Попов А.А., Попок М.Л. Практический курс немецкого языка для первого года обучения
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19. das Bett hüten (hütete, hat gehütet) лежать в постели
(больным). Soll ich das Bett hüten? — Aber selbstverständ
lich!
20. husten (hüstete, hat gehustet) кашлять; stark husten.
Er ist erkältet und hustet stark; der Hüsten ['hu:stan] -s
кашель; Husten haben. Ich habe starken Husten.
21. der Tröpfen -s, - капля; fünf (drei) Tropfen in etwas
Wasser, auf Zucker; Tropfen nehmen. Nehmen Sie dreimal
täglich 10 Tropfen! die Tablette -, -n таблетка; Tabletten
nehmen; je zwei Tabletten. Nehmen Sie je eine Tablette nach
dem Essen.
22. die Arznei -, -en лекарство; eine Arznei gegen etwas;
eine gute Arznei. Wo kann ich diese Arznei bekommen?
verschreiben (verschrieb, hat verschrieben) D А прописывать
кому-л., что-л.; eine Arznei, Tabletten, Tropfen verschreiben.
Der Arzt hat mir Tropfen verschrieben.
23. die Apotheke -, -n аптека; in die Apotheke gehen. Wo
ist die nächste Apotheke?
24. gute Besserung! Желаю (Вам) скорее поправиться
(выздороветь)! Dann auf Wiedersehen und gute Besserung!
25. der Mägen -s, - желудок (живот); einen vollen, gesun
den, kranken Magen haben. Man darf doch nicht mit vollem
Magen schlafen gehen.
So sagt der Volksmund: Gesundheit ist leichter verloren als
wiedergewonnen. — Болезнь входит
пудами, а выходит золотниками.
REKTION
weh tun D Was tut Ihnen weh?
beginnen mit D Womit sollen wir beginnen? Beginnen Sie mit
dem Lesen!
SPRACHGEBRAUCH
der Arzt врач, доктор
der Doktor доктор (врач); доктор — ученая степень (в
СССР — кандидат наук); доктор (при обращении)
Ä hnlicfjes:
den Arzt (Doktor) holen; zum Arzt (Doktor) gehen; den Arzt
(Doktor) kommen lassen. Karin geht zum Arzt (Doktor).
Sie holt den Arzt (Doktor).
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Verschiedenes:
der Doktor: Doktor der Medizin, Herr Doktor, den (seinen)
Doktor machen защитить диссертацию. Wann machen Sie
den (Ihren) Doktor? Guten Tag, Herr Doktor!
VIELDEUTIGKEIT
stark
1. сильный, интенсивный; ein starker Verkehr. Der Verkehr
hier ist sehr'stark.
2. крепкий, концентрированный; ein starker Tee, Kaffee.
Der Kaffee ist mir zu stark.
3. сильный, крепкий; ein starker Mann, starke Muskeln
Nerven. Du hast aber starke Nerven!
4. большой; einen starken Eindruck machen. Der Film hat
auf uns einen starken Eindruck gemacht.
5. полный; eine starke Dame. Sie ist stark geworden.
WORTBILDUNG
Zusammengesetzte Verben (Adverb + Verb)
A. fern + sehen = fernsehen
Beachten Sie: Das Adverb kann als Vorsilbe dienen. Dann
ist es betont und trennbar.
B. Übersetzen Sie.
freimachen, krankschreiben, gesundschreiben, fertigmachen
C. Was bedeuten folgende Wörter? Übersetzen Sie sie.
die Kopfschmerzen, die Zahnschmerzen, die Halsschmerzen,
die Magenschmerzen, die Herzschmerzen, der Oberkörper,
der Apotheker, magenkrank, herzkrank, der Krankenschein,
stündlich
4. Machen Sie die folgenden Übungen nach den Mustern:
Zahnschmerzen
A. Was fehlt dir? Hast du Zahnschmerzen?
B. Ja, der Zahn tut mir weh.
1. Zahnschmerzen; 2. Herzschmerzen; 3. Augenschmerzen;
4. Ohrenschmerzen; 5. Halsschmerzen; 6. Magenschmerzen
b. die Stadt
A. Du kennst doch die Stadt gut, nicht wahr?
B. Aber nein! Ich kenne sie gar nicht
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1. die Stadt; 2. der Facharzt; 3. diese Krankheit; 4. der Dok
tor; 5. das Krankenhaus; 6. die Arznei; 7. die Tabletten
Wann beginnen Sie mit dem Studium?
Ich beginne im September (August usw.) mit dem
Studium.
1. Wann beginnen Sie mit dem Studium? 2. Wann beginnt
er mit der Arbeit? 3. Wann beginnt ihr mit dem Maschine
schreiben? 4. Wann beginnen sie mit den Aufnahmen?
5**. Ergänzen Sie die passenden Wörter.
Ich fühle mich heute nicht deshalb gehe ich zu ... . Doktor
Heber sagt: dann ... er mich lange. Ich soll ... öffnen.
Er untersucht meinen ... und ... . Er sagt: „... Sie tiefl“
Ich habe ..., deshalb muß ich einige Tage I.. . Ich soll ...
dreimal täglich vor dem Essen nehmen.
TEXT
6*. Lesen Sie den Text In der Sprechstunde im Sprachlabor. Suchen Sie
Antworten auf folgende Fragen:
1. Warum fühlt sich Martin nicht wohl? 2. Was fehlt ihm?
Text: In der Sprechstunde
Martin hat sich erkältet und fühlt sich schon seit einigen
Tagen nicht wohl. Er hat starke Kopfschmerzen und Schnup
fen und kann nur schlecht schlafen. Worauf soll er noch war
ten? Heute geht er zum Arzt.
Martin: Guten Tag, Herr Doktor!
Doktor: Guten Tag! Bitte nehmen Sie Platz! Was fehlt Ihnen?
M.: Ich habe Schnupfen. Auch der Kopf und der Hals tun
mir weh.
D.: Haben Sie Fieber?
M.: Ja. Damit begann es.
D.: Öffnen Sie bitte den Mund und sagen Sie „ah“! Hm, Ihr
Hals gefällt mir gar nicht. Haben Sie oft Halsschmerzen?
M.: Sehr selten.
D : Machen Sie bitte den Oberkörper frei. Ich muß Sie genau
untersuchen. Atmen Sie tief! Noch einmal! Und jetzt
atmen Sie nicht! So. Ihr Herz und Ihre Lungen sind in
Ordnung. Sie können sich wieder anziehen. Sie haben
eine starke Grippe.
M.: Was soll ich tun?
D.: Ich schreibe Sie krank. Sie müssen einige Tage das Bett
hüten.
383
M.: Herr Doktor, ich habe auch Husten.
D.: Ich habe das gleich bemerkt. Dagegen bekommen Sie
Tropfen. Nehmen Sie davon stündlich je fünf Tropfen auf
ein halbes Glas Wasser. Da sind noch Tabletten. Sie
nehmen sie dreimal täglich nach dem Essen. Und diese
Arznei ist gegen die Halsschmerzen. Das alles können
Sie in jeder Apotheke bekommen. Am Freitag kommen
Sie bitte wieder. Auf Wiedersehen und gute Besserung!
M.: Vielen Dank, Herr Doktor! Auf Wiedersehen!
Aus unserem ABC
Was fehlt Ihnen? Ich habe Grippe; Husten; Schnupfen; Hals
schmerzen; Magenschmerzen; Herzschmerzen usw.
Welche Krankheiten hat man? Man ist lungenkrank; magen
krank; nervenkrank; herzkrank usw.
7. Lesen Sie den Text In der Sprechstunde und Ihre Antworten auf die
Übung 8 vor.
8. Antworten Sie auf folgende Fragen zum Text:
1. Was fehlt Martin? 2. Wie untersucht ihn der Arzt? 3. Womit
begann seine Krankheit? 4. Sind sein Herz und seine Lungen
in Ordnung? 5. Welche Krankheit hat Martin? 6. Muß er das
В tt hüten? 7. Was bekommt er gegen Grippe? 8. Wo kann er
die Arznei bekommen? 9. Wie soll Martin die Arznei nehmen?
9. Stellen Sie einander Fragen zum Text und antworten Sie auf die Fragen.
ÜBUNGEN
10. Machen Sie die folgenden Übungen nach den Mustern:
a. 1 Haben Sie nun mit dem Facharzt gesprochen?
Ja, ich habe mit ihm gesprochen.
1. Haben Sie nun mit dem Facharzt gesprochen? 2. Haben Sie
ihm von den Kopfschmerzen erzählt? 3. Haben Sie ihm für die
Arznei gedankt? 4. Haben Sie ihr zu diesen Tropfen geraten?
5. Haben Sie dort nach dem Doktor gefragt? 6. Haben Sie
hier auf den Zahnarzt gewartet? 7. Haben Sie das aus dem
Brief erfahren? 8. Haben Sie das von dem Nervenarzt erfahren?
b. Paul interessiert sich für Medizin.
Ich interessiere mich auch (nur wenig, nicht, nicht
viel, sehr usw.) dafür.
1. Paul interessiert sich für Medizin. 2. Inge spricht viel von
ihren Krankheiten. 3. Rolf freut sich sehr auf den Urlaub.
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4. Dieter fragt oft nach dieser Arznei- 5. Hans nimmt gegen
Kopfschmerzen Tabletten. 6. Monika beschäftigt sich gern
mit Geschichte. 7. Karin erzählt gern von dem Krankenhaus.
11. Üben Sie zu zweit nach dem Muster,
Kopfschmerzen
A. Hast du Kopfschmerzen?
B. Ja, der Kopf tut mir weh.
A. Warst du schon beim Arzt?
B. Ja, der Arzt hat mich untersucht
A. Was hat er gesagt? usw.
1. Kopfschmerzen; 2. Magenschmerzen; 3. Halsschmerzen;
4. Ohrenschmerzen; 5. Herzschmerzen; 6. Augenschmerzen
12*. Spielen Sie die Szene In der Sprechstunde.
13. Erzählen Sie.
Wie hat der Arzt Martin untersucht?
14**. Schreiben Sie zum Thema: Gesundheit ist leichter verloren als
wiedergewonnen.
15. Antworten Sie.
1. Womit beginnt gewöhnlich Grippe? 2. Wann hat man
Fieber? 3. Wo und wann kann man sich erkälten? 4. Welchen
Facharzt besucht man bei Kopfschmerzen (Zahnschmerzen
usw.)? 5. Welche Krankheiten sind Ihnen bekannt? 6. Zu
welcher Arznei rät man bei Kopfschmerzen? 7. Wie unter
sucht der Arzf den Patienten? 8. Hat man bei einer Krankheit
immer Fieber?
16. Sprechen Sie mit Ihrem Freund aus der DDR. Erzählen Sie einander
1. Gehst du oft zum Arzt? 2. Warst du als Kind oft krank?
3. Was macht der Arzt in der Sprechstunde? 4. Kostet die
ärztliche Behandlung Geld? usw.
17. Führen Sie ein Gespräch zum Thema: Zivilisationskrankheiten. Was
ist das? Was soll man dagegen tun?
Personen: Dr. Wolf, Frau Dr. Winzer, Herr Böhme (Ingenieur),
Herr Walter (Abteilungsleiter), Frau Fleischer (Hausfrau
mit Kindern), Stefan, Rolf, Helga, Karin (Studenten).
Zeit: eine Fernsehdiskussion (ein Rundtischgespräch).
Situation: Dr. Wolf und Frau Dr. Winzer antworten auf die
Fragen: Was sind Zivilisationskrankheiten? Hat man sie
in jedem Alter? Wovon hängen sie ab? Was kann man
dagegen tun?
13 A. A. Попов. M. Л. Попок
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ABSCHNITT I
LABORARBEIT ZU DEN LEKTIONEN 16-19
Aufgabe 1. Antworten Sie wie im Beispiel.
Beispiel: Ich brauche ein Gerät. — Bitte, da haben Sie es.
Beginnen Sie!
1. Ich brauche ein Gerät. — Bitte, da haben Sie es. 2. Ich
brauche ein Tonband. — Bitte, da haben Sie es. 3. Ich brauche
eine Spule. — Bitte, da haben Sie sie. 4. Ich brauche einen
Bleistift. — Bitte, da haben Sie ihn. 5. Ich brauche einen
Kugelschreiber. — Bitte, da haben Sie ihn. 6. Ich brauche ein
Heft. — Bitte, da haben Sie es. 7. Ich brauche Kopfhörer. —
Bitte, da haben Sie sie. 8. Ich brauche einen Füller. — Bitte,
da haben Sie ihn.
Aufgabe 2. Bitten Sie wie im Beispiel.
Beispiel: Sie fahren am Morgen. — Fahre auch am Morgen!
Beginnen Sie!
1. Sie fahren am Morgen. — Fahre auch am Morgen! 2. Sie
nehmen hier Platz. — Nimm auch hier Platz! 3. Sie essen dort
zu Abend. — Iß auch dort zu Abend! 4. Sie üben viel im
Sprachlabor. — Übe auch viel im Sprachlabor! 5. Sie lesen die
Texte laut. — Lies auch die Texte laut! 6. Sie sprechen immer
Deutsch. — Sprich auch immer Deutsch! 7. Sie halten dort.
— Halte auch dort! 8. Sie vergessen diese Aufgabe nicht.
— Vergiß auch diese Aufgabe nicht!
Aufgabe 3. Antworten Sie wie im Beispiel.
Beispiel: Was schreiben Sie auf? Die Hausaufgabe?— Ja, ich
schreibe die Hausaufgabe auf.
Beginnen Sie!
1. Was schreiben Sie auf? Die Hausaufgabe? — Ja, ich schrei
be die Hausaufgabe auf. 2. Was erzählen Sie nach? Den Text?
— Ja, ich erzähle den Text nach. 3. Was schalten Sie ein?
Das Gerät? — Ja, ich schalte das Gerät ein. 4. Was spulen
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Sie zurück? Das Tonband? — Ja, ich spule das Tonband
zurück. 5. Was regulieren Sie? Die Lautstärke? — Ja, ich
reguliere die Lautstärke. 6. Was legen Sie auf? Die Spule?
— Ja, ich lege die Spule auf. 7. Was setzen Sie auf? Die Kopf
hörer? — Ja, ich setze die Kopfhörer auf. 8. Was spielen
Sie ab? Die Aufnahme? — Ja, ich spiele die Aufnahme ab.
Aufgabe 4. Antworten Sie wie im Beispiel.
Beispiel: Machst du die Übung mündlich? — Nein, ich
mache die Übung schriftlich.
Beginnen Sie!
1. Machst du die Übung mündlich? — Nein, ich mache die
Übung schriftlich. 2. Liest du immer leise? — Nein, ich lese
immer laut. 3. Besuchst du das Sprachlabor selten? — Nein,
ich besuche das Sprachlabor oft. 4. Wiederholst du die
Vokabeln regelmäßig? — Nein, ich wiederhole die Vokabeln
unregelmäßig. 5. Bist du m it der Arbeit zufrieden? — Nein,
ich bin m it der Arbeit unzufrieden. 6. Sprichst du immer
undeutlich?— Nein, ich spreche immer deutlich. 7. Über
setzt du dieses Wort richtig? — Nein, ich übersetze dieses
Wort falsch. 8. Arbeitest du immer dort? — Nein, ich arbeite
immer hier.
Aufgabe 5. Fragen Sie wie im Beispiel.
Beispiel: Sie sprechen die Wörter undeutlich aus. — Entschul
digen Sie, wie spreche ich die Wörter aus?
Beginnen Sie!
1. Sie sprechen die Wörter undeutlich aus. — Entschuldigen
Sie, wie spreche ich die Wörter aus? — 2. Sie wiederholen
die Vokabeln unregelmäßig. — Entschuldigen Sie, wie wie
derhole ich die Vokabeln? 3. Sie passen im Unterricht nicht
gut auf. — Entschuldigen Sie, wie passe ich im Unterricht auf?
4. Sie sprechen fließend Englisch. — Entschuldigen Sie, wie
spreche ich Englisch? 5. Sie lesen den Text zu leise. — Ent
schuldigen Sie, wie lese ich den Text? 6. Sie arbeiten noch
recht wenig. — Entschuldigen Sie, wie arbeite ich? 7. Sie
verbessern den Fehler falsch. — Entschuldigen Sie, wie ver
bessere ich den Fehler? 8. Sie üben jetzt recht viel. — Entschul
digen Sie, wie übe ich jetzt?
Aufgabe 6. Bilden Sie Sätze wie im Beispiel.
Beispiel: der Text — nun — nacherzählen. — Erzähle nun
den Text nach!
Beginnen Sie!
1. der Text — nun — nacherzählen. — Erzähle nun den Text
13*
387
nach! 2. im Unterricht — gut — aufpassen. — Passe im Un
terricht gut auf! 3. die Hausaufgabe — jetzt — aufschreiben.
— Schreibe jetzt die Hausaufgabe auf! 4. die Übersetzung
— noch einmal — durchsehen. — Sieh die Übersetzung noch
einmal durch! 5. die Kopfhörer — nun — abnehmen. — Nimm
nun die Kopfhörer ab! 6. das Tonband — noch nicht — aufle
gen. — Lege das Tonband noch nicht auf! 7. die Aufnahme —
zweimal — abspielen. — Spiele die Aufnahme zweimal ab!
8. der Text — auf Band — sprechen. — Sprich den Text
auf Band!
LESESTOFF MIT ÜBUNGEN ZU DEN LEKTIONEN 16—19
Das wissen Sie schon
Grammatik
Wen besuchen Sie? — Ich besuche den Lektor (ihn).
die Frau (sie),
das Kind (ребенок) (es).
Was besuchen Sie? — Ich besuche den Unterricht (ihn).
die Bibliothek (sie).
das Sprachlabor (es).
die Fremdsprachenkurse (sie).
Was erzählt er? — Er erzählt einen Text.
Was versteht er nicht? — Er versteht ein Wort nicht.
Was schaltet er ein? — Er schaltet das Tonbandgerät ein.
Was schreibt er auf? — Er schreibt die Hausaufgabe auf.
Wiederhole die Vokabeln!
Wiederholt die Vokabeln!
Sprich den Text auf Band!
Sprecht den Text auf Band!
Nimm die Kopfhörer ab!
Nehmt die Kopfhörer ab!
Fahr(e) nach Hause!
Fahrt nach Hause!
Wortschatz
Ich studiere an der Universi
tät.
Ich bin im ersten Studienjahr.
Ich lerne als Fremdsprache
Deutsch.
Ich habe oft Deutschunterricht.
Der Unterricht ist zu Ende.
Sprechen Sie bitte nicht so laut!
Was bedeutet dieses Wort (die
ser Satz)?
Alles ist klar.
Wir machen eine Pause.
Sind Sie (nun) zufrieden?
Übung macht den Meister.
Aller Anfang ist schwer.
Danke, das genügt!
388
Text
1. Lesen Sie.
[e:] [e:]
[e]
schwer
erzählen
fertig
Fehler
erklären
etwas
Leben
regelmäßig
verbessern
Lehrer
Universität
verstehen
[э]
merken regelmäßig lernen
Füller aus dem Leben
Schüler Herr Weber
alle Fehler verbessern
2. Lesen Sie mit richtiger Intonation vor.
1. Er arbeitet richtig und macht Fortschritte. 2. Der Lehrer,
Herr Weber, sieht das, nimmt das Heft und liest. 3. Der Lehrer
sieht die Aufgaben durch, dann verbessern die Schüler re
gelmäßig die Fehler. 4. Alles geht schon in Ordnung, aus
Fehlern lernen wir doch.
3*. Übersetzen Sie:
a) ohne Wörterbuch: der Schüler, der Lehrer, in dieser Zeit,
(die Freundin, schreiben mit (dem Füller);
b) mit dem Wörterbuch: konjugieren, warum, schwer, bitten,
dein, mein, in Ordnung gehen, aus Fehlern lernen, erzählen
4*. Lesen Sie den Text Was machen wir im Unterricht? im
Sprachlabor. Suchen Sie im Text einen Satz, der (которое)
als Titel dienen kann.
Text: Was machen wir im Unterricht?
Martin Krause studiert an der Humboldt-Universität. Er
arbeitet richtig und macht Fortschritte.
Am Sonntag sieht er oft Klaus. Klaus ist noch klein.
„Was macht ihr im Unterricht?“ fragt ihn Martin. Klaus
erzählt immer viel und gern.
Im Deutschunterricht konjugieren die Schüler: „Ich sehe
ihn“. Alle machen diese Aufgabe. Sie schreiben: ich sehe ihn;
du siehst ihn; er (sie, es) sieht ihn; wir sehen ihn; ihr seht ihn;
sie (Sie) sehen ihn.
Alle Schüler schreiben sechs Sätze. Fritz aber schreibt wenig,
er schreibt nur einen Satz. Er ist schon fertig. Der Lehrer,
Herr Weber, sieht das, nimmt das Heft und liest: „Alle sehen
ihn“. Herr Weber fragt Fritz: „Warum schreibst du nur einen
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Satz?“ Aber Fritz antwortet nicht. „Na“, sagt der Lehrer,
„ist die Frage schwer?“ — „Die Frage nicht..., aber die
Antwort...“
In dieser Zeit bittet Marie die Freundin:
— „Gib mir deinen Füller, Ursula.“
— „Warum schreibst du nicht mit deinem Füller? Du hast
doch einen Füller.“
— „Mein Füller macht so viele Fehler!“
Leider machen wir wirklich viele Fehler. Der Lehrer sieht
die Aufgaben durch, dann verbessern die Schüler regelmäßig
die Fehler.
„Ich glaube“, sagt Klaus, „alles geht schon in Ordnung, aus
Fehlern lernen wir doch. Und was machst du im Unterricht,
Martin? Erzähle mir etwas aus deinem Studentenleben!K1
5. Lesen Sie den Text Was machen wir im Unterricht? vor.
6. Welcher Satz aus dem Text kann als Titel dienen? Lesen
Sie den Satz vor.
7. Antworten Sie auf folgende Fragen zum Text.
I. Was ist Martin Krause? 2. Wo studiert er? 3. Wie arbeitet
er? 4. Wen sieht er am Sonntag? 5. Was erzählt Klaus? 6. Was
machen die Schüler im Deutschunterricht? 7. Machen alle
Schüler die Aufgabe richtig? 8. Wer schreibt wenig? 9. Macht
Marie viele Fehler? 10. Verbessern alle Schüler die Fehler?
8. Stellen Sie einander Fragen zum Text und antworten Sie
auf die Fragen.
9. Erzählen Sie den Text Was machen wir im Unterricht?
nach.
Übungen
10*. Schreiben Sie zum Thema: Wie arbeitet Manfred?
(regelmäßig, schriftlich und mündlich, verbessern, laut lesen,
nacherzählen, richtig, selten, gebrauchen, Zeit finden, zufrie
den)
II. Antworten Sie.
1. Was gebrauchen wir? 2. Was üben wir? 3. Was bilden wir?
4. Was besuchen wir? 5. Was erklären wir? 6. Was haben wir?
7. Was brauchen wir? 8. Was sagen wir? 9. Was finden wir?
10. Was übersetzen wir? 11. Was sprechen wir aus? 12. Was
i aus deinem Studentenleben о своей студенческой жизни
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