Окончание
Нагрузка (описание)
Интенсивность, МЭТ
подводное плавание со специальным дыхательным аппаратом, обычное
серфинг
плавание,
дистанции, вольный стиль, быстро, мощное усилие
плавание, дистанции, вольный стиль, медленно, умеренное или слабое усилие
плавание на спине, обычное
плавание брассом, обычное
плавание баттерфляем, обычное
плавание вольным стилем, быстро, мощное усилие
плавание вольным стилем, медленно, умеренное или слабое усилие
плавание в озере, океане или реке
плавание для удовольствия, без дистанций, обычное
плавание на боку, обычное
плавание синхронное
плавание, хождение в воде быстро, мощное усилие
плавание, хождение в воде, умеренное усилие
водное поло
волейбол в воде
синхронное плавание
7,0
3,0
10,0
8,0
8,0
10,0
11,0
11,0
8,0
6,0
6,0
8,0
8,0
10,0
4,0
10,0
3,0
4,0
Тяжелая атлетика
свободная, тренажер Наутилус или универсальный, легкое или умеренное усилие, обычная 3,0
произвольный вес, тренажер Наутилус или универсальный, мощное усилие или культуризм,
мощное усилие 6,0
Приведено по: Ainsworth
В.A.,
Haskell W.L., Leon A.S. et al. Compendium of physical activites: classification of energy costs
of human physical activites.
Med
Sci Sports Exerc. 1993; 25: 71-80.
II.
ГЛИКЕМИЧЕСКИЙ
ИНДЕКС ПРОДУКТОВ
Гликемический
индекс (ГИ) — реакция
глюкозы крови на 50-граммовую порцию уг-
леводов в продукте, выраженная в процен-
тах к такому же количеству углеводов из
стандартного или сравниваемого продукта
(обычно белый хлеб или глюкоза). ГИ для
каждой группы продуктов очень изменчив.
Форма продукта, метод кулинарной обра-
ботки, способ потребления, скорость высво-
бождения из желудка — все это влияет на
ГИ продукта.
ГИ предполагает, во-первых, включение про-
дуктов с низким ГИ до нагрузки для тех спор-
тсменов, которые во время нагрузки подверга-
ются гипогликемии, во-вторых, использование
продуктов с высоким ГИ после нагрузки, чтобы
помочь восстановить запасы мышечного глико-
гена. ГИ является инструментом для выбора
продуктов для спортсменов. Для применения
этого инструмента существуют ограничения, и
спортсменам следует использовать их как ука-
зания.
532