Сафиуллина З.А. Информация: ценность и оценка

Подождите немного. Документ загружается.

Б.

мидисоциальну!о

в. макроооциальную

6мь:сл значения

назь|ваетоя:

А.

денотат

Б. концепт

8. коннотат

Развитие

оистемь| электроннь!х

библиотек в

скором

будущем

приведет

к отмиранию

традиционнь:х би6лиотек:

А.

да

Б. нет

@тношения,

в которь!х в коммуникацию

включень: группь:

л:одей,

харакгеризу|от

ооциальную коммуникацию как:

А.

микроооциальную

Б. мидиооциальную

в. макросоциальную

свойство,

дополняощее

характеристику

объегга

реальной

действительнооти!

назь!вается:

А.

денотат

Б.

концепт

8. коннотат

условиях развития

компьютернь!х

технологий полностьо

отпа_

дает

необходимооть

использования карточных

форм

хранения

ин_

формации:

А.

да

Б. нет

Ф6щеотвенное признание

и понимание

слова определяются

по-

нятиями:

А.

смь|сл

Б.3начение

Ёаи6олее

древним

каналом

ной коммуникации

являетоя:

А. вер6альнь!й

Б. невербальнь!й

в. социальная

память

передачи

информации

ооци€шь-

6оздание

коллекций книг

относится к

формам

передачи

оох_

ранения

информации

на

оонове:

А.

организационной

Б.

оамоорганизующейся

инФормационная

потре6ность

это

нужда в информации:

А. осознаваемая

Б. неооознаваемая

"€оциальньге

коммуникаг]ии"

понятие, тохдеотвенное поня-

тию

"информация":

А.

да

Б. нет

управление

как

Форма

ооциальной

коммуникации характеризу-

ет

ее

в качеотве

отношений:

А.

оубъекг_оубъекгнь!х

Б. су6ъекг-о6ъектнь:х

при

рекомендации

потребител}о

с отрицательнь!ми

установка-

ми положительной

о точки з!ения

коммуникатора информации

бу_

дет Формироваться:

А. полохительная

уотановка

Б. еще более

отрицательная

уотановка

в. нейтральная

установка

непосредственное

взаимодействие би6лиографа

и потре6ите-

ля инФормации являетоя

формой,;

А. аксиальной

Б.

ретиальной

наиболее консервативнь!м

компонентом информационной

нап_

равленности

является:

А.

потребность

Б. мотив

в.

установка

г. интерео

д.

вчс

Равноправнь!е

отношения

участников

социа1ьной

коммуника_

ции

назь!ваются

@сновная

цель

деятельности

Ассоциации по

управлени!о

ин.

формацией

и изо6рахениями

всемерное

удовлетворение

зап-

росов

индивидуальнь!х

и коллективнь!х поль3ователей

пгем взаи-

модействия

и вьпра6отки

о6щих

решений

с торговь|ми асооциация-

ми и профессиональнь:ми

обществами.

исходя из этой

харакгериотики1 ассоциаци!о мохно

формам

ооциально_

комму никат ивной

Аеятельности

',,'"'"

А.

органйзованнь!м

Б.

самоорганизующимоя

в-"Р^"]9!19

Р,злйний

ме;цу

объектами'

как

считают

специалис-

ть!'.в

ооль|].]ей

степени

отнооится

к категории:

А.

ооциальной

инФормации

ь.

знания

диалог

это

отношения:

А.

оубъекг-оу6."й[о!о

1й'а

Б.

объект-оубъектного

типа

в.

субъекг-объектного

типа

приказ

это

отно!1]ения:

А.

оубъекг_оу6ъектного

типа

Б.

объекг-субъектного

типа

су6ъеюг_объектного

типа

внушение

это отнощения:

А.

субъекг-субъектного

типа

Б.

объект-субьектного

типа

субъекг-объектного

типа

}бехцения

это

отношения;

А.

субъеюг-субъектного

типа.

Б.

объект-субъектного

типа

в.

субъект-объектного

типа

подрахание

это

отношения:

А.

оубъекг-оубъектного

типа

Б.

о6ъект_оубъектного

типа

в.

оубъекг_объектного

типа

я3ь!к

ключевь!х

слов:

А. вербальнь!й

Б. классификационнь!й

в. невербальнь]й

язь!к

предметнь:х

рубрик:

А.

вербальнь!й

Б.

классификационнь!й

8. невербальнь:й

кодь!

ооциальн'й

*о'"у*"*ац"''

А. вь:рахают

план

содерхания

х\\

Б. не

вь!рахают

"^\\\

в нооите-

омь:оле)?

,/// _ _

внешняя,

отнооительно

сознания,

оценка объектов

(мира)

опре_

деляется

как:

А.

омь:сл

Б. значение

максимально

объемнь!м по

содерханию

"",""'"]

оледу!ощее

определение

социальной коммуникации:

А.

уоловие

оуществования человека'

общеотва,

особь:й

тип их

взаимодейотвия,

которь:й

складь!ваетоя

в процессе

развития

цль_

црь!

овязи

необходимоотью

передачи

знания

(информации)

во

времени

и пространотве

Б.

совокупнооть

взаимодейотвий

ооциального

цльцрно-ор-

ганизованного

пространотва

в.

средотва, каналь|

вь!явления,

о6работки

и иопользования

ин-

формации

г.

двихение

смь!сла

в ооциальном

времени

и пространстве

,0,.

характериотика

деловь!х

мехличностнь!х

овязей

мехду

людьми,

например'

внугригруппового

общения

ее

участников

Ё. характериотика

обмена информацией

человеческом

об_

щении

коноорциум

это сиотема' в.которой

доминируют

отношения:

А.

организации

Б.

оамоорганизации

корпоративной

оети

би6лиотек

доминируют

отношения:

А.

организации

Б.

оамоорганизации

поведенчеокий,

оценочнь!й

и когнитивный

компоненть!

уста-

новки

на информацию

могуг

бь!ть

развить!

потребителя

неравно-

мерно:

А.

да

Б.

нет

9зь:к

библиографичеокой

информации

является:

А.

еотественнь:м

Б. искусотвеннь:м

.0'опуотима

ли

сицацияформи

рован

ия

потребноотей

лях

информации

ранее'

чем

потре6ноотей

оодерхании

(

А.

да

Б.

нет

|-отовность

человека

отрахать

определенной

сиотемой

знан ий

инФормацию

ооответствии

характеризует

компонент

уота-

нов

ки:

А.

поведенческий

Б.

оценоннь:й

в. когнитивнь!й

проявление

эмоций

по отношению

к инФормации

характери3у-

ет

компонент

уотановки:

А. поведенчеокий

Б.

оценочнь:й

когнитивнь:й

6оотояние

человека

или

группь|

людей

как по6е;цение

ио-

пользованию

инФормации

характеризует

компонент

установки:

А. поведенчеокий

Б.

оценоннь:й

8. когнитивнь:й

проотранотвенно-временнь!е

характеристики

социальной

ком-

муникации

мохно

применить

для

начальнь!х

этапов

ее

развитАя:

А'

да

Б. нет

[,1нформационньге

потребнооти

могщ

бь;ть

детей

дошкольного

во3раота:

А.

да

Б. нет

определенная

предраополохеннооть

к вооприятию

информа-

ции

характеризуется

понятием:

А.

"инФормационная

потребность"

Б.

"инФормационная

уотановка,

в.

"информационнь:й

интерес,

принятие

информации

человеком

характеризуется

понятием:

А.

"информационная

потребность"

Б.

"инФормационная

установка>

Б.

"информационнь:й

интерес"

мохет ли

человека

возникнгь

интерео

к информации

при

на-

личии

него

отрицательной

ней

установки:

А.

да

Б' нет

.{опускалооь

ли на

ранних

этапах

развития

ооциальной комму-

никации

игнорирование

авторотва

документов

при

их обработке?

А.

да

Б. нет

Фтносится ли создание информационной

коллекции к

оамоор-

ганизационнь!м

Формам

ооциальной

коммуникации?

А.

да

Б. нет

интернет

это оамоорганизованная

форма

передачи

инФор-'

мации:

А.

да

Б.

нет

интернет

это организованная

Форма

передачи информации:

А.

да

Б. нет

3лекгронная библиотека и вирцальная

библиотека

понятия

тохдеотвеннь!е:

А'

да

Б.

нет

БиблиограФ,

библиотекарь,

доцментовед

и потребитель

ин_

формации

находятся

в отношениях

офъект-обьекгного

типа:

А.

да

Б. нет

Фтношения

двц

потребителей информации являютоя:

А.

субьекг-объектньпми

Б.

оу6ьекг-субъекгнь:ми

объект_субъектнь:ми

инотитут

"6ткрь:тое

о6щество"

являетоя преимущеотвенно

ин-

формационной

сиотемой

А.

организованной

Б.

самоогранизующейоя

Ёаиболее

древними

каналами

социальной

коммуни!(1ции

явля_

ютоя:

А. вербальнь!е

Б. невер6альньпе

ооциальная память

А,

Аксиальной

являётоя

библиографинеская

коммуникация'

когда:

А.

пользователь

библиографинес*'.'

'р'дф!'""известен

биб-

лиографу

Б'

происходит

взаимодействие

б и6лиограФа

и читателя

Ретиальной

являетоя

библиографинеская

коммуникация'

когда:

А. пользователь

библиографинес*'.'

.р'дй"

|'"известен

биб-

лиографу

Б.

происходит

взаимодействие

б и6лиографа

и читателя

передача

информации

помощью

хестов

являет",

*'*",'"

"'-

циа.г|ьной коммуникации:

А.

вер6альньпм

Б.

невербальнь:м

в.

мимичеоким

социальная

коммуникация

более

широкое

понятие,

чем

об_

щение:

А.

да

Б.

нет

перФокарть|

как

споооб

о6ра6отки

информации

полноотью

ут-

ратили

свое

значение:

А.

да

Б.

нет

информацию

измерять

мохно:

А.

да

Б.

нет

преодоление

проотранственнь}х

барьеров

социальной

комму_

никации

связано

о использованием

каналов:

А.

ретиальнь!х

Б.

аксиальнь:х

-_]1Реололени9

временнь:х

барьеров

ооциальной

коммуникации

пре;це

всего

о6еопечивают

каналь!:

А. вербальнь!е

Б.

невербальнь|е

мимические

дискурс

это:

А. кодовое

обозначение

Б.

раосухдение

в.

язь!к

жеотов

295\\\

8ь:берите

из предлохенного

ряда

признаки' которь!е характе_

ризуют

чувствен|ь:й

уровень

ценноотного

инФормационного

ори-

Б.

избират9льное

раопространение

информации

в.

деокриптор

г. книги любопь!тного

характера

д.

фильтрация

факгов

ентирования:

А'

зрение

к.

экопертиза

.|1.

олр<

8ь:берите из

предлохенного

ризуют

перцептивнь|й

уровень

ориентирования:

ряда

признаки'

которь!е характе_

ценноотного

информационного

Б.

избирательное

раопространение

информации

деокриптор

!-. книги лю6опь!тного

характера

д.

фильтрация

факторов

Ё. любопь:тство

*. обоняние

кате:'ория

и.

заметки на полях

к. экоперт"|!

л.

сли

вь!берите

и3 предлохенного

ряда

характериотик

те!

которь!е

овойотвеннь| когнитивному

уровню

ценностного

информационного

ориентирования:

А. зрение

Б. избирательное

распространение

информации

в.

дескриптор

|-.

книги любопь:тного

характера

д'

фильтрация

Фактов

Ё. любопь!тотво

)(.

о6оняние

категория

и'

заметки на полях

экспертиза

/!' олц

типологичеоким

критериям

дифференциации

потребителей

инФормации

отнооятоя:

А.

характер вь!полняемой

работь!

Б. стадии ооциализации

личности

в. оодержание

труда

г.

род

занятий

д.

преобладаючие

мотивь! чтения

в.

должностное

полохение

х.

эвристические

споообности

мозга

3. опециальность

и. взаимодейотвие

первой и второй

сигнальнь!х

систем

к' информационнь!е

установки

л. мирово3зрение

|т4. о6разование

Ф' широта

принимаемь|х

решений

п'

уровень

информационной

кульцрь!

Р.

информационнь!е

интереоь!

уровень

творнеской акгивности

т.

возраот

(

классификационнь!м

критериям

дифФеренциации

потребите-

лей информации

отнооятоя:

А.

характер

вь:полнЁемой

работь:

Б. стадии ооциализации личнооти

в.

оодерхание

труда

г.

род

занятий

.[.

прео6ладаюфие

мотивь!

чтения

Ё.

долхностное

полохение

х.

звристичеокие

опособнооти

мозга

3. специальность

[4.

взаимодейотвие

первой

и второй сигнальнь!х

систем

к.

информационнь|е

уотановки

л.

мировоз3рение

й. образование

о.

широта принимаемь!х

решений

.п.

уровень

инфо.рмационной

кульцрь!

Р. информационнь|е

интереоь!

€.

уровень

творнеокой акгивности

т.

возраот

[1роблемьп

от6ора

информации

в интернете

для

потребителя

информации

являютоя:

А. акцальнь:ми

Б.

неагцальными'

поскольку

компьютерная

технология

позво-

ляет потребителю

информации.

достаточно

6ь|отро

найти

инфор-

|-!онятия

(оценка"

(анФ]из>

являютоя:

А. тождественнь:ми

Б. не

тохдественнь!ми

понятие

"ценнооть

информации"

являетоя:

А. методологическим

Б. прагматинеоким

[онятие

(оценка

йнформации> \является:

А. прагматическим

Б. методологинеским

[т:1ультимедиа

это

технология,

которая

ориентирована

на

чувсйеннь:й

уровень

отражения

информации:

А.

да

Б. нет

перцептивнь!й

уровень

ценноотного

информационного

ориен_

тирования

отнооится

к познавательнь!м

процеосам:

А.

вь:сокоразвить:м

Б. социально-опытнь!м

в. сенсорнь!м

(психофизиологичеоким)

3апрешенная

книга

характери3уетоя

при3наком

оценки:

А.

да

Б' нет

!11аблон

харакгеризует

информацию

по

признаку

оценки:

А.

да

Б. нет

3лекгронная

технология

обеопечивает

возмохность

субъекг_

субъекгнь:х

отношений:

А.

да

Б. нет

диФференцированное

оболухивание

руководящих

работников

(доР)

характеризуетоя

признаком

оценки:

А.

да

Б. нет.

наи6'ольшей

степени

нормативнь!е ценностн^ь!е

информаци'

оннь!е

ориентации

отрахает

такой

тип

литерацрьг/

как:

А. справочная

Б. худохественная

массово-публицистичеокая

г. официальная

д.

научная

Ё.

научно-популярная

элекгронно-эпистолярная

кульцра харакгеризрт

информацию

по признаку

оценки:

А.

да

Б. нет

спам

это:

А.

ценноотнь!й

текот,

поотроеннь!й с

унетом

аоооциативнь!х

свя_

зей

Б. беглое

просматривание

гипертекстовь!х материалов или ги-

пертекотовой базь!

даннь!х

целью

поиска

определеннь!х сведений

или проото чего-то любопытного

в. маосовая

рассь!лка

не

запрещенной адресатом коммерчес_

кой или иной

информации

г. правила поведения в интернете

гипертекот

это:

А.

ценностнь!й

текот' построеннь!й

учетом

ассоциативнь!х свя-

зей

Б. беглое

просматривание гипертекотовь!х

материалов или ги-

пертекстовой 6азь!

даннь|х

целью

поиока

определеннь|х оведений

или проото

чего-то любопь:тного

в. массовая

рассь!лка

не

3апрещенной адресатом коммерчео-

кой или иной информации

|_. правила

поведения в интернете

нэтикет

это:

А.

ценноотный

текст' поотроеннь!й

учетом

аосоциативнь!х свя-

зей

Б. беглое

прооматривание гипертекстовь!х

матери[иов или ги-

пертекстовой 6азь!

даннь!х

целью

поиска

определеннь:х

оведений

или просто чего-то любопь:тного

в. масоовая

раось!лка

не запрещенной

адрёоатом

коммерчео-

кой или иной

информации

г. правила

поведения в

интернете

Броузинг

это:

А.

ценностнь!й

текот' поотроеннь!й

учетом

ассоциативнь!х овя-

зей

Б'

6еглое

прооматривание гипертекотовь!х материалов или ги-

пертекстовой

базь!даннь|х

цельо

поиока

определеннь|х сведений

или проото

чего-то любопытного

в.

масоовая

расоь!лка

не

запрещенной адреоатом

коммерчес_

кой

или иной информации

г. правила поведения в интернете

216\\\

совоеменная

макросоциальная

коммуникация

это

тот

уро-'

вень Функционирования

информации,

когда

она

отановитоя

нап_

равле'нои

всем

и пероонифицированной

одновременно:

А.

да

Б. нет

идеи

свободь!

информации:

|. йогуг

сущес'"овать

оегодня

лишь

уоловиях

развития

демок-

ратических

тенденции

Б.

родились

достаточно

давно

!,оступнооть

информации

это

скорее:

А. идёальный

аспект

ценности

информации

Б.

прагматинеский

аспект ценности

информации

это

в большей

отепени:

А, прагматинеёкий

аспекг

ценнооти

информации

Б.

идеальньцй

аспект

ценности

инФормации'

Ёовь:е

технологии

обеспечивают

определенное

единство

Фор_

мировании

социально-коммуникативнь!х

отношении:

А.

да

Б. нет

Ёаи6ольшие

во3мохности

в плане

длительного

оохранения

со-

циальнь|х

ценностей

обеопечивают:

А.

устнь!е

каналь!

передачи

информации

Б.

традиции

народа

8. 6и6лиотеки

г. музеи

для

поддерхания

преемственности

организованности

в ооци-

{цьных

отношениях

более

значимь!ми

являютоя

каналь!:

А. межличностнь!х

овязей

Б.

доцментирования

информации

наиболее

концрентоспоообнь:ми

плане

длительноотй

сохра-

нения

оистемати3ированной

информации

явля[отоя:

А.

уотно

передавамь|е

традиции

нарора

Б. текстовь:й

традиционнь!й доцмент

в. элекгроннь!й доцмент

для

оферь!

управления

'информационное

о6хор6136'

фактор

для

принятия

решения:

А. благоприятнь!й

Б.

неблагопрятнь!й

Фовременнь|й

о6разованный

чёловек не

нр(дается

ни в каких

<ограничителях'

инФормации:

А.

да

Б. нет

современном

росоийском

обществе

преобладают:

А.

общие тенденции

в вь:6оре

литерацрь!

для

чтения

Б. тенденции

чтения книг,

которь|е

необя3ательно

являются

цльтовь:ми

для

большинотва

населения

для

маооовой

цльцрь|

законь!

ценноотного

информационного

ориентирования:

А. характернь!

Б. не характернь!

€итуация

доминирования

инФормационной

потребности

форме

передачи информации

над потребноотью

в содерхании (омь!сле):

А.

допуотима

Б' не

допустима

вахнооть имени

автора

электронном

доцменте

по

сравнению

о традиционнь!м

печатнь!м:

А.

6олее

определенна

Б. менее

определенна

3начймость личностного

оценивания информации

более весо-

ма в

офере

деятельности:

А' информационно_библиографической

Б.

архивной

в.

делопроизводотвенной

]

3начимость

экопергного оценивания

информации

менее

веоо-

ма в

сфере

деятельности:

А. информационно_библиографинеокой

Б'

архивной

в.

делопроизводотвенной

в автоматизированной

информацйонно_посиковой

оиотеме

эФ_

фективной

снитаетоя выдача:

А. воего

многообразия

документов

Б.

лишь тех, которь!е

нр(нь!

потребитёл!о

инФормации

электронной технологии

проблема

выборки

доцментов

се-

годня

рещается

по принципу:

А. полного предоотавления

информации

потре6ителю

по

его

запросу

Б.

(не

навреди'

212\\\

теория коммуникации

иополь3ует посцлат; что лю6ое о6щест_

во

о6ладает

коммуникативными

фильтрами:

А.

да

Б. нет

Более

действенным

способом

фехдения

людей явля!отоя:

А.

слухи

Б.

оерье3ная информация

двусторонняя

арцментация

более

предпочтительна в группах

людей:

А.

вь|ооким

уровнем

образования

Б. с низким

уровнем

образования

Фдностронняя

аргументация

!олее

предпозтительна в группах

людей:

А. с вь:ооким

уровнем

обра3ования

Б.

низким

уровнем

образовани

информационнь:й объект мохет приобреоти

ценноотнь!е

каче-

ства по истечении времени:

А.

да

Б.

нет

инФормационный

обьекг мохет

изначально

содерхать в

себе

ценностнь!е

качества:

А.

да

Б. нет

к понятио

"информационная

культура> больше

подходит

опре-

деление.

что

это:

А. механи3м передачи

ценноотей!

в этом

механизме возмохно

вь!деление

уровней

в отрахении

ценноотей'

Б.

содерхательнь!е моменть!

ценностнь!х

информационнь!х ори-

ентаций

к понятию

(информационная

направленность' больше подхо-

дит

определение' что

это:

А. механизм передачи

ценноотей,

и в этом механизме

возмохно

выделение

уровней

отрФ(ении

ценностей.

Б. содерхательнь!е моменть!

ценностнь!х

информационнь!х

ори_

ентаций

теотирование

как метод

Аиагностики

потребителей

ции

оптим:!лен при вь!явлении

свойотв:

А. типологичеоких

Б. клаосификационнь!х

инФорма-

А,

скрь}ть|е

от коммуникатора

овойотва'

характери3ующие

потреб-

ление инФормации:

А. типологические

Б.

классификационнь.е

макоимальную

открь!тость вне{!.]нему миру

обеспечивают

для

оовременнь!х социально_коммуникативнь!х процессов:

А.

доцменть!,

рецлирующие

мехдународнь!е

отношения

Б.

элекгронные

доцменты

в. мехличноотнь'е

овязи

Фя

диагностики

свойотв информационной направленности

бо_

лее

значимой

мотивационной

характеристикой являетоя:

А. информационная потре6ность

Б. информационная

заинтересованность

8. информационнь!й

интерес

для

диагностики

информационнь!х

свойств

"'""".

*"'й'""-

ности, в наибольшей

степени вь!рахает:

А. информационная потребность

Б. инФормационная

уотановка

в. информационное

предпочтение

для диагноотики

информационнь!х свойств меру'

отепень зна-

чимости и незначимооти

информации в наибольшей

отепени

вь!ра-

хает:

А. информационная потре6ность

Б. информационная

установка

в. информационное предпочтение

для

диагностики

информационнь!х

свойств

доминантную

значи_

мость

информации в наибольшей

отепени

вь|рахает :

А. информационная потребность

Б. информационная

установка

в. информационное

предпочтение

ценностное

инФормационное

ориентирование ооущеотвляется

о помощью любого канала

социальной коммуникации:

А.

да

Б.

нет

валиднооть

диагностируемь!х

инФормационнь!х

овойств

ха_

рактеристика:

А. поотоянная

\\\

Б' зависящая

от

мнохеотва

факторов

\\\

2 :4\.\\

темь!

для

рефератов'.црсовь!х

дипломнь!х

работ

1 . видь| социальной

коммуникации на современном

отапе

раз-

вития

общества

2. исцсотвеннь!е

кана1ь! ооциальной

коммуникации в

истории и

современнооти

3. [.!,енноотнь:е

инФормационнь|е ориентации

в современной оо-

циа'1ьной

коммуникации

проблемь!

эФфекгивности

коммуникативного

воздействия на

потребителя

инФормации

5. 3лекгронная

коммуникация: особенности

и перспективь!

ра3-

вития

6. Фообенности

уотной

коммуникации

сфере библиотечной

библиографической

деятельности

7. осо6еннооти

коммуникации

оФере

торговли и биз['еса

!4нформационное общение

учрехдениях

документного

типа

9. информационное

о6щение

учрехдениях

гооударственного

типа

10. Библиограф

как коммуникатор

''|'1

Би6лиотекарь как

коммуникатор

1 2. осо6енности

коммуникационной

деятельности

телекомму-

никационной ореде

]

@собеннооти

коммуникации в офере

делопроизводства

'14.

особеннооти

коммуникационной

деятельности

в сфере

до-

суга

15. понятие

,!социальной

коммуникации' на отраницах

печати

диагноотика

коммуникационнь:х ориентаций

17. методь! оценки

информации в

ооци€!льно-коммуникативной

деятельнооти

'!8.

информационная

направленность как коммуникативная

ха-

рактеристика

потребителя информации

19. Фсобеннооти

коммуникации с сфере гооударственного

уп-

равления

20.

инФормационное

общество

как о6ъект

диагноотики

дополнение

ука3аннь!м

темам сцденть! 3аочного

о6учения

могщ вь:брать

тему, характеризу[ощую оообеннооти

ооциальной

коммуникации

в той

офере,

которой они

работают

й,

диагностика

потребителя инФормации

применение тео-

ретичеоких

и методичеоких 3наний

целях

анализа

информацион-

нь|х характеристик потребителя инФормации.

информация

вахнейшая

категория' применяемая

по

отно-

11.!ению к

еотеотвеннь!м

и иокуоотвеннь|м явлениям хизни.

информационная аксиология

облаоть научного 3нания'

изуча[ощая закономернооти

ценностного

информационного ори-

ентирования в социальной коммуникации.

информационная

культура

механизм

обеопечения

переда-

чи

ценноотей

кульцрь! во времени и проотранотве.

инФормационная

направленность потребителя информации

совочпнооть

взаимоовязаннь!х информационнь:ххарактериотик пот-

ре6ителя

информации

общеотва,

группь!

людей

индивиАа'

инФормационная потребность

ведущая характеристика

потребителя информации.

интерес

к информации

компонент информационной нап-

равленности

потребителя, означающий принятие инФормации

коп,|муникант

(коммуникатор)

ооздатель

отправитель

ин-

формации,

активнь!й

учаотник

ооциальной коммуникации

по

отно-

гшению к потребителю инФормации.

!(ом:*уникационнь:й

канал

реальная

или воо6рахаемая ли-

[1ия связи

по которой

сообщения

двихугся

от

коммуниканта к

ре_

ципиенц.

кумуляция

коммуникативных каналов

процесс постоянно-

го появления новь|х каналов информации наряду с сохранением

старь!х'

модернизируемь|х каналов

Фтра:кение

информации

принятие потре6ителем

информа-

ции

на чувотвенном

(психофизиологинеоком),

психологическом и

интеллекц/альном

(понимание)

уровнях.

[1отре6итель инФормации

(реципиент)

оубъекг

и объект

социальной

коммуникации.

€оциайьная

коммуникация

двихение

омь!сла

во времени и

проотранстве с

помощью ооциально-коммуникационнь!х каналов.

установка

на информацию

готовность принять

или йе при-

нять

инФормаци!о.

ценшостное

инФормационное ориентирование

оамоорга-

низующиеся

организованнь!е социально-коммуникативнь!е

про-

цесоь!

оценки

информации.

А6древ Р.

Ф. Философия

инФормацйонной

цивилиза:уи:

!неб. по-

ообие:

,!'иалекгика

прогресоивной линии

развития

как

цманная

о6ще_

человеческая

филооофия

для

ю( века.-м.: влАдос' 1994.-зз6о.

^юАл11на

м.

доцмент

или инФормация

Би6лиотека'

'1997.

ш9

о. 4-42'

А'таномов

г. ]. [1роизводотво информации

человеком

общеот_

вом

нти.

сёр.

1994.

_6'27_зо.

Баранов

8. !т/|. 3волюция

информационно-дощментарной

дея-

тельности

мир Библиогр.

200з.

ш9

с.

22_з1.

Бла{д€л

Р. эффекгивнь:е 6изнео-коммуникации: 1еория и практи_

ка

эпоц информации.

€!_1б., 2000.

381 с.

8дрвиченко 8. п' Би6лиограФ

мир проФеосий: человек

зна_

ковая

система.

м.: мол. гвардия' 1988.

с- 69-72.

8оро6ьев !-. !-. проФессиональнь|й

характер

информационного

ра-

фтника

нти.

ёер. 1.

'!989.

ш9

11.

с. з8-45.

во)Фь!1шева

м. г. коммуникативнь:й аспекг

рекомендательно-биб-

лиограФичеокой

деятельнооти,4

Рекомендательная

би6лиогрфия

вФкное

оредсгво коммуниотичеокого

воспитания и наг{но-технического

прогресоа:

€б.

нащ. тр.

(по

матер. всеоою3. науч.-пракг. конф.

(Роль

ре-

комендательной

би6лиографии

в коммуниотическом воопитании и науч_

но-техническом

проФессе. москва' 198з

гБл.

м.' 1984.

с. 6о-68.

|алиуллина

[-. €,

Библиотечная професоия: традиции

революци-

онная

нови3на

//нтБ.

1990.

ш9 11.

с. 7-'!'1.

[иляревс:ой

Р. с. введение

в интеллекцФ'!ьную

коммуникацию:

учеб поообиё.

м.: Рос. открь!т.

ун-т

гиляревский Р.

с.,

марцоова в. А., чернь!й А. и. научнь|е

комму-

никации

про6лема

инфрмационной

потребнооти

нти.

сер. 1

Фрганизация и методика

инФормационной

работь:.

199з.

ш9

с.1-7.

гончаров м. в. телекоммуникационнь!е

оиотемь!

гпнтБ

Роосии:

совремённое

оостояние

и перопекгивьп

Ёау. и техн

б-ки.

1996.

ш9 2.

с. з6-42.

[двь:дрва

[!|. 14. Роль личнос1и 6и6лиофаФа

в пропаганде

цдохесг-

венной лигературьг

/ /

(.юв.6и6лиогр.

1972.

ш9

с.

з3!и.

данова

г.

Б.'

иепова в.

с., Федртова

Ф. [. Библиотекарь

профс_

оия:

какой

он оегодня

//Би6лиотековедение.

994.

ш9

с. 90-97.

Аегутшдкин

А. 6' [!ринципиальнь|е

и3менения

развитии

понятия

"инФормация"

делопроизводство.

2о04.

ш9

з.

с. 6з-66.

Ёзова 6' А' |-рани библиотечного общения: !не6но-метод. пособие.

м.: ипо

"профиздат"'

2о02

160

о.

(современ'

б_ка. вып. 25).

3иновьева Ё. Б. !4нФормационная

цльцра

личности:

введение в

црс:

!неб. пособие

дия

вузов

ц_льцры

иоцоотв

(раснодар.

гос.

акад. !0льтурь!.

краснодар, 1996.

1з6 с.

,/,.,/217

исаченкова А. и.'

скорпио

6. .|1.

.0,ощментовед

как специалист и

личнооть

(по

материалам ооциол. иослед.)

делопрои3водотво.

2004'-ш9.1.-с.60-6з.

ка]ттерев А. 1|. [1ерспекгивь:

библиотек в меняющейся

оо:цально-

коммуникативной

с1Ацации

Библиогр.

1993.

ш9 1.

с. 11-15.

князева м. п. человек в информационном

обществе:

цль1урнь:й

модус

Бу|6лиотековедение.

1ш6.

ш9

с. 78-85.

коз'|ов в. п. музеи' библиотеки, архивь! в

системе исторической

памяти

(на

примере России}

делопроизвод9тво.

2004.

ш9 з.

с.

4_6.

!(о:им1никационное

обеопечение

деятельнооти

секретарокое

дело:

}ниверс. справочник.

м.: Бератор_преос' 2о0з.

с. 1о2-146.

кор|,унов 0. [|' €истема

доцментальнь!х

коммуникаций

веот_

ник [т:'!!-}(й.

200з.

ш9 12'

_-с.

121_125'

к!внецова т. 8.

|а1стория

професоии

доцментоведа

ооветокий и

постсоветский

периодь!

делопроизводотво.

2004.

ш9 2.

с. 59_66.

кузнецова

[

в.

история

профессии

доцментоведа

в х!х-)и вв.

делопроизводство.

2003.

\е 1.

с'74-т7

культурнь!е коммуника!_ии в оовременном мире:

методика

анали_

3а

и практика иоследования.

(раснодар'

200'1.

ле!''анн к.

д.

|4нформационная

магистраль и

чльцрное

наоледие

}!ар.-техн.

б-ки.

'!996.

!',!р 4.

с- з8-46.

леонов в. п. Библиотечно_6иблиографинеские

процессь! в

оиоте_

ме научнь!х коммуникаций

Рос.

акад'

наук.

б-ка РАн.

спб.

1995.

139

о.

мариничева н' А'' мариничев

э.

А. коммуника|ия

и социальная

информация

/ /

про6лемь1 интеграции

соци€шьно-коммуникативнь!х

наук в социа'!истинеском о6ществе: €б. нар. тр.

/!гик.

л.,

1987.

с.7]-8з.

'.,

михайловА. и., черный А. и., !-илящвский

Р.

€.

Ёащнь:е коммуни-

кации и информатика.

м.: наука' 1976.

морген1штерн и. г. БиблиограФ

информационном

общеотве

Библиогр.

'|992.

ш9 5-6.

с.

з-8.

морген]|лгерн

и. г. информационное

общеотво

€ов. би6лиогр.-

1990.-ш94.-с.'|1-16.

нестеров

А.

(оммуникационнь]е

потребности читателей в

биб,

лиотеках

исслеаование информационньпх потребностей

Фундамен-

тальной наще: 6б. наР. тр.

гпнтБ.

новооибирок,

1990.

с. 52-58.

почепцов г. г. теория коммуникации-

|т4.:

"Рефл-6ук,',

*ваклер",

2001._с.656.

РФ.о{ова Б. вахнейшее качество

оовременного

6и6лиотекаря

Библиотековедение.

1995.

ш9 1.-с.71_73'

Рысков о. и.

деятельнооть

ме)+цународнь1х

организаций

области

сохранения мирового

цльцрного

наследия в

цифровой

Форме //

Ае-

\лопооизволство

2004'

ш9 з.

с.

73-78.

[

сафиуллина

з.

А.

информационное

пространотво

как

объекг

ди-

агностического

познания

ециное

информационное

пространство

Росоии:

федеральньпй

региональнь!й

компоненть!:

матер.

мец4.

на-

щ.

конф.

(раснод3р-гелендхик

21_24

сент' 2оо4г.

-ч.

красно-

дар'2Ф4.

_Ё'39_42.

сафиуллина

з. А.

интервальное

изучение

читателя

с помощью

теотов

Рекомея:ддтельная

библиоФафия

вахное

средртво комму_

нистического

воопитания

наРно-технического

прогресоа:

€б. нащ.

тр.

(по

матер'

всесоюз.

науч.-практ.

конф.

"Роль

рекомендательной

би6лиографии

в коммунистичеоком

воспитании

и научно-техническом

прогрессе.

йооква,

1983.

!_Бл'

м.,

'1984.

с. 68_7з.

сафиуллина

з. А.

доцмент

как ведущий

нооитель

смь!ола в

соци-

{шьно-коммшикативнь!х

процессах

// делопроизводотво.

2004.

.'!9 1.

с.22-24.

сафиу'ш!ина

з. А. ио]езн)т

ли книга,библиотцаи6и6лиоФаФия?

Би6лиогр.

2001.

ш9

з.

€афиуллина

А.

о ооотно|шении

понятий

.цльцра",

"инФорма_

ционна'!

цльцра"

"библиотечно-библиорафинеская

цльтура'

интеллигенция

цльцра:

иотория'

оовременность, перспекгивь!:

тез.

дркл.

мехвузов.

конф.

14-]5

фвр.

1996

кгАки.

(азань,

1997.

с.

106-108.

сафиуллина

з. А. [1отре6итель

доцментальной

информации

в ис-

тории

со!_иа'!ьной коммщикации:

учебно_моногр.

ра]ц",],(".та /

кгАки.

!€зань:

грандан,

2оо2'

82 с'

€афщгллина

А.

проблемь!

фильтра!ии

информации

6лекрон-

нь!х

оредотвах

мир

6и6лиор.

20о4.

ш9 2.

с. 2з_25.

сафиуллина

з. А. €амоорганизация

и орга[1изация

библиотечно_

би6лиографинеокой

деятельности

Би6лиогр.

1997.

ш9

с.7-14.

@афиул:лина

з.

А.

тестовая

6и6лиотечно_би6лиографичеокая

ди-

агностика читателей:

моногр'

мгик.

м.' 1994.

1,/к} с.

€афиуллина

3' А. !-{енностнь:е

6иблиографитеокие

ориентации

читателей

Би6лиоФ.

1994.

ш9 1

с. 3-10.

саФ1луллу'на

3. А. Библиографическая

диагноотика

ч|^тателей

Би6лиогр.

1992.

ш9

с. 6-]8'

€афиуллина

3. А. Библиографинеское

отракение

Би6лиогр.

1995.

ш9

с.

з09.

6еменовкер

Б.

А. !,1нфрмационная

цльтура:

ог

гвпир)радо

компа-

ктнь!х

опгических

Аиоков

сов. Библиор.

9и'

ш9 1

с.

з_12.

семёнюк

э. п, информационая

цльцра

о6ществ€| и прогреоо

ин-

фрматики

нти.

сер. 1.

1994.

с.

_8.

€истема

орелртв

масоовой инФормации

Роооии:

учеб. [|особиедля

вузов

под.

Ред. я.

Ё' 3асурского.

м.: Аспекг

пресс, 2001 .

259

о.

соколов А.

в. введение

в теорию

ооциальной

коммрикации:

!неб.

|-!о_собие

€анкт-[1етерб.

цманит.

ун-т

проФооюзов.

спб.,

1996.

,/,

з20с'

7'',

] !я\\'\