Самыгин С.И. Педагогика и психология высшей школы

Подождите немного. Документ загружается.

521

Список

литературы

ттпютяч

шииямяинииннчк

нпичш.тчмпиидш™

иишидямдимп

••

нииинии

ли

••нищи.

—111

и»

.ч

i...

-mi.

imm;

шея—

27. Дьяченко М.И.,

Кандыбович

Л.А. Психология высшей

школы: особенности деятельности студентов и препо-

давателей. — Изд-во БГУ, 1978.

28. Жуков В.М. Критерий оценки деятельности преподава-

теля вуза. Ветеринария. — 1994. № 7.

29. Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. —

М., 1990.

30. Введение в научное исследование по педагогике/Под

ред. Журавлева. В.И. —

М.,

1988.

31.

Загвязинскш

В.И. Дидактика высшей школы: текст лек-

ций. — Челябинск, 1990.

32. Занков Л.В. Дидактика и жизнь. Избранные труды. —

М., 1990.

33. Зубов О.Е. Общественно-политические и национально-

культурные ориентации студенчества. Вестник Мордов-

ского университета. 1995.

34. Информационная культура личности: прошлое, насто-

ящее, будущее. Тезисы докл. Международной научной

конфер.

11—14

сентября 1996. Краснодар, 1996.

35. Иудин А., Макробайт М. Студенты России и Канады

(сходство и различие жизненных установок). Высшее

образование в России. — 1995. — № 4.

36. Казанская

В.Г.

Взаимоотношения преподавателя с уча-

щимися ПТУ в процессе обучения. — М., Высшая шко-

ла, 1990.

37. Ковалева Т.В. Российское студенчество в условиях пе-

реходного периода, социологические исследования. —

1995.

№ 1.

38. Ковалева В. Студент и преподаватель глазами друг дру-

га. Высшее образование в России. — 1996. № 3.

39.

Козаржевский

А. Ч. Мастерство устной речи лектора. —

М.:

МГУ, 1983.

40. Кон

И.С.

Психология ранней юности. М.: Просвеще-

ние,

1989.

41. Кан-Калик

В.А.

Учителю о педагогическом общении. —

М., 1987.

Педагогика и психология высшей школы 522

42. Корнилов

Т.В.,

Григоренко

Е.А. Сравнение личностных

особенностей российских и американских студентов.

Вопросы психологии. — 1995. № 5.

43.

Краевский

В.В. Методология педагогического исследо-

вания: Пособие для педагога-исследователя. — Самара,

1994.

44. Кроткое Е. Пока не поздно... Высшее образование в

России. - 1996. № 1.

45. Куписевич Ч. Основы общей дидактики. — М., 1986.

46. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения.

- М., 1981.

47. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности.

- М., 1980.

48. Лисовский В.Т. Советское студенчество. — М.: Высшая

школа, 1990. 302 с.

49. Лисовский В.Т., Дмитриев А.В. Личность студента. — Л.:

Изд-во Ленинградского университета, 1974. — 184 с.

50. Лихачев

Д.С.

Письма о добром и прекрасном. Л.: Дет.

лит., 1989.

51. Ломов Б.Ф. Личность в системе общественных отноше-

ний. Психологический журнал. 1981.

№

1. Т. 2.

52. Марев И. Методологические основы дидактики. — М.,

1987.

53. Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и

обучении. М., 1972.

54. Махмутов М.И. Проблемное обучение. — М., 1975.

55. Мигиренко

Г.С.

Педагогика высшей школы. Будущий

инженер. — Новосибирск, 1992.

56. Милорадова

Н.Г.

Студент в зеркале психологии. Архи-

тектура и строительство России. — 1995. № 9.

57. Мостовая Е.Б. Ценностное сознание студенчества. ЭКО.

- 1994. -№11.

58.

Назмутдинов

В.Я. Дневник индивидуальной воспита-

тельной работы с учащимися. Чебоксары, 1994.

523 Список литературы

59.

Нинциев

К., Иванов В. Социально-экономический пор-

трет преподавателя университета. Высшее образование

в России. — 1995. № 3.

60. Недоспасова В.А. О некоторых особенностях перехода

от игровой деятельности к учебной. Проблемы перио-

дизации развития психики в онтогенезе. — М., 1976.

61. Нонан Э. Студент как личность. Высшее образование в

Европе. - 1994. Т. 19. № 3.

62. Общая психология, Петровский

А.В.,

Брушлинский А.В.,

Зинченко

В.П.

и др.: Под ред. А.В.Петровского. — М.,

1986.

63. Овчаренко

Р.

В. Справочная книга школьного психолога.

М,

1993.

64. Обухова Л.Ф. Этапы развития детского мышления. —

М., 1972.

65. Одаренные дети. — М., 1991.

66. Окомков

О.

П. Современные технологии обучения в вузе:

сущность, принципы проектирования, тенденции раз-

вития. Высшее образование в России. — М., № 2,

1994.

67. Основы педагогики и психологии высшей школы (под

ред. Петровского А.В.). — М., 1986.

68. Основы педагогического мастерства. — Киев, 1987.

69. Панасюк А.Ю. Управленческое общение: практические

советы. — М., «Экономика», 1990.

70. Педагогика. Под ред. Пидкасистого П.И. — М., 1995.

71. Педагогическая и возрастная психология. — М., 1988.

72. Пергаменщиков и др. Психодиагностика и психокоррек-

ция в воспитательном процессе. Минск, 1993.

73. Пейсахов

Н.М.

и другие. Прикладная психология в выс-

шей школе. — Изд-во Казанского университета, 1979.

74.

Леднев

B.C. Содержание образования. — М., 1989.

75. Половинкин А.И. Основы инженерного творчества. —

М., 1988.

76. Проблемы повышения успеваемости и снижения отсе-

ва студентов. — ЛГУ, 1983.

Педагогика и психология

высшей

школы

524

77. Психологические и психофизические особенности сту-

дентов. М., 1977.

78. Психология профессиональной подготовки. СПб, 1993.

79. Реан А.А. Педагогические особенности взаимодействия

педагога и студента. Вопросы психологии, 1983, № 5.

80. Фил Рейс. 500 советов студентам. — М., 1996.

81. Розет

КМ.

Психология фантазии. — Минск, 1991.

82.

Рогинский

В.М. Азбука педагогического труда. — М.,

1990.

83. Рогонов П. Не знанием единым (о духовно-нравствен-

ной подготовке студентов). Высшее образование в Рос-

сии. — 1996. № 2.

84. Розман Г. Организация самостоятельной работы сту-

дентов. Высшее образование в России. — М., № 1,

1995. С.112—115.

85. Романов КМ. Понимание преподавателем студентов как

условие индивидуализации процесса обучения, Вест-

ник Мордовского университета. — 1993. № 3.

86. Российская педагогическая энциклопедия. Под ред. Да-

выдова В.В. —

T.I.

M., 1993.

87.

Решетова

З.А. Психологические основы профессиональ-

ного обучения. — МГУ, 1985.

88. Савельев А.Я. Технологии обучения и их роль в рефор-

ме высшего образования. Высшее образование в Рос-

сии. - М., № 2, 1994.

89. Савельев А.Я. Новые информационные технологии в

обучении. Современная высшая школа, Варшава,

№ 3-4, 1990.

90. Сапунов Б. Встать в строй! Высшее образование в Рос-

сии. — 1996. — № 1.

91. Сенкевич М.П. Стилистика научной речи и литератур-

ное редактирование научных произведений. — М.: Выс-

шая школа, 1976.

92. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. —

М., 1980.

525 Список литературы

93.

Скаткин

М.Н. Методология и методика педагогичес-

ких исследований (в помощь начинающему исследо-

вателю). — М., 1986.

94.

Скилбек

М. Потребности студентов в эру массового

высшего образования, Высшее образование в Европе.

- 1994. -

Т.

19. - № 3.

95. Смирнов

Д.

Педагогика и психология высшего обра-

зования: от деятельности к личности. — М.: Аспект

Пресс. 1995.

96. Смыслы культуры. Международная научная конферен-

ция. Санкт-Петербург, 11—13 июня 1996 г. Материа-

лы. - СПб., 1996.

97. Современные психолого-педагогические проблемы выс-

шей школы. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1985.

98. Соколова Е.Т., Николаева

В.В.

Особенности личности

при пограничных расстройствах и соматических забо-

леваниях. М., 1975.

99. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при анома-

лиях личности. —

М.,

1980. 213 с.

100. Соколов В.Н. Педагогическая эвристика. — М., 1995.

101. Столяренко Л Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону,

1995.

102.

Стоуне

Э. Психопедагогика: Психологическая теория

и практика обучения. — М., 1984.

103. Студенческая семья: состояние, проблемы, перспек-

тивы. — Минск, 1991.

104. Талызина Н.Ф., Карлов Ю.В. Педагогическая психо-

логия, Психодиагностика интеллекта. МГУ, 1987.

105. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения зна-

ний. — М., 1983.

106.

Теория и практика преподавания учебных дисциплин

в техническом вузе. Сб. статей по проблемам высшей

школы. — Новочеркасск, 1996.

107. Фурманец Б. Имидж преподавателя (о психологичес-

ких принципах). Вестник противовоздушной обороны.

- 1992. - № 10.

Педагогика и психология

высшей

школы 526

108

Цапкин

В.Н. Личность как группа — группа как лич-

ность,

Московский

психотерапевтический журнал. —

1994 № 4.

109 Чернов Е.Д. Совершенствование самостоятельной ра-

боты студентов, Высшее образование в России. — М ,

№ 4, 1994. С 76-79

110

Шадриков

В.Д.

Проблема

системогенеза

в профессио-

нальной деятельности. — М., 1982.

111.

Шапоринский

С А Обучение и научное познание. —

М, 1981.

112.

Щедровицкий Г П Об исходных принципах анализа

проблемы обучения и развития в рамках теории дея-

тельности. Обучение и развитие. — М , 1966.

113

Шукшунов

BE,

Взятышев В.Ф., Романова Л.М. Через

развитие образования — к новой России.

Москва,

МАН

ВШ,

1993.

114.

Эльконин

Д.Б. Избранные психологические труды. —

М., Педагогика, 1989.

115.

Этюды дидактики высшей школы: монография. Под

ред. Чернышева А.П. — М , 1995.

116.

Юсупов

ЕМ.

Психология взаимопонимания. — Ка-

зань, 1991.

117.

Янушкевич Ф. Технологии обучения в системе высше-

го образования. — М., 1984

С«рия

«Учебники, учебные пособия»

Сергей Иванович Самыгин — руковод

автор,

коллектива

Мария Валерьяновна

Буланова-Топоркова

Алла Владимировна Духавнева

Людмила Дмитриевна Столяренко

Владимир Евгеньевич Столяренко

Ирина Петровна Дусева

ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ

ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

Корректоры Дьякова Л., Лазарева Т.

Художник Каштанов С.

Компьютерная

верстка-

Ильинов А.

Лицензия

ЛР

№

065194 от 2 июня 1997 г.

Сдано в набор 03.02.98

г.

Подписано в печать 28 07 98 г

Формат 84x108 '/

Бумага офсетная.

Гарнитура

Тайме

Тираж 5000 Заказ

№

180

Издательство «Феникс»

344007, г. Ростов-на-Дону, пер. Соборный, 17

Отпечатано с готовых диапозитивов в ЗАО «Книга»

344019, г Ростов-на-Дону, ул Советская, 57