изыскание средств надежной оценки возможностей

воинов и воинских коллективов и их целесообразной расстановки по

профилям подготовки и выполняемым задачам; разработка путей и средств

осуществления психологической подготовки, психологической работы с

личным составом подразделения, части, соединения к активным боевым

действиям в условиях современной войны; определение средств

предупреждения конфликтов, искоренения неуставных взаимоотношений и

нарушений воинской дисциплины в подразделении, части; психологическое

обеспечение мобилизации, активизации личного состава на успешное

выполнение служебных и учебно-боевых задач; вооружение офицеров

знаниями военной психологии и формирование психологического склада

мышления.

В настоящее время все больше ученые и практики начинают

обращаться к тем задачам, которые были поставлены перед военной

психологией в 20-30 –е годы ХХ столетия Н.Н.Головиным, в частности:

изучение проблем человеческого подсознания, разрешение вопроса поиска

приемов связывания психологии действующих войск и психологии высших

штабов, осуществление психологической экспертизы приказов и

принимаемых решений.

Таким образом, военная психология - это отрасль психологической

науки, составная часть военной науки, опирается на исследования других

наук, по задачам изучения закономерностей поведения воина в бою и

выработке рекомендаций для командиров является наукой фундаментальной

и прикладной, обслуживает воинскую и боевую деятельность.

Глава 2. СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ВОЕННОЙ

ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ И ПУТИ ВНЕДРЕНИЯ ЕЕ

ДОСТИЖЕНИЙ В ВОЙСКОВУЮ ПРАКТИКУ

2.1. Причины возрастания роли военной психологии и ее состояние

Состояние военной психологи - это отражение развития науки к

моменту ее анализа и оценки. Оно оценивается по трем показателям: наличие

социального заказа на развитие психологии в конкретной отрасли; заказ

войсковой практики на психологическую науку; уровень развития

психологической науки.

По отношению к первой позиции общественное сознание сегодня в

целом достаточно восприимчиво к дельнейшему развитию психологии. Этот

качественный переворот произошел в последнее десятилетие. Сегодня у

многих есть отчетливое понимание того, что психологические знания дают

возможность понять себя, ребенка, семью, друзей, окружающих.

Деятельность психолога перспективна, так как человек не способен познать

себя полностью самостоятельно, но, стремясь к этому, он будет прибегать к

помощи профессиональных специалистов-психологов. Люди, осуществляя

свою жизнедеятельность в окружающем мире, теряют очень большое

количество физической и психической энергии. Они ищут способы снятия

стресса, улучшения настроения, восполнения запасов растраченной энергии.

Эти проблемы также можно решить, используя как знания, так и

практические психологические технологии профилактики и предупреждения

развития неблагоприятных состояний.

Сегодня в России очень много людей, попавших в сложные

жизненные ситуации и нуждающихся в конкретной психологической

помощи (Чечня, социальные конфликты, преступность, наркомания,

пьянство и т.п.). Возможности психологии при решении этих проблем

достаточно велики: психотерапия, психологическая реабилитация,

психологическая помощь и консультирование.

Относительно второй позиции - последнее десятилетие коренным обра-

зом изменило жизнь нашего государства. Эти изменения затронули все

сферы: внешнеполитические, внутриполитические, экономические,

социальные. Они имеют различную направленность, однако позитивную

стали приобретать только в последние годы. Страна за 90-ые годы

существенно ослабила внешнеполитические позиции, возросли существенно

угрозы национальной безопасности, изменился их характер (велика

вероятность терроризма, развязывания новых локальных военных

конфликтов на территории страны, непомерно возросли амбиции США в

стремлении стать единоличным вершителем судьбы всего человечества). На

этом фоне в это же время был существенно ослаблен гарант безопасности

государства - Вооруженные силы. Многие годы государство значительную

часть средств военного бюджета тратило только на содержание армии,

практически не выделяя ассигнований на ее техническое переоснащение и

модернизацию, на проведение опытно-конструкторских разработок. Даже

процесс боевой подготовки в частях и соединениях в течение более 5-ти лет

(1995 - 2000 годы) практически не осуществлялся в должном объеме. Во

многом из-за упразднения воспитательных органов и должностных лиц,

осуществлявших работу с личным составом, в последнее десятилетие

существенно был запущен вопрос управления морально-психологическим

состоянием личного состава, укреплением и поддержанием дисциплины и

правопорядка в войсках. Можно много продолжать рассуждения о проблемах

и трудностях, прожитых и переживаемых Вооруженными силами, но, однако,

именно в этих условиях произошло практическое внедрение военной

психологии в войска. Это стало реальным после введения в 1992 году

должностей военных психологов - психологов частей и соединений.

Таким образом, наличие весьма существенных проблем в

Вооруженных силах РФ, прежде всего проблемы, как личностного плана, так

и в сфере межличностных взаимоотношений, и не способность командного

звена справиться с ними в складывающихся условиях определили появления

специалистов-психологов в войсках. Именно появление в войсках психолога

способствовало «выходу из тени» военной психологии, проявлению ее не

только как научной, но и практической дисциплины, играющей самую

существенную роль в психологическом обеспечении деятельности

Вооруженных сил РФ по предназначению.

Направленность военной психологии на решение практических задач

потребовало существенного увеличения имеющихся сил и средств. Во-

первых, с образованием в 1995 году военно-психологического факультета

произошло существенное увеличение численности профессорско-

преподавательского состава кафедры психологии Военного университета.

Сегодня она насчитывает более 50 человек, из которых на должностях

профессорско-преподавательского состава более 50 % офицеров. Научный

потенциал кафедры сегодня составляет 62%.

Всего за 8 лет существования военно-психологического факультета

было подготовлено более 800 офицеров-психологов. В 2003 году отряд

войсковых психологов пополнили первые выпускники факультета из числа

курсантов. Существенно изменилась программа и объем подготовки

военного психолога и составляет сегодня 3600 часов в соответствии с

ГОСТом.

Во-вторых, к решению задач подготовки военных психологов

привлечены ведущие вузы страны. В первую очередь - факультет военной

подготовки МГУ имени М.В.Ломоносова.

В-третьих, в условиях реформирования Вооруженных сил РФ возросли

требования к научному психологическому обеспечению многих

практических вопросов. Это обусловило возрастание со стороны

заказывающих органов (МО, ГШ, ГУВР) количества комплексных научно-

исследовательских работ, осуществляемых кафедрой в качестве головного

исполнителя. Появились изменения в тематике разрабатываемых диссерта-

ционных исследований. За последние годы наиболее значимыми для военной

психологии и практической психологической работы явились исследования

К.И.Войсеро, Д.В. Гандер, А.Г.Караяни, П.А.Корчемного, А.В.Мощенко,

В.А.Селезнева, И.В.Сыромятникова и др. Кафедра также выступала в

качестве одного из разработчиков руководящих документов по организации

психологической работы в войсках. Существующий сегодня основной

руководящий документ - Руководство по психологической службе в ВС РФ -

был создан с учетом подходов кафедры к пониманию сущности

психологического обеспечения, его задач, направлений, основных методов

работы. С 4 июля 2000 года произошло изменение статуса военных

психологов в войсках - была создана психологическая служба ВС РФ.

Сегодня в ее составе около 3000 тыс. специалистов и более 2000 тыс. - из

числа офицеров и прапорщиков. Вводятся психологи батальонов, взят

целенаправленный курс на создание современных центров психологической

помощи и реабилитации военнослужащих в округах и армиях.

Существенно упрочилась позиция военно-психологической науки в на-

учном сообществе в целом. Этому способствовало, прежде всего,

настойчивое стремление руководства кафедры упрочить позиции военной

психологии и существенно их расширить в научном мире. Сегодня

необходимо констатировать, что в ведущих психологических организациях

страны (Президиум всероссийского общества психологов, учебно-

методическое объединение по психологии, экспертные советы ВАКа)

принимают участие представители кафедры психологии Военного

университета. Профессорско преподавательский состав кафедры постоянно

участвует в съездах психологов, различных научных конференциях,

организуют важные для ученого мира мероприятия (межвузовские научно-

практические конференции, семинары, обмен опытом работы), имеющие

главную задачу - интеграцию усилий ученых-психологов, представителей

широкой научной общественности и военных психологов в интересах

ознакомления и использования в практической деятельности достижений

отечественных и зарубежных научных школ направлений в интересах

военной психологии. Ученые кафедры направляют свой потенциал и на

создание необходимых учебников и пособий не только для подготовки

специалистов в учебном процессе, но и для практической деятельности в

частях и подразделениях военных психологов, командиров и офицеров

воспитательных структур.

Таким образом, военно-психологическая наука в современных

условиях, на основе достижения нового качественного уровня научно-

психологической мысли, направляет основные усилия на обеспечение

эффективной реализации задач, решаемых Вооруженными силами РФ в

различных условиях, а также на оказание психологической помощи

военнослужащим и членам их семей.

2.2. Перспективы развития военной психологии и пути внедрения ее

достижений в войсковую практику

Общие перспективы развития военной психологии заключаются в ее

дальнейшей интеграции в психологической науке, упрочении научных

позиций, консолидации усилий военных психологов для решения проблем,

связанных с психологическим обеспечением деятельности Вооруженных сил

РФ, в обосновании необходимости создания самостоятельной

психологической службы в интересах анализа и использования новейших

достижений психологии для нужд армейской практики.

Приоритетными направлениями исследований являются: анализ

влияния этнопсихологических проблем на деятельность Вооруженных сил на

современном этапе; психология управленческой деятельности военного

руководителя в условиях боевой деятельности; психологическое обеспечение

в боевой обстановке; психологическая и информационная безопасность

военнослужащих в современной войне; психологическая реабилитация

военнослужащих - участников вооруженных конфликтов.

Общая перспектива исследований имеет выраженную прикладную для

деятельности Вооруженных сил направленность. К числу перспективных

исследований по военной психологии относятся, прежде всего, разработка

инструментария (методик) по психологическому анализу боевой задачи,

ошибочных действий, оценки психогенных потерь, оценки психического

здоровья личного состава и др. Опыт ведения боевых действий выдвигает на

первый план вопросы техники общения с агрессивно настроенной группой,

освоения техники беседы с паникером, с мародером, с дезертиром, воинами с

отрицательной молодежью. Особе насущными является разработка техник

оказания психологической помощи и восстановления боеспособности, в

частности, техника устранения страха, паники, ригидности, техника

самонастройки, саморегуляции, техника реабилитации военнослужащих в

боевых и других экстремальных действиях.

Однако с большими трудностями идет процесс внедрения достижений

военной психологии в практику. Главная проблема - отсутствие

материального обеспечения психологической работы, вследствие чего

основной упор в ее организации и проведении делается на личностный

фактор. Многие должностные лица, понимая большое значение военной

психологии для повышения эффективности боевой деятельности частей и

соединений, активно содействуют работе военных психологов. Кроме того,

трудно формируется у командиров, да и в воспитательных структурах

понимание того, что психолог при решении задач психологического

обеспечения работы обязан руководствоваться этическими нормами. Да и

для самого психолога наличие дилеммы - выполнить задачу командира и «не

навредить» человеку - порой является весьма трудной проблемой.

Пути внедрения достижений военной психологии опираются главным

образом на активизацию человеческого фактора посредством проведения

научных конференций, круглых столов в тесном сотрудничестве с войсками,

научной общественностью, расширение рамок участников научных

форумов с привлечением большего количества должностных лиц

командного звена; формирование мотивации на овладение новейшими

достижениями психологической науки у военнослужащих, прибывающих

для переподготовки и повышения квалификации; дальнейшая разработка

практических пособий для различных должностных лиц Вооруженных сил

РФ.

Глава 3. РАЗВИТИЕ ВОЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ В РОССИИ ДО

СЕРЕДИНЫ Х1Х ВЕКА

3.1. Формирование системы военной психологии на этапе эмпирического

развития.

Основными периодами развития военной психологии принято считать:

1. До 1917 года.

2. 1917 - 1941 года.

3. 1941 - 1945 года.

4. 1945 - наше время, в котором выделяются два подпериода:

- первый - 1945 – 1957 годы

- второй - 1957 – наше время.

Основаниями периодизации является:

- изменения проблематики исследований в зависимости от социально-

культурной детерминации (от социального заказа);

- повышенное внимание государства к военно-психологическим

исследованиям;

- изменение роли, места, реального статуса в структуре

психологической науки;

- изменение оснований научного поиска, посредством которых

обосновываются методологические установки ученого.

В отечественной военно-психологической литературе выделяют: IХ век

– середина ХIХ века как этап эмпирического развития военной психологии,

середина ХIХ века и по настоящее время – этап научного развития.

На протяжении эмпирического развития выделяют начальный этап,

этап петровских реформ и этап полководцев. Эмпирический этап (в

частности начальный) по преимуществу описательный. Предметом

исследования служит внешняя, чувственно-воспринимаемая форма явлений,

а само явление рассматривается как целостное и неделимое (это духовные

силы, душа – их нельзя измерить как численность, материальные условия

победы).

На эмпирическом этапе из произведений устного народного творчества

можно вычленить следующие представления.

Во-первых, начало развития военно-психологической мысли – это

облик былинного героя – воина богатырской дружины, его качества,

побудительные мотивы, воинское мастерство, особенности ратного труда.

Они служили для окружающих критерием в оценке, ориентиром в

подготовке, примером для подражания в борьбе.

Психологические идеи в древнерусской литературе отражены в

произведениях: «Слово о полку Игореве» - «О дружина моя и братья! Лучше

убитым быть, чем пленным быть …» - в обращении князя Игоря к воинам

перед боем. В «Повести временных лет», где при описании похода князя

Олега в IХв. на Царьград раскрывается такая военно-психологическая

реальность как военная хитрость. «Поучение Владимира Мономаха»

содержит наставления, представляющие собой военно-психологические

обобщения. В частности, - «выйдя на войну, не ленитесь, не полагайтесь на

воевод; ни питью, ни еде не предавайтесь, ни спанью; сторожей сами

наряжайте, и ночью, расставив стражу со всех сторон, около воинов

ложитесь, а вставайте рано…».

Но подобные наблюдения были единичны, они не вырабатывались

преднамеренно, предназначены для узкого круга пользователей, поэтому

были общи, неконкретны.

Во-вторых, обобщение психологических представлений происходит в

связи с ростом потребности в них, возникновением идеала, описания

которого составляло военно-психологические представления о новом облике

воина (князя, священника), обусловленного развитием военного дела.

Заметим, что в древнерусской литературе имена действующих лиц в

основном исторические: Борис и Глеб, Феодосий Печерский, Александр

Невский, Дмитрий Донской, Сергей Радонежский. Кто они? Это князья,

полководцы, священники, бояре, нравственное воздействие которых на

людей огромно. Это патриоты земли Русской, защитники интересов русского

государства, народа. Поэтому, в древнерусской литературе воплощены

первые идеи о духовной стороне ратного дела, идеи об источниках победы

над противником.