Сізова К.Л., Алексеєнко Н.М., Бутко Л.В. Практикум з редагування

Подождите немного. Документ загружается.

Сізова К. Л., Алексеєнко Н. М., Бутко Л. В.

Практикум з редагування: Навчальний посібник. - К.: Наша

культура і наука, 2007. - 112 с

Зміст

Вступ................................................................……………………………………….2

Тема І. Аналіз тексту щодо розкриття теми....……………………………………….3

Тема 2. Фактологічний аналіз матеріалу........……………………………………….8

Тема 3. Аналіз композиції твору…………………………………………………….12

Тема 4. Логічні основи редагування................……………………………………...18

§ 1. Поняття як форма абстрактного мислення………………………………….18

§ 2. Складання плану та створення типологічної класифікації…………………21

§ 3. Судження як форма абстрактного мислення………………………………..22

§ 4. Умовивід як форма абстрактного мислення………………………………...25

§ 5. Основні закони логіки..........................……………………………………...27

§ 6. Теорія аргументації...............................……………………………………...29

§ 7. Логічні основи побудови тексту. Критерії логічного аналізу тексту……….31

Тема 5. Робота редактора над заголовками.....……………………………………...35

Тема 6. Редагування стилю..............................……………………………………...40

Тема 7. Аналіз використання термінів.............……………………………………...47

§ 1. Володіння термінологічною системою як складова редакторської

компетентності……………………………………………………………………...47

§2. Основні напрямки термінознавства.....……………………………………..49

§ 3. Чужомовні запозичення як засіб найменування наукових понять………..51

§4. Утворення складних та складених термінів ………………………………...53

§ 5. Словосполучення як спосіб термінологічної номінації…………………….55

§ 6. Організація термінологічних систем на рівні парадигматики......................56

§ 7. Використання термінів у видавничо-поліграфічній галузі…………………65

§ 8. Абревіатури...........................................……………………………………...67

Тема 8. Редагування мови

..........................................................................

……………………………………...69

Рекомендована література

..........................................................................

……………………………………...81

Вступ

Наша сучасність потребує виховання і підготовки свідомих, високоосвічених

людей, здібних до розумової праці, до активної діяльності в різних сферах

суспільного і державного життя, науки і культури. Реформування сучасної вищої

освіти вимагає серйозного ставлення до професійної компетентності і

вдосконалення всієї роботи з підготовки студентів у напрямку максимального

наближення навчання до фахової практичної діяльності.

Філософське трактування поняття "професійна орієнтація" включає такі

головні й обов'язкові моменти, як когнітивний (коли суб'єкт одержує певну

інформацію про об'єкт), оцінний (коли на основі здобуття знань у суб'єкта

формується певне ставлення до об'єкта, що найбільше відповідає вимогам

суб'єкта, його інтересам, нахилам і здібностям). Самоактуалізація і

самореалізація особистості особливо необхідні на сучасному етапі, коли дуже

важливими є активне і творче ставлення до дійсності, ведуться інтенсивні пошуки

умов, що сприяли б реалізації потенційних можливостей індивіда як у

навчальній, так і у професійній діяльності.

Актуальність питань наближення вищої освіти до професійної діяльності

збільшується у зв'язку з потребами в спеціалістах нового профілю, висо-

кокваліфікованих фахівцях, необхідних дня прискорення розвитку економіки

країни. Досвід провідних країн, європейської вищої освіти свідчить про те, що

збільшення частки практичної роботи у загальному обсязі навчання сприяє

формуванню фахівців, готових навіть під час отримання освіти плідно і творчо

працювати за обраним фахом.

Особливо актуальним питання практичної підготовки є при навчанні

майбутніх редакторів-видавців, оскільки ця професія потребує, окрім

теоретичних знань, специфічних навичок і вмінь усебічної та ретельної оцінки

видання з точки зору його різноманітних якостей. Кваліфікований редактор

повинен володіти вмінням аналізувати, оцінювати, правити видання різних

типів. Ці вміння неможливо виробити суто теоретичною підготовкою, фахівець

набуває їх тільки у результаті постійної, тривалої, систематичної роботи над

матеріалом.

Мета і_завдання підготовки студентів спеціальності «Видавнича справа та

редагування» полягають у формуванні системних знань з технології

редакторської праці, оволодінні предметом та методами редагування, вивченні

сутності редакторської діяльності. Усі ці знання та навички необхідні майбутнім

редакторам, коректорам та журналістам для редагування творів або створення

власних текстів різних типів. Студент повинен розрізняти структури тексту в

межах певного жанру, стилі мовлення та їх зв'язок із жанрами, особливості

композиції та архітектоніки тексту, технологію редагування, методи тематичного

та фактологічного аналізу.

Крім того, студент повинен уміти кваліфіковано підготувати твір до друку,

тобто зробити повний аналіз і, якщо потрібно, правку його змісту та форми,

володіти методами аналізу та правки, правильно визначати головну тему та

актуальність комунікативної мети твору, визначати обсяг і якість фактичного

матеріалу, коригувати композицію подачі фактичного матеріалу згідно з

комунікативною метою, обирати найкращі архітектонічні форми вираження теми,

робити правописну правку, формулювати редакторський висновок.

«Практикум з редагування» є спробою поєднати в одному посібнику стислі

теоретичні відомості і різних дисциплін редакторського фаху (літературного

редагування, термінологічного практикуму, типології помилок, стилістики та ін.).

Крім того, при його укладанні автори основну увагу зосередили на практичному

аспекті навчання, зокрема системному засвоєнні логічних, композиційних,

стилістичних, мовних особливостей редагування, розвиткові загальної мовної

компетентності та збагаченні редакторського досвіду студента, на закріпленні

навичок знаходження та виправлення різних типів помилок.

За структурою пропонований посібник складається з восьми розділів,

кожний з яких присвячений певному аспекту редакторської роботи над текстом.

Теоретичний матеріал викладено стисло, компактно, у конспективній формі. Цс

пояснюється тим, що більш ґрунтовні теоретичні відомості студент може

отримати, звернувшись до навчальних посібників з дисциплін та під час

лекційних занять.

До кожного розділу додаються практичні завдання, які дозволяють студентам

набути необхідних навичок редагування, а викладачеві - перевірити рівень

засвоєння теоретичного матеріалу на практиці. Запропонована тематика

практичних завдань охоплює широке коло типових ситуацій, з якими

повсякденно зустрічається фахівець при редагуванні текстів. Слід зазначити, шо

значну частину матеріалу практичних завдань складають реальні тексти та

текстові фрагменти засобів масової інформації, а також матеріали, які авторам

довелося редагувати (навчальні посібники, методичні вказівки, різноманітна

документація тощо). Створення посібника такого типу є результатом двох видів

діяльності авторів — викладацької та власне редакторської, яка часто теж

здійснювалася разом із студентами. Інтерес останніх до реальної роботи,

виникнення більш уважного ставлення до теоретичних матеріалів, формування

самостійного, творчого підходу також є важливими чинниками написання

підручника:

У цілому посібник розрахований на комплексне вивчення широкого кола

редакторських дисциплін у їх практичному аспекті та спрямований на

вдосконалення редакторської майстерності майбутніх фахівців.

Тема 1

Аналіз тексту щодо розкриття теми

Тема - це суто текстова категорія, яка є предметом мовлення. З погляду

редактора тема твору — це відображення актуального факту дійсності, яке є

основою змісту.

Тема твору має відносний характер: відносно автора і відносно сприймача твору.

Авторська тема і читацька тема часто не збігаються. Крім того, при сприйманні твору

читачем часто виникають побічно-асоціативні теми. Завдання редактора — наблизити

читацьку тему до авторської, тобто забезпечити адекватне розуміння твору та

запобігти зайвих побічних асоціацій.

Серед побічно-асоціативних тем виділяються:

• ланцюгові теми (виникають у результаті активізації другорядних членів речення

попередньої фрази);

• суміжні теми (утворюються за суміжністю понять);

• паралельні (виникають завдяки асоціаціям).

Якісний аналіз виділення актуальної теми пов'язаний із інтерпретацією фактів,

тобто науковим аналізом фактів у системі факторів, що породжують авторський твір і

впливають на його сприймання аудиторією. Для визначення актуальної теми

редактор застосовує методи:

• якісної оцінки теми;

• прогнозування читацьких реакцій.

Метод якісної оцінки теми застосовують для з'ясування можливої розбіжності між

основною і головною, головною і актуальною темами або у випадку, коли неможливо

виділити потенційну головну тему через наявність багатьох мікротем.

Застосування нього методу передбачає виконання таких операцій:

• інтерпретацію головної теми у межах тематичної структури;

• інтерпретацію соціальної ситуації, в якій був написаний твір, і мотиву

написання;

• включення теми у читацький контекст;

• прогноз читацьких реакцій;

• інтерпретацію комунікативної мети;

• інтерпретацію комунікативного смислу.

У "штучності" творення комунікативної мети (оскільки журналіст визначає

комунікативну мету, виходячи з суспільних інтересів) криється загроза

витворити неактуальну тему. Завдання редактора — визначити життєздатність

авторської теми при заданій комунікативній меті, а також передбачити через

аналіз змісту твору можливі небажані його впливи на аудиторію.

Для володіння технікою аналізу необхідно знати методи аналізу тематичної

організації твору, інтерпретації актуальної теми, аналізу розкриття теми.

Основною одиницею вираження теми є фраза, З фраз утворюється фрагмент.

Під фразою необхідно розуміти мовні структури, які забезпечують повну або

можливу предикацію змісту (ствердження або заперечення існування факту).

Основним критерієм розмежування предикативних та напівпредикативних

структур є здатність даної фрази реально або потенційно щось стверджувати

або заперечувати.

Застосування методу пофразового визначення теми твору є зручним

способом тематичного аналізу, оскільки цей метод дозволяє вловлювати різні

тематичні відхилення, бачити загальну тематичну систему й структуру твору.

В основі аналізу розкриття теми лежить фактологічний аналіз, спрямований

на визначення якісного і кількісного фактологічного забезпечення змісту, а

також композиційно-архітектонічний аналіз, що включає організацію й

вираження змісту твору.

Метод фактологічного членування змісту включає:

• визначення теми-поняття і його компонентів (ієрархічно організованої

системи компонентів);

• поділ змісту згідно з визначеними рівнями

системи компонентів.

Методи, які застосовуються для аналізу власне якості фактів, а

також композиційно-архітектонічної організації змісту твору:

• зіставлення фактів;

• ранжирування фактів;

• підрахунків;

• експлікації логічних зв'язків;

• індукції змісту тощо.

Розробка теми - це робота автора, пов'язана зі збором та обробкою

фактичного матеріалу, його розташування у творі, глибиною і спрямуванням

осмислення фактичного матеріалу тощо.

Розкриття теми пов'язане з подачею розробленої теми читачеві або

глядачеві/слухачеві.

Структура аналізу актуальності теми включає:

• інтерпретацію факторів написання матеріалу, зокрема комунікативної

мети;

• аналіз мікротеми в системі інтерпретованих факторів;

Визначення причин, що послаблюють актуальність теми або роблять усі

мікротеми неактуальними.

Завдання 1

Зробити повне фразове членування тексту та проаналізувати щодо

наявності тематичних відхилень

Вагони метро: вчора - мрія, сьогодні - реальність

Щойно у Києві було запущено в дію наші ескалатори, як вже у повному розпалі

робота над вагонами метро. Левову частку в підготовку виробництва нової для нас

продукції внесли складальний, зварювальний цехи, інструментальний та механічний

заводи. Для виготовлення вагонів метро залучено висококваліфікованих робітників, які

вільно розбираються у технічній документації й читають конструкторські креслення.

Усі операції виконуються під пильним наглядом спеціалістів служб головного зварника,

конструктора й технолога.

Нині видано конструкторську документацію на кузов проміжного вагона метро,

виготовлено раму, бокові, торцеві стіни. Виробники приступили до його монтажу.

Підготовлено документацію й на кузов головного вагона, вже виготовляються деталі

його кузова. Згідно з графіком кузов проміжного пагона зданий до 15 листопада,

головного -

планується виготовити до 10 грудня. Незабаром розпочнуться динамічні й

статичні випробування виробів. Результати вивчатимуться спеціалістами, у разі

необхідності креслення коригуватимуться, після чого розпочнеться робота над

інтер'єром салону.

Завдання 2

Проаналізувати тематичну структуру тексту та визначити усі види

тем

Нафтопереробники готуються до реконструкції

Проект реконструкції Кременчуцького нафтопереробного для загального

огляду громадськості буде представлено у грудні цього року. Технічну

модернізацію підприємства міста вестиме відома японська компанія LG. Щодо

планів реконструкції, то їх презентуватиме у Києві голова спостережної ради

ЗАТ "Укртатнафта" Равіль Муратов. Таку інформацію оприлюднила минулого

тижня керівник прес-центру ЗАТ Марія Зубарєва. На її погляд, проведення

такого широкомасштабного заходу потребуватиме додаткових коштів. Звідси

наступні прогнози. Соціальна політика підприємства щодо своїх робітників та

пенсіонерів, які працювали на НПЗ, змін не зазнає. Щодо допомоги місту, то,

певно, з цим також все залишиться У чому, як і було. "Ви повинні зрозуміти,

коли господар робить капітальний ремонт у своїй оселі, то найчастіше він не мас

змоги вирішувати інші питання", — так прокоментувала ситуацію прес-секретар

нового директора Сергія Глушка...

Завдання 3

Зробити висновки щодо теми тексту, застосовуючи метод тематичного

прогнозування

Влада допоможе людям

Керівництво міського виконавчого комітету більше не буде терпіти негідну

поведінку керівників місцевих розважальних клубів і кафе, які порушують

громадській спокій. Такий висновок —з останніх дій керівників Кременчука. Під

пильною увагою сьогодні опинилися ті підприємці, на роботу яких нарікали

кременчужани. Відтепер той же нічний клуб "Зебра" закрито на ремонт доти,

поки не буде проведено реконструкцію приміщення. Головна мета

реконструкції, проведення якої контролюватимугь, - забезпечення шумоізо-

ляції. Вже відомо, що власники "Зебри" повинні розробити спеціальний проект,

котрий би врахував усі зауваження. Також під "ковпаком" опинився інший

нічний клуб - "Ібіиа". Претензії до його власників - упорядкувати всі документи

і саму роботу, аби було якомога менше скарг. Вважається, що

не не останні заклади, до яких пред'явлено серйозні вимоги та претензії.

Таку боротьбу за права кременчужан міськвиконком повів після прийняття

Верховною Радою відповідного закону. Останнім чітко визначено порушення, в

першу чергу шумові, та виписано нові штрафні санкції.

Завдання 4

У результаті аналізу мікротем усіх фрагментів тексту зробити висновок

про ступінь розкриття запропонованої автора» теми

Затверджено прожитковий мінімум на 2005 рік

У вівторок Верховна Рада затвердила прожитковий мінімум на 2005 рік у

розмірі 432 гривні на місяць. У той же час, у варіанті закону, котрий вніс

Кабмін, прожитковий мінімум пропонувалось затвердити у розмірі 382 гри. на

місяць. Але народні депутати внесли поправку народного депутата Віктора

Пинзеника, фракція "Наша Україна", про встановлення прожиткового мінімуму

у розмірі 432 грн. За прийняття даного закону голосували фракції "Наша

Україна", комуністів, Народної аграрної партії, соціалістичної партії, блоку

Юлії Тимошенко, група "Центр", а також частково фракція Народно-

демократичної партії та позафракційні депутати. І повідомляється також, що

депутати фракцій і груп провладної парламентської більшості у вівторок

відмовилися брати участь у роботі Верховної Ради й демонстративно звільнили

сесійну залу, вимагаючи перенести пленарні засідання з поточного тижня, 19 —

22 жовтня, на грудень у зв'язку з кампанією по виборах Президента України.

Завдання 5

Зробити прогноз читацьких реакцій на текст

Ансамбль спортивного бального танцю "Дует" палацу "Нафтохімік" буде

представляти Україну на Чемпіонаті світу 2004 в Мінську

Нещодавно у Києві проходили VIII Міжнародні змагання зі спортивних

бальних танців "KYIV MAYOR OPEN CUP — 2004", у яких взяли участь

танцюристи всіх категорій, включаючи професіоналів. До складу журі входили

представники США, Польщі, Німеччини, Молдови й України.

Кременчук на цих змаганнях представляв народний ансамбль спортивного

бального танцю "Дует" Палацу культури " Нафтохімік" АГ "Укртатнафта". 1,

незважаючи на сильний склад учасників турніру, представники ансамблю "Дует"

випороли призові місця у змаганнях: срібло дісталося Є. Князеву та А. Ганжі, а

бронза в категорії "хобі-клас" — А. Дряпіці та А. Бесєдіній.

Танцювальному колективу "Дует", який став лауреатом і на цих

представницьких змаганнях, як одному з кращих колективів України, довірена

висока честь представляти нашу країну на Чемпіонаті світу 2004 року в Мінську.

Завдання 6

Проаналізувати текст і зробити висновки щодо однорідності

змісту матеріалу з фактологічної точки зору

Бесланські терористи були наркоманами

Терористи, що захопили заручників у школі Беслана, вживали наркотики, у

тому числі й важкі, що могло стати причиною страшної розв'язки трагедії у

Беслані. Про цс повідомив замісник Генерального прокурора РФ по Південному

федеральному округу Микола Шепель.

"Судово-хімічна експертиза трупів бойовиків показала, що всі вони вживали

наркотики, причому 22 вводили ін'єкційна важкі наркотики (героїн і морфін), —

повідомив він. За його словами, "у деяких бойовиків концентрація наркотиків у

організмі перевищувала смертельну дозу, що говорить про те, що вони були

наркоманами досить тривалий час і під час підготовки теракту систематично

вживали наркотики". Крім того, на думку спеціалістів, отримані аналізи

доводять, що у частини бойовиків наркотики закінчились, і вони знаходились у

стані абстиненції ("ломки"), яка зазвичай супроводжується агресивною та

неадекватною поведінкою.

Завдання 7

Довести, застосовуючи метод системно-цільового аналізу, що текст є

тематично і комунікативно не чітко визначеним

Чи буде в нас американський міст?

Американець Роберт Шиплі очолює комерційну службу посольства США

недавно. До Кременчука він приїхав під час свого візиту по регіонах з метою

вивчити можливості вкладення інвестицій як у спільні підприємства чи спільні

продажі, так і в різні форми партнерства. При ньому, за словами пана Шиплі,

його відділ надає послуги як американським, так і українськім партнерам у

бізнесі, а саме у веденні діалогу та налагодженні зв'язків. Подальшу участь у

бізнесі ці програми не передбачають.

Зокрема, йшлося про горезвісний Крюківський міст, на зміну якого довгі

роки планують побудувати новий. За словами заступника мера Олександра

Бикова, міська влада бачить шляхи для співробітництва зі спеціалістами зі

Сполучених Штатів. Оскільки за 10 років, відколи виникла ідея нового

мостового переходу через Дніпро, змінилися закони, то можливості для такої

співпраці стали реальними. Аби американці взялися за таке будівництво, їм

необхідно визначитися 1.1 запросити до себе українських фахівців, щоб ті

вивчили технічні моменти. Якщо комерційний відділ посольства візьметься за

пошук партнерів, то в будь-якому випадку тільки на вирішення питання

знадобиться кілька місяців. Однак у Івано-Франківську (де спостерігається

високий рівень безробіття), є приклад будівництва заводу електронних компо-

нентів на 3000 робочих саме американською компанією за посередництва

комерційного відділу посольства США.

Свій візит на КрАЗ пан Шиплі пояснив тим, що Америка розглядає цей

завод як потенційного важливого клієнта. Як поінформували нас в Асоціації

сприяння міжнародному бізнесу та розвитку, на обох підприємствах, де

побувала американська делегація, було здійснено обмін інформацією.

Тема 2

Фактологічний аналіз матеріалу

Факти є матеріальною основою для утворення теми, розробка якої власне

пов'язана з вибором фактів, утворення фактологічної системи твору, розташу-

■

вання фактів (розробкою композиції).

Факт - відображені у свідомості сторони дійсності різного рівня

узагальнення і різного предметного змісту.

Факти першого рівня ілюструють ознаки, які становлять основу поняття

теми. Кожне поняття-ознака може мати свої ознаки, які забезпечуються

фактами другого рівня і т. д.

Кожен факт має якісну характеристику (правдивість, типовість, соціально-

політичну значимість, ідейність, точність, доречність). Важливий також обсяг

фактажу - кожна тема для її розкриття вимагає певної кількості фактів.

За функціями факти поділяються на:

• вхідні, які полягають в основі теми;

• деталізуючі (ілюстративні і аргументативні), які уточнюють зміст;

• вихідні, які є результатом авторських міркувань;

•посилкові, на які автор посилається в примітках.

Логіка тематичного відбору фактів залежить від редакторського завдання,

поставленого перед автором, та комунікативного завдання - комунікативної

мети, залежної від соціальної ситуації, тобто місця і часу написання та

поширення твору, потенційної аудиторії.

Основою фактологічної структури (елементом якої є факт) твору є логіко-

поняттєві й асоціативні зв'язки між фактами. Фактологічна структура - відносна

річ, оскільки те, що для автора — факт, для читача — не завжди. Членування

змісту на факти залежить від об'єктивних факторів (архітектонічні елементи,

мовні засоби тощо), і суб'єктивних: читач вважає фактом щось цікаве для нього,

хоча в тексті це не виділено як факт.

Критеріями виділення структури є тематична однорідність фактологічного

членування змісту, тобто виділення фактів, які стосуються теми, та логічно-

категоріальна однорідність членування у межах заданої теми, яка передбачає те,

що факти мають бути одного рівня узагальнення.

Методи фактологічного членування — визначення теми-поняття і його

компонентів, поділ змісту згідно з визначеними рівнями системи компонентів;

• метод системно-цільового аналізу для перевірки якості системи фактів -

об'єднання виділених фактів на основі теми-поняття. (Вимоги: достатня для

розкриття теми кількість фактів, інтенціональна зумовленість тематичної

системи фактів);

• метод зіставлення фактів — поєднання фактів між собою поза

контекстом твору;

• метод тлумачення термінів — для оцінки достовірності і точності фактів

шляхом включення їх у природну систему фактів;

•метод ранжирування фактів - редактор розташовує факти у різному

порядку, щоб зафіксувати можливе порушення логіки фактів;

• метод експлікації логічних зв'язків - простеження і пояснення логічних

зв'язків між поняттями;

• метод підрахунків, тобто перевірка цифрових даних;

• метод індукції змісту (утворення висновків на основі певних фактів-

аргументів) і дедукції (розгортання змісту положень, тез, висновків);

• метод семантичного аналізу мовних одиниць різних рівнів, які є носіями

логічних зв'язків у творі.

Завдання 1

Проаналізувати текст за допомогою методу зіставлення фактів і

з'ясувати, чи існує алогізм між фактами

Зробімо нашу державу українською

Останнім часом мене хвилює питання: чому більшість наших виконавців

співають переважно російською мовою? Невже вони вважають, що виконувати

україномовні пісні не модно? Але ж це мова нашої держави. Хочу підмітити, що

розмовляти українською стає престижно, особливо у діловому світі.

Приємно було дивитися і слухати пісню "Чорнобривці" у виконанні Віталія

Козловського українською мовою на фестивалі у Юрмалі. Відчувалася гордість

за нашу пісню. Проте, якщо половина наших артистів буде співати, скажімо,

російською мовою, то де ж взятися українській естраді? Логічне запитання.

Чи спостерігали ви такий факт, що, наприклад, у США чи Франції виконавці

співають переважно російською, іспанською чи грузинською мовами? Навряд

чи.

То чому ж нашу естраду заповнюють російськомовні пісні? А ми ж хочемо

жити в українській державі, мати свою естраду, україномовну пресу, свій ринок

книг. Чому в інших країнах усе це є, а в нас й досі немає?

Така ситуація має в собі багато "чому", які швидко не вирішити. Але все-

одно, чому не взятися за цю справу і не зробити нашу державу дійсно

українською? Адже ж можемо.

Завдання 2

Зробити фактологічний аналіз текстів

 Тетяна Печериця, заступник начальника відділу громадянства і

міграції та реєстрації фізичних осіб Кременчуцького міськуправління міліції,

зазначила, що кілька місяців тому договори між Україною та Грузією про

запобігання виникненню випадків подвійного громадянства були денонсовані, а

в жовтні вступили в силу.

 На численні прохання в нашому місті відомий знахар і цілитель, пін

допоможе позбутися різного роду фобій!

 Сталактитові печери вразили своєю неповторністю, загадковістю і

дивним чином гармонували з оточуючим ландшафтом.

Завдання 3 ,

Проаналізувати текст, застосовуючи метод ранжирування фактів