абстракции не могут быть поняты свойства предмета, проявляю-
щиеся в той или иной связи с другими частями какого-либо целого.
Анализ и синтез в широком смысле слова означают соответст-
венно абстрагирование в целом свойств, отношений, частей, зави-
симостей и т. д. Изучение частей как единства целого означает рас-
крытие единства противоположностей
, т. е. синтез. Но вскрыть это
единство — вскрыть внутренние различия в предмете, в целом, т. е.
произвести анализ. Выявляя отличия в предмете, надо раскрыть
единство его сторон, т. е. произвести синтез. Анализ оказывается
синтезом, и наоборот. И дело тут не в «диалектичности» этих кате-
горий, а в их бесформенности.
Метод
восхождения от абстрактного к конкретному − это способ
исследования, использующий различные типы связей абстракций
(формы мысли), выделяемые в процессе анализа, которые образуют
в совокупности синтез, т. е. «восхождение» в познании диалектики
объекта. При этом конкретное понятие, отражение объекта как со-
четание ряда абстракций есть не исходный пункт, а результат.
Как
уже указывалось, основой жизни человека являются искус-
ственные продукты потребления как социальный результат дея-
тельности. Собственно и сами искусственные продукты потребле-
ния разнообразной номенклатуры и социальные процессы их про-
изводства представляют собой прежде всего реализацию закона
анализа-синтеза.
Применение метода восхождения от абстрактного к конкретному
применительно к объектам искусственно-естественной природы
,
какими являются социальные системы, имеет ряд принципиальных
особенностей, проявляющихся прежде всего в том, что речь идет
не столько об изучении, исследовании уже существующих социаль-
ных организованных систем, сколько о конструировании и проек-
тировании динамики искусственных социальных систем, не суще-
ствовавших до этого в объективном мире. Причем особенность эта
проявляется как
при создании новых, так и в случае динамики уже
существующих социальных организованных систем. Это обусловле-
но тем, что социальные системы могут существовать только в то вре-
мя, когда есть разумная и целесообразная деятельность. Однако для
того чтобы это произошло, необходимо предварительно процессы
жизнедеятельности мысленно представить, описать, отразить, за-
фиксировать в проектном
, плановом времени и пространстве в виде
323