Nieves Garcia Fernandez, Jesus Sanchez Lobato. Espanol 2000 Nivel Medio 11-21
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Sobrevivir
en
los
90
Si el traÍico
y
el ruido
de
la
gran
ciudad están
diezmando su salud mental,
puede que
salude
con optimismo la
aparición de los
"rurbain",
palabÍa
con
la
que
los franceses
denominan a
aquéllos
que,
viviendo
en un entorno rural, se
ganan
el sueldo
en
la
ciudad sin moverse
de
casa. De
prevalecer
esta
tendencia,
al Íinal
de
este siglo menos de la hitad
de
la
población
activa
gozará
de un
puesto
de trabajo
Íijo
a
plena
dedicación
(frente
a los dos tercios de
hoy en día).
Utilizando sus hogares
como base
de operaciones, las
pêrsonas
tenderán a
buscar clientes en vez
de trabajo.
El no
tener
jeÍe
y
Con la oÍicina
a tiro de
piedra
de su soÍá
Íavorito
pueden
inducirle
a
pensar
que
se encuentra en
el umbral de la tan
anunciada
sociedad del ocio. Según
un estudio
realizado
por
una compaíía
especializada en
estudios de
gestión
de
tiempo, desde 1973 el
tiempo dedicado
al trabajo ha aumentado
en
un 201o, siendo los
más afectados
por
el
cambio
los
pequeíos
empresarios,
directivos
y
proÍesionales
liberales. Paradójicamente,
en
un momenlo
en
que
se espera conquistar la
semana de 35
horas
laborales,
parece que
la
realidad
se acerca a la Íeconouista
de
las
50
horas.
Si cree
que
estas cifras explican,
por
lo menos,
el tremendo cansancio con
que
saluda
la
nueva
década, no
cante aúh
victoria. Tal vez
sea usted víctima
de
lo
último en microbios, el
síndrome
de
Íatiga
crónica, un virus
que
causa
una aguda sensación de cansancio Íísico
y
mental durante meses
y que
se suele
conÍundir
con cuadros depresivos. Según las
primeras
estimacio,nes, la enÍermedad tiene
especial
incìdencia
en los
jóvenes
y
en
particular
en las mujeres. Lo
cual
no
es de
exÍaõar,
pues
la mujer
tiene aún
las
de
perder
en
el
reoarto
de
las
tareas. Además de sus
obligaciones
laborales,
sigue llevando el
peso
oe ta casa.
Sin embargo, las tareas del hogar
se
van
a
ver
aliviadas
ya que
cada vez
aumenta el
número
de
parejas
que
deciden
voluntariamente
no
tener hijos. Y es
que
tener hoy
en día un
hijo
en una
gran
ciudad no
es una decisión
que
se
pueda
tomar a
la ligera. Para
aquellos
que
desean
ascender en
la
escala coroorativa o en
los negocios,
la dedicación exigida es tan
envolvente
que
deja
poco
lugar
para
la
atención
y
cuidado de
los ninos. Esta
decisión
es de especial signiÍicancia
para
la mujer,
para
quien
un embarazo supone un
paréntesis
obligado de su
puesto
de trabajo, además
de
realizar
un mayor esÍuerzo en
el
hogar.
Por otro lado,
si
lê
tòca
jubilarse
ahora,
puede
regocirarse,
porque
el tuturo le sonríe. La
evolución de las Íuerzas demográicas en los
países
ìndustrializados
va
a
permitirle
optar a
un
protagonismo
hasta
ahora desconocido.
Según datos
de
la Naciones
Unidas, en el affo
2000, la
proporción
del segmento de
población
de edad suDerior a los 50 aõos va a aumentar
sustancialmente. Las implicaciones
políticas
son obvias, Íorzando una mayor
atención
y
recursos a los
oroblemas de
la
tercera edad
poÍ parte
de
los
gobernantes.
"''2ô6
è?
PREGUNTAS
L
Qué tendencia se está
imponiendo
últimamente en el
mundo laboral?
ZQUé
proÍesiones
no disÍrutan de una reducción de horas laborales?
úEn
qué profesiones
ha
aumentado
el
número
de
horas
de trabajo?
ZEn
qué
consiste el síndrome de fatiga crónicay
quiénes
son los más aÍectados?
aPor
qué
deciden
muchas
parejas
no
tener
hijos?
áQué
segmento de la
población
aumentará sustancialmente en el ano 2000
y qué
consecuencias
têndÍá este
aumento?
USOS DEL IMPERATIVO
Expresa ruego, mandato, intensificación
de
la
exhortación.
isalid
de aquí!
Las
formas de la
primera persona
del
pluÍal y
tercera del singular
y plural,
aunque expresan órdenes,
no
pertenêcen
al
imperativo,
sino
al
presente
del subjuntivo.
iSalgamos!
iSalga
Ud.!
iSalgan
Uds.!
No tiene
primera persona
del singular.
En la negación,
el
impeÍativo
utiliza las Íormas del
presênte
de subjuntivo.
isalid! íNo
salgáis!
El infinitivo
precedido
de la
preposición
a
adquiere valor
de
imperativo.
iA
salir!
No
es correcto usar el infinitivo en
lugar
del
imperativo.
ieekr! ioa
ad!
1.
2.
5.
&i
*s
1
I
E.JERCICOlEmplee la forma adecuada. Construya la forma negativa
del
imperativo
(Hablar)
.........vosotros
1.
(14
...................
tú al cine
manana.
2.
(Anda)
(vosotros)
con cuidado.
3
(Salh) (él) por
esta
puerta.
4.
(Venir)
aquí
(vosotros).
Estáis
castigados.
-lHabladl
-No
habléis.
206
5.
(Beber)
...................
(ellos)
hasta
emDorracnarse.
-
(Escucha)
(vosotros).
Es
interesante.
(Decir)
................ (tú)
todo lo
que
sabes.
(
E ntrar)
................... (ellos)
despacio.
(Subir)
................... (Usted) primero.
(Bajar)
................... (Ustedes) pronto.
7.
8.
9.
10.
I
f
,ts
2
.
Pronombre
oersonal.
Entregó
el
llbro
a Juan
-
Se
lo
entregó
(a
él).
(A
Juan)
se
to
entregó.
Ve
a entregarle
(a
Juan) el
paquete
-
Ve a
entregárselo.
Pronombre
reÍlexivo.
El suieto
a la vez
ejecuta
y
recibe
la acción
del
verbo.
Pedro se lava
(lavarsel-
El
sujeto no
ejecuta
directamente la
acción, sino
que
interviene
en la
acción
que
otro realiza.
Pedro
se construvó
un chalet.
Pronombre
recípÍoco.
Los
sujetos
ejecutan
y
reciben la
acción.
.
Pasiva
refleja.
Pedro
y
Juan sê saludan.
Se
alq u i lan habitaci
o ne s.
Forma
imoersonal.
Cuando
se
omite el sujeto.
Se dice...
Sc
cuenta...
E
siga et modero
Juan
prestó
el coche
a Pedro.
El
proÍesor
corrige la traducción
a los
alumnos.
Ven
y
explica
a
papá
lo
que
has hecho.
Ensena la
casa
a
los
invitados.
Ve
y
di a mamá
que
estoy
en el coche.
Explica
la lección
a sus
compaieros.
1.
ó.
4.
c.
-eç
'v
y'cttu.
usos DE
sE
207
6. Pon
las
botas al nino.
7. Enseôa a tu amigo los regalos
de Reyes.
L Lee los
acuerdos
a los comoaneros.
9. Aplicad
el
descuento a
los
alumnos.
10. Decid a todos lo
que
ha ocurrido.
Siga
los modelos, según convenga
La lección Íue
explicada a
los ninos.
En invierno, me lavo con agua caliente.
1 . La noticia Íue
divulgada
por
la radio.
2. Las
casas
Íueron
construidas con
dinero
del
Estado.
3.
Me
quito
el sombrero en cuanto entremos.
4. Nos vamos
en el tren de
ParÍs.
5.
Los
embajadores son
recibidos
en el
Palacio
Real.
ô.
Me
pongo
las
botas los días de
lluvia.
7. Nos
quedamos
en casa viendo
la
televisión.
8. El
presidente
fue elegido
por
aclamación
popular.
9. Me canso de esperar tanto tiempo.
10. Los viajeros Íueron atendidos en
la
estación.
-Se
explicó
la lección
a
los
ninos.
-En
inviemo,
se
lava
con agua caliente.
I
-
-
3
-algia:
-cetalia, -céÍalo:
-cracia,
-crata:
-cronta:
-Íilia, -Íilo:
-Íobia, -Íobo:
.OOlOr>
neuralgia.
.cabeza"
bicéíalo.
"gobierno"
democrata.
"tiempo"
sincronía.
"amistad"
filántropo.
"enemistad"
xenófobo.
-Íonía. -Íono:
"sonido"
teléfono.
-grafía,-graÍo:
"trazado,escritura"
sismógrafo.
-iatría, -iatÍa:
"medicina"
pediatra.
-fogía, -logo:
"estudio'
filólogo.
-tomía:
-zoo:
"división"
<anrmal>
dicotomía.
zootécnÌca.
RAíCES SUFIJAS
208
ABREVIATURAS
MÁS
USADAS
Admón.
AÍmo.
Art.
C/c, cta.
cte.
Cía.
D.
D.e
Descto.
llmo.,
llma.
lmp.
lzq.
Dcha,
Lic.
Pá9.
P.
el.
ProÍ,
Pró1.
Administración
Aíectísimo
Artículo
Cuenta corriente
Compafría
Don
Dofra
Descuento
llustrísimo/a
mprenta
lzquierdo/a
Derecha
Licenciado/a
Página
Por
ejemplo
Ptofesoía
Prólogo
Dr.
Dr.s
Ema.
Exc.e
Excmo., Excma.
Fol.
Gral.
Ptas.
SÍ.
Sr.ê
Srt.e
S.A.
s.L.
ud.
Uds.
v..8."
Vol.
Doctor
Doctora
Eminencia
Excelencia
Excelentísimo/a
Folio
General
Pesetas
Seãor
Sefrora
Seõorita
Sociedad Anónima
Sociedad Limìtada
Usted
Ustedes
Visto
Bueno
Volumen
EXPRESIONES
CON POA'EF
Poner
a
alguien verde.
Poner
a alguien
de vuelta
y
media.
Poner
a alguien
en su
sitio.
Poner
a
alguien
por
las
nubes.
Poner
algo en tela
de
jucio.
Poner
el cascabel
al
gato.
Poner
el
dedo en la llaga.
Poner
el
grito
en
el cielo.
Poner las
cartas
boca arriba.
Poner los
puntos
sobre las íes.
Poner
pies
en
polvorosa.
Poner
tierra
por
medìo.
Poner
toda
la
carne en
el asador.
Ponerle
puenas
al campo.
Ponerse
a tono.
Ponerse
al frente.
Ponerse
de mil
colores.
Ponerse las
botas.
Ponérsele
a uno los
pelos
de
punta.
Ponérsele
a uno
la
carne de
gallina.
M
Explique
el signiÍicado
de
las
siguientes expresiones:
1
. Cuando
murió Luis,
su hijo se
puso
a/ Írente
de
los negocios.
2.
Cuando no supo
que
conteslat,
se
pusode
mil
colores.
3. Al
oír la alarma,
los ladrones
pusieron pies
en
polvorosa.
4.
Siempre
que
labla
de su nielo, lo
pone
por.
las nubes.
5. No le
consientas
a este empleado
tantas Íamiliaridades
y ponle
en su sìtio.
6. El
estaÍador
puso
tierra
por
medio
para
no
ser capturado
por
la
policía.
7. La
situación
es insostenible
y
con estas medidas
no hacemos
mâs
que ponerle
pueftas
al campo.
8. En la boda
de nuesÍo
amigo, nos
pusimos
las botas.
9. Para
conseguir
este objetivo, hay
que
poner
toda la
carne en el
asador.
10.
Cuando vi
esa escenâ tan macabra,
se me
pusieron
los
pelos
de
Dunta.
209
I
T
Utilice la
exprésión
más apropiada
1 . Creo
que ya
es hora de
que
habléis claro
y
2. Todos los
críticos
.........a| director de la obra.
3. Todos
estaban de acuerdo en
pedirle
al
jeÍe
un
aumento de sueldo
pero
nadie
quería
4.
Cuando tuvimos
que pasar por
ese sitio tan
peligroso,
5. El director .........
para que
no hubiera dudas sobre las medidas tomadas.
6. Al hablaÍ
de
la falta
de comunicación como
causa de muchos divorcios
7. Cuando le
dijeron
que
su hijo tenía
que
repetir curso
por
segunda
vez,
8.
Vamos
a tomar unas cuantas copas
para
9.
Nadie
......... las
promesas
dê este
polÍtico porque
siempre las
cumple.
10. Cuando él
abandonó
la reunión.
todos
los
demás
Mi Íamilia
pertenecía
a la clase intelectual húngara mi madre era directora de un seminario Íemenino donde
se educaba la élite de una ciudad Íamosa cuyo nombre no
quiero
decirle cuando llegó la
época turbia de
la
posguerra
con el
desquiciamienlo de
tronos
clases
sociales
y
ÍoÍtunas
yo
no
sabía
qué
rumbo
tomar en
la
vida mi familia
quedó
sin
Íortuna víctima
de
las Íronteras
del
Trianón
como otros miles
y
miles mi belleza mi
juventud
y
mi educación no me
permitían
convertirme en una humilde dactilógraÍa surgió
entonces en
mi vida
el
príncipe
encanlador
un aristócrata
del
alto
mundo cosmopolila
de
los
"resorto
europeos
me
casé con él
con
toda
la ilusión
de la
juventud
a
pesar
de la oposición de mi familia
por
ser
yo
tan
joven
y
él extranjero.
Julio CorÌázaÍ, Rayuela,
Ed. Edhasa,
pá9.
535.
LA PRENSA SENSACIONALISTA
La
publicación que
ha llevado esta técnica
hasta
sus límites ha sido Interviú.
Junto
a
Umbral
o
Vázqtrez Montalbán
figuraron desde el
principio
columnistas como Yale,
Martín-Ferrand;
luego
Emilio Romero,
Vizcaíno
Casas.
...Claro, en el
caso de esta
publicación
el montaje no teÍmina
aquí. Esto es la cobertura de
un
producto que
responde
a las exigencias más rigurosas de lo
que
en los libros
de texto sobre información se califica
como
periodismo
amarillo.
Sexo,
sensacionalismo,
sangre. Todas las
eses
posibles
del mundo en una
sola
publicación
al
precio
de cualquier otra...
El caso
de Interviú es insólito en Europa, en
cualquier
país
civilizado, bien dotado
estéticamente...
De hecho, no ha existido,
quiero
decir, un
producto
de esta índole,'con tal aceptación
iis]1'ì..W''
poÍ parte
del mundo
político, profesional,
universitario... Para
mí, la aceptación de una Íevista
que
ha recurrido a montajes
escandalosos, a
falsedades,
a la
groseía
sistemática, a la
plebeyez,
y que
,
siendo
esto
así, obtiene una aceptación en el
mercado
por
parte
de la llamada
clase
política, que
no
tiene
reparos
en expresarse a través de ella
e
incluso a dilucidar impoúantes
temas
políticos
a
través de sus
páginas,
me lleva
a una
consideración: la
bisoflez de nuestÍos
profesionales,
la escasa sensibilidad moral
y
estética de nuestros dirigentes
políticos
en el
poder
y
fueÍa del
poder.
César Alonso de los Ríos:
Seminarios:
ipara
quê?
INTELIJENCIA
ilntelijencia,
dame
el nombre
exacto
de las
cosas!
...Que
mi
palabra
sea
la
cosa misma,
creada
por
mi alma nuevamente
Que
por
mí
vayan
todos,
los
gue
no
las
conocen,
a
las
cosas;
que
pot
mí vayan
todos
los
que ya
las
olvidan,
a las cosas;
que por
mí
vayan
todos
los mismos
que
las
aman,
a
las
cosas...
ilntelijencia,
dame
el nombre
exacto,
y
tuyo,
y
suyo,
y
mío,
de
las
cosas!
Juan
Ramón
Jiménez.
LLAMO
A LOS POETAS
Entre
todos vosotros,
con Vicente
Aleixandre
y
con Pablo
Neruda
tomo silla
en tierra;
tal vez
porque
he
sentido
su corazón cercano
cerca
de mí,
casi
rozando
el mío.
Alberti, Altolaguirre,
Cernuda, Prados,
Garíias,
Machado,
Juan Ramón,
León Felipe,
Aparìcio,
Oliver,
Plaja, hablemos
de aquello
a
que
aspiramos:
por
lo
que
enloquecemos
lentamente-
Hablemos
del
trabajo,
del amor sobre todo,
donde la
telaraõa
y
el alacrán no habitan.
Hoy
quiero
abandonarme
tratando con vosotros
de la
buena semilla de la
tieffa.
Si
queréis,
nadaremos
antes en esa alberca,
en ese mar
que
anhela
transparentar los cuerpos.
Veré
si hablamos luego
con la verdad
del agua,
que
aclara
el
labio
de los
que
han
mentido.
Miguel
Hernández.
211
'-#,,
.,qi.,-
K$;
,'
{,.'t-n
iq.l
.
",ï
La Íiesta
de toros
*
Las Íerias taurinas
de
l\4adrid,
Sevilla,
en la
Península
y
las
de México, Caracas, en
Hìspanoamérica,
pueden
ser un buen botón de
muestra de la aÍición hispana al toro, a la Íiesta
por
antonomasra.
En Espaõa, la lucha del hombre frente al toro
data de su más remola
antigüedad,
pero
Íue en
el siglo
XVlll
cuando
la Íiesta
paso
defìnitivamente al
pueblo y
en él se
Íijaron las
actuales reglas de la fiesta. No hay
feria,
por
pequeõa que
sea, ni día ÍesÌivo significativo,
desde
la
primavera
al otoõo,
que
no incorporen
a sus
Íestejos
las conidas de toros, tanto en
los
pequenos
como en los
grandes
núcleos
urbanos.
Las novilladas,
en
las
que
los
toros
no
sobrepasan los tres aôos
y
en
las
que
los
toreros
(novilleros)
no han tomado aún
la
alternativa,
como
las
corridas, tienen
lugar en
la
plaza,
coso,
que
distribuye su aÍoro
en
localidades de banera,
palcos, gradas y
tendidos.
y
comienzan
puntualmente
a
la
taurina hora de las
cinco
de la tarde.
!:--
Ì'-
+-
-*i
A las cinco en
punto
de la tarde, el
presidente
da la senal de entrada de las cuadrillas al
ruedo
o albero.
En
cabeza entran dos
alguaciles a caballo,
que
despejan la
plaza,
después
los maesÌros
o espadas.
generalmente
son tres
los
que
componen el
cartel
-terna-
de los
que
el más antiguo en
orden de alternativa ocuDa
la
oosición derecha
en el
paseíllo,
el
más
joven,
el centro
y
el
segundo en antigüedad,
la
izquierda; detrás de
ellos, sus
respectivas cuadrillas
(peón
de
confianza, banderilleros), seguidos de los
picadores
a caballo
y
de los monosabios; en
último
lugar,
aparecen
las
cuadrillas de
mulas
que
se han de encargar del arrastre de
los
toros camino del desolladero.
El
desÍile acaba
con
el saludo al
presidente y
el cambio
que
los
toreros
realizan
del capote del
paseíllo por
el
de brega.
El
presidente
de la coíida lanza al
alguacil, a requerimiento de éste, la llave del
toril
para que
el toro
que
abre
plaza
salga
Ías
el loque de clarines
y
timbales. El toro
porta
en
sus costillares
la
divisa, cintas
(epresentativas
de
la
ganadería
a la
que pertenece.
El toro,
a su entrada
en el ruedo
y
Ías esperar
sus
derrotes,
es recibido
con el
capote(verónicas)
para
adecuarlo
a
tas
siguientes Íases
de la lidia:
tercio
o suerte de
varas,
tercio de
banderillas
y, por
último, la
suerte
suprema, la
del
tercio de muerte,
en la
que
el maestro,
provisto
de la muleta, ha
dê
desarrollar
su talento
artístico
y
seriedad
ante
la
faena,
que
culmina
con la muerte
del
toro.
El
inicio
de este
último tercio
de la lidia viene
marcado
por
el brindis,
con
permiso
de la
presidencia,
en el
que
el toÍero
brinda la
muerte
del toro.
Si el torêro ha
realizado
una
faena
meÍitoria,
el
público pedirá
como
premio
la
oreja del
animal
(troÍeo) que
el
presidente
de
la
corrida ha
de conceder.
PREGUNTAS
VERBOS
+
eQué
opinión
lê merecen
las
corridas de toros?
aEstán
las
cofidas
de toros muy
extendidas
por
el mundo hispano?
EI
origen de la Íiesta
de
los
toros
Zes
antiguo
o moderno?
;En
qué
se diÍerencian
las novilladas
de las corridas
de toros?
óEs
el toro
un animal
bravo?
1.
À
I
I
s
1
A
adaptarse
adherirse
afectar
aÍicionar
(se)
aprenoer
comenzar
empezar
tÍ
Jugar
llegar
obligar
ponerse
reÍerirse
renunctar
votver
coN
acabar
acoroar
comenzar
conÌar
continuar
cumplir
empezaÍ
enÍadaÍse
entenderse
hablar
romper
pacrar
terminar
DE
acoroarse
acusar
conslar
defender (se)
diÍerenciar
(se)
Íiarse
inÍormar (se)
hablar
ocuparsê
paoecer
preocuparse
proteger
(se)
Íeclamar
sacar
salir
suÍrir
ÌraÌar
PREPOSICóN
2'14