Учебник русского языка - основной курс для китайскоговорящих студентов. Часть IV

Подождите немного. Документ загружается.

вает с Навру зом?

4. Кто такая Мавлюда? Куда она собирается лететь? Кого

она дожидается в аэропорту? Почему она не осталась

работать в горном районе после положенного срока?

Что за человек Рахмон? Что вы знаете о его семье? По-

чему ему не терпится уехать отсюда в город?

6- О чем разговаривают Рахыон и Навруз? Сходятся ли у

них взгляды на жизнь? Какие слова Рахмона вызвали

неприязнь у старика?

7, Кто появляется в аэропорту перед самой посадкой на

самолет? Кто такой Латяф? Зачем он просит Мавдюду

вернуться обратно в деревню?

8, Что случилось с Латнфом по дороге в аэропорт?

9. Как поступает Мавлюда, когда узнает обо всем? Как ме-

няется ее отношение к Рахмону? Как ведет себя Рахион

в этой ситуации?

10. Чем кончается пьеса? Закономерна ли такая развязка?

Словарная работа

1. надоедать — надоесть коиу-чеяу че*

. \Ш

ъ товарищу своими прбсьбами, сыну наставлениями,

друзьйм болтовней, (кому) разговбром, глупостями, во-

просами, друг другу

1) Надоели мне твой вёчные жалобы (вечное недовбль-

ство).

2) Ббва иногда надоедает матери свойми бесконечными

вопрбсами, м онй прогонйет его из кбмнаты,

* 284 •>

3) ХотА Вйктор еще не совсем вй здоровел, но он настой-

чиво прбсится на раббту; . ему ужб надоело сидёть

дбма без дела.

4) Однообразная работа надоедает и; бйстро утомлйет

человека,

2. оставлять — оставить

сйна дбма, дбчку с «бабушкой, деньги у матери,

записку у соседа, иисьмб в йщике| плйтку шоколада

сестре, номера в гостйнице для турйстов, кусбк мяса

на обёд, работу на завтра^ (кому) память по себе,

впечатление, воспоминание

1) Аркадий побхал на стрбйку одйн, оставив дбма

жену и сйна.

2) Если сегбдня мы не успеем сдёлать все упражне-

ния, то давайте оставим их на завтра,

3) Поездка в Гуйлинь оставила у нас самые приют-

ные воспоминания.

^ нас, друэёй, роднйх, семыЬ, шкблу, учебу, сдёпу,

вопрбс, план, разговбры, мысль, иадёжды, попытки

(что делатьплохую привычку

1) , Я не оставлю Зто дело, какйх бы трудбв мне Зто

ни стбило.

2) Под сйлъными ударами наших войск протйвпик

оставил гброд.

3) — Провожающих прошУ оставить вагбн, — пре-

дупреждает проводнйк.

а, кого-что

шт* ш> яи

б. ного-что

«Я

» ^т* шя*

3. осознавать — осознать что

• 285 «,

^ свой вяну, простою йстину, значение своёй работы,

серьезность положения, преступность свой* действий

1) Если вы осознала свой ошйбку, вам нетрудно будет

исправить ее,

2) Осознав свой невежливость, учепйк извинйлся перед

учйтелем.

3) Надо, чтобы наши товарищи глубоко осознали свой

ответственность перед партией и нар6дом.

4) Употребляя какбе-либо слбво или выражение, мг*

не всегда осознаем, почему мы егб употребляем.

4. торопйться (несов;) с чем и с ннф.

^ с ответом, с окончанием раббты, с выполнением плАпа^

с отъездом, с выводом, с Зтим дёлом,

^ кбнчить раббту, выполнить алан, уехать, ответить,

сделать вывод ы

;

^ в шкблу, в кинб, на раббту, на лекцию, на свиданье,

на поезд, к родйтелям, к начйлу сейнса, домбй

1) Не будем торопйться с выводами* Присмотримся.

2) При рещёняи вАжпых вопрбсов Лао Цжао не торо-

пится вйсказать свое мнение, не посоветовавшись со

старыми Опытными кадровиками.

3} Хотй мы и бчень торопйяись, но все-таки опоздали

на пбезд.

4} По утрАм на улицах шумно: машйны, велосипеды,

лйди, котбрые торбпятся на раббту.

• 286 «,

Упражнения и задания

Составьте словосочетания л придумайте с вини примеры,

отработать что? срок, смена, восемь часов, свои

часы, положенное время, сколько

надо

осудить кого-что? преступник, контрреволюционер?

кого? за что? вор кража, преступиик — убий-

ство, парей ь — хулиганство

уважать яого-что? старики, старшие,, люди, ветеран,

себя, чужой труд, законы, мнение

товарища, заслуги;

кого? за что? отец — трудолюбие, сосед — чест-

ность, девушка — прямота, това-

рищ — справедливость

перебить кого? собеседник, докладчик, оратор, чтец

Дополните пред лож един по образцам*

1) Замерзнешь — приходи, поболтаем.

Увидишь Федю — ...

Отработаешь смену — ...

Устанешь читать — ...

2) Выпей чайку, согреешься.

Позвони Володе, ...

Полежи и отдохни,

Напомни ему два слова, ...

3) Не пугайте, дедушка, я и так уж беспокоюсь.

Не задерживай его, ...

Не нучай его, ...

• 287 «,

Не перебивай его, ...

4) Раз по душе —- значит, он нужен,

Раз не хочешь —

Раз человек осознал ошибку —

Раз завтра экзамен — ...

Б) Дай бог, чтобы завтра погода прояснилась.

Дай бог, чтобы больной ...

Дай бог, чтобы он не забыл

Дай бог, чтобы машина ...

Скажите, какие фразеологические выражения со еловой

рука вы знаете. Уточимте их значение по словарю и пе-

рефразируйте выделенные части следующих предложений

с помошью этих выражений,

1) Листовки, напечатанные. Павлом я его друзьями, бы-

стро

распространялась

среди рабочих слободки,

2) В кассу мне пришли поздно, все билеты оказались

уже распроданными, а эти мы достали у входа в те-

атр перед самым сеансом.

3) По характеру он слишком горяч и вспыльчив, не

умеет влодеи1Ъ собой.

4) Батраков заставляли работать без отдыха, а жиля

они впроголодь.

5) Увидев красный флаг на здании, мать Олега сразу

догадалась, кто

&то

вывесил.

6) Если кто-нибудь посмеет ударить Риту, Сережа, тут

же станет на ее защиту.

7) После ожесточенного боя партизаны ушла в горы, и

село

заняли немцы.

8) В трудные дни Жора первым пришёл ко но по-

• 288 *

мощь.

Для

вставкиг

держать себя в руках, чьих рук это дело,

протянуть (кому) руку помощи, переходить из рук и

руки, попасть в (чьи) руки, дупить с рук, не покладая

рук, поднять руку (на кого)

4. Переведите следующие предложения на русский язык.

1) пятякшт—

2> жяъ'йштт&жттяш.

3) жптш^тшш*

4) фдояняягзажвв* вядемяимзд.

т. ^ттятьттям***

9) ятшштт. -й**

ю) — шмшт лег

5. Вставьте в пропуски подходящие слова, придумайте с

ними предложения.

1) Петрусь устал играть на дудочке, лбг на траву и

2) Мысль о завтрашнем экзамене не давала мне покоя.

Я лежал в постели, но

Федя вообще „„ крепко. Если его не разбудишь, до

восьми сам не

* 269

4} Мальчиа ... и ... с кряком.

5) Не послупгав сказки,Марина.„на руках у бабушки.

Для

вставки*,

спать, задремать, заснуть, просыпаться-про-

снуться, увидеть сон, сон все не шел

6. Докончите диалоги, используя ниже предложенные выра-

жения* Придумайте с ними свои примеры.

1) — Валентина Степановна, я ухожу на работу. Мо-

жет быть, вы за Юриком посмотрите? У него тем-

пература, я его дома оставила,

— ... (Будьте спокойны)

— Дима, ты меня давно ждешь? А я на почту ходил,

— ,„ (Что так долго?)

3) — Валерий, ты нам не расскажешь, как ты работал

в Сибири?

— ... (Ну что вам сказать?)

4) — Света, ты почему вчера не была на репетиции?

Все собрались, одной тебя не было.

— (Из головы вылетело)

5) — Значит, вы считаете* что в моем возрасте лучше

не заниматься бегом?

— ... (Согласитесь, что это так)

6) — Я бы на твоем месте попробовал сам починить.

— ... (Легко сказать)

7. &) Прослушивайте звукозапись пьесы и поработайте над

правильным и выразительным чтением по рол над.

б) Распределите между собой роли и разыграйте сцены

из пьесы.

8. От третьего лица передайте основное содержание разго-

вора:

* 290 •>

1) между Мавлюдой и Наврузом до прихода Рахмона|

2) между Мавлюдой и Pax мои ом

;

3) между Рахмоиом и Наврузом;

4) между Мавлюдой и Латифом*

5) между Мавлюдой и Рахмоном после прихода шо-

фера,

9. Передайте письменно основное содержание пьесы, поль-

зуясь данным ниже развернутым планом,

1) Маленький аэропорт в однОм из горных районов

Таджикистана. Вьюга за окном. Пассажиры в комнате

ожидания. -

2) Старый чабан Навруз. Почему он оказался в аэро-

порту? Что его задержало?

3) Молодой врач Мавлюда. П очен у она возвращается в

город? Кого она ждет? Кто такой ее жених?

4) Приезд Рахмона. Разговоры о свадьбе и будущей

жизни.

6) Возвращение шофера. Появление Латифа. Бозгуль-

умирает, срочно вужен врач,

(3) Почему Латиф так поздно добрался до аэропорта?

Встреча на дороге. Просьба Латифа. Почему Рахмоа

умолчал о его просьбе?

7) Мавлюда возмущена эгоистическим поведением Pax-

мопа. Решение вернуться в деревню. Разрыв с Рах-

моном.

10. Поясните смысл следующих высказываний Навруза,

1) Чем больше судеб людских узнаешь, тем богаче

жизнь.

2) За суровостью может скрываться доброта, а от легко-

* 291 •>

весного человека добра не жди.

3) Жизнь там, где есть люди... И человек должен быть

там, где он нужен.

4) О див живет для других, а другой для себя.

5) «Коль в жизни зло когда-нибудь свершить, раска-

янием боль не утолишь».

Проведите беседу по пьесе < Вещий ,сон>.

Темы для беседы

1) Биография и характер Мавлюды, Ее отношения с

Рахмоном. Почему Мавлюда порывает с женихом?

2) Что за человек Рахмон? Его отношение к жизни и к

людям. Почему Рахмон в конце концов оказывается

в одиночестве?

3) Отношение Навруэа к жизни и к людям. Какое зна-

чение имеет образ Навруэа в пьесе?

4) Какое этих высказываний вы считаете правиль

нымг «Человеку хорошо там, где ему по душе» и

«Человек должен быть там, где ов нужен»? Почему?

5) Какие явления осуждает эта. пьеса? Какое значение

для нас она имеет? Нравится ли вам она? Почему?

292 *

В человеке должнб быть веб прекрасно:

л лицб, и одежда, и душа, и ы&сли*

— А. Чехов

Берегй платье енбву, а честь — емблоду,

По одйжде встречают, по умУ провожают.

Что посеешь, то и пожнешь.

• 293 «,