переселением в Америку и исходом евреев из Египта. В конце
XVIII – начале XIX вв. американская историография в отличие от
европейской еще только начинала свое развитие. История не
вполне отделилась от литературы, доходило до того, что историки
достраивали недостающие эпизоды в своих произведениях без
источников об этом. В стране не было хранилищ государственных
документов, и официальные лица держали корреспонденцию у себя
дома. Публиковались лишь отдельные выборочные
правительственные документы, договоры. Поэтому первые
американские историки опирались на сборники английских
документов. Значительная часть документов находилась в частных
архивах, а также в государственных архивах европейских
государств, имевших ранее колониальные владения в Северной
Америке. В конце XVIII века стали создаваться местные
исторические общества, старейшим из которых было
Массачусетское историческое общество, основанное в 1791 году
Дж. Белкнапом. К 1860 году в США существовало уже 111
исторических обществ, которые издавали свои записки. Им
частично перешли некоторые частные архивы, и были сделаны
копии с ряда документов, хранившихся в европейских архивах. В
1800 году была создана Библиотека Конгресса, куда с 1828 года
стали передаваться копии федеральных законов, дебатов в
Конгрессе и другие правительственные документы. Тем не менее,
несмотря на зачаточное состояние архивного дела в первой
половине XIX века началась публикация источников.
Господствующее положение в общественной мысли США в
первой половине XIX века занимал романтизм. В американской
историографии романтизм с самого начала получил либеральную
окраску. Для него были характерны пристальное внимание к
своеобразию национального развития страны, представление об
особой миссии Америки в создании идеального общественно –
политического устройства. Романтикам представлялось, что
политические учреждения США коренным образом отличаются от
европейских. Романтики несколько отошли от светского и
реалистического мировоззрения эпохи Просвещения в сторону
провиденциализма. Прогресс виделся им не в развитии знаний как
таковых, а в росте морально-этических принципов. Центром