Морисон С.Э. Битва за Атлантику. История морских операций военно-морского флота США во Второй мировой войне

Подождите немного. Документ загружается.

241

препятствия, находящегося на пути распространения электромаг-

нитных волн, оператор получал эхо различного типа.

Различие тонов принимаемых сигналов (известно как «эффект

Допплера») давало возможность опытному оператору определить

характер подводного препятствия (корабль или кит, находится он

в движении или без движения), а также направление движения и

скорость обнаруженного объекта.

Для борьбы с гидролокаторами немцы вооружили свои под-

водные лодки прибором «Pillenwerfer». Это была подводная пуш-

ка, стреляющая химическими снарядами, образовывавшими воз-

душные пузыри, которые отражали гидроакустические импульсы

и этим маскировали истинное место положения подводной лодки.

Опытные операторы-акустики могли отличить эхо подводной лод-

ки от ложного эха «Pillenwerfer», поскольку оно было неподвиж-

ным и не создавало «эффекта Допплера». Но игра только еще на-

чиналась.

Для эффективного использования гидроакустических средств

требовалась подготовка моряков. В 1934 г. на кораблях 20-го ди-

визиона эскадренных миноносцев ВМФ США «Rathburn» (флаг-

ман), «Waters», «Talbot» и «Dent» (командир дивизиона – комман-

дер Джеймс Кэри Джонс) и на двух подводных лодках

был впервые

установлен экспериментальный сонар. В 1939 г., когда флот полу-

чил необходимые ассигнования, опасность войны была настолько

реальной, что пришлось ввести в строй старые четырехтрубные

эскадренные миноносцы; на последних было решено установить

сонары и превратить эти корабли в противолодочные суда. К сен-

тябрю 1939 г. сонар был установлен на 60 эскадренных минонос-

цах старой и новой конструкции. К этому же времени в английс-

ком флоте асдик был установлен на 165 эскадренных миноносцах

и 54 других кораблях.

В 1939 г. один или два эскадренных миноносца из состава

20-го дивизиона были оставлены на своей базе в Сан-Диего для

обеспечения практики операторов-акустиков, предназначавших-

ся для укомплектования переоборудованных кораблей. Позднее в

Сан-Диего была создана береговая гидроакустическая станция, а

еще позже военно-морская школа гидроакустиков западного побе-

режья (West Coast Sound School).

Таким же образом была создана военно-морская школа гидро-

акустиков восточного побережья Атлантического флота (East Coast

Atlantic Fleet Sound School). Сначала эта школа находилась в Нью-

Лондоне (база подводных лодок). Часть личного состава базы уже

была в известной степени знакома с гидроакустическими средства-

Информация получена от Филиппа Расселя из группы по установке

сонара (отдел электронной техники при управлении кораблестроения).

242

ми. Кроме того, здесь в базе можно было временно использовать

подводные лодки для учебных целей. Школа была открыта 15 но-

ября 1939 г. Начальником школы был назначен кэптен Эдвардс, а

инструктором-акустиком – Брасвелль. В школе занимались 16 че-

ловек, предназначавшихся для комплектования четырех эскадрен-

ных миноносцев (постройки времен Первой мировой войны) из

состава Атлантической эскадры – «Ellis», «Dupont», «Cole» и

«Bernadou». Предполагалось, что сонар будет прежде всего уста-

новлен на кораблях, предназначенных для действий в Атлантике.

Занятия в школе велись без учебников и наглядных пособий, при-

чем курсанты за весь период обучения только один день находи-

лись на практике в море. Первые четыре отличника, закончившие

учебу в марте 1940 г., были оставлены при школе в качестве по-

стоянных инструкторов. Один из них – Рудовский (позднее был

произведен в лейтенанты) в течение всей войны прослужил в шко-

ле гидроакустиков в Ки-Уэст.

В 1940 г. в школу пришли новые курсанты, которые до мая

1940 г. проходили практику на вышеупомянутых эскадренных

миноносцах в районе Нью-Лондона. В мае 1940 г. эти корабли

были заменены эскадренными миноносцами из состава 83-го диви-

зиона («Lawrence», «Humphreys», «Sands»). Однако Нью-Лондон

оказался неудобным местом для школы гидроакустиков вследствие

обилия туманов, малых глубин, плохих гидроакустических усло-

вий и других причин.

Поэтому адмирал Кинг, назначенный в сентябре 1940 г. на пост

главнокомандующего Атлантическим флотом, решил перевести

школу в Ки-Уэст, где условия были более благоприятными. В де-

кабре школа возобновила свою работу под командованием ком-

мандера Эдвардса Джонса. Школе были приданы 54-й дивизион

эскадренных миноносцев («Roper», «Herbert», «Jacob Jones» и

«Dickerson») и три подводные лодки-мишени типа «S». В состав

командования школы входили помощник начальника школы лей-

тенант Свейн и три главных инструктора-акустика. В школе од-

новременно обучался 61 рядовой оператор-акустик. В течение

1941 г. школа выпускала до 130 операторов в месяц. К моменту

нападения японцев на Перл-Харбор сонар был установлен на 170

американских эскадренных миноносцах, не считая эскадренных

миноносцев, переданных английскому флоту

Школа операторов-акустиков в Ки-Уэст продолжала расши-

ряться. В итоге в первом квартале 1943 г. 250 офицеров прошли

8-недельный курс обучения, 1033 рядовых начали занятия по об-

щим вопросам гидроакустики и 969 рядовых были выпущены шко-

лой. Кроме того, в течение войны школа в Ки-Уэст подготовила

Морской акт о передаче, с. 8.

243

1016 офицеров и рядовых из состава семи различных иностранных

флотов

Если эта школа была перегружена, офицеры и рядовые из со-

става Атлантического флота направлялись в школу гидроакусти-

ков в Сан-Диего на западном побережье, которая подготавливала

около 1200 операторов в год.

При приеме в школу курсанты подвергались специальным ис-

пытаниям, разработанным психологами Калифорнийского универ-

ситета. Испытания включали также музыкальную проверку тон-

кости слуха и способности различать изменения громкости звука

и высоты тона (эффект Допплера).

Не только в Сан-Диего и Ки-Уэст, но также и в Куонсет, на

Бермудских островах, на базах Гуантанамо, Коко-Соло, Трини-

дад и Ресифе, на нескольких передовых военно-морских базах на

Тихом океане эскадренные миноносцы, самолеты морской авиа-

ции и малые противолодочные суда постоянно проводили учеб-

ные атаки по подводным лодкам-мишеням, которые находились

под водой от 6–8 ч. Последние должны были отрабатывать ме-

тоды борьбы с надводными и воздушными средствами «против-

ника».

Среди важных устройств, дополнявших сонар, следует отме-

тить химический рекордер и переносный тренировочный прибор

«Учитель атак»

(оба прибора изобрели англичане). Первый пред-

ставляет собой небольшой металлический ящик со стеклянной

крышкой, предназначаемый для записи эхосигналов (на бумаге,

обработанной специальным раствором). При помощи этой запи-

си на бумажной ленте (запись производится небольшим пером в

момент прохождения тока через бумагу при получении эхосигна-

ла) определяется дистанция до цели. Кроме того, по характеру

записи определяется скорость сближения с целью и момент выхо-

да в атаку.

К концу 1941 г. американский флот приобрел у английского

ВМФ несколько химических рекордеров для установки на эскад-

ренных миноносцах, охранявших трансатлантические конвои. Они

оказались настолько полезными, что правительство передало за-

Включая 615 британских моряков и 223 бразильских моряка. 4 ян-

варя 1944 г. коммандер Джонс был заменен кэптеном Китингом, кото-

рого в свою очередь 10 ноября 1944 г. сменил кэптен Никерсон. Личный

состав всех охотников за подводными лодками типа «PC» и «SC» и ко-

раблей пограничной охраны, а также других эскортных судов, которые

упоминались ранее, проходили в Ки-Уэст подготовку по технике управ-

ления гидроакустическими средствами.

Американский тренировочный прибор «Учитель атак» был изобре-

тен в школе в Сан-Диего, но оказался неудовлетворительным.

244

каз фирме «Сангамо Электрик К°» на изготовление аналогичных

приборов. Первый рекордер, построенный для американского фло-

та, поступил на вооружение 1 февраля 1942 г.

Если рекордер предназначался для оборудования противоло-

дочных судов, то прибор «Учитель атак» являлся учебным сред-

ством. Прибор представлял большую механическую панель, на

которой можно было тренироваться в проведении противолодоч-

ных атак и уклонении корабля от атаки подводной лодки. При

проведении неудачной атаки можно было восстановить обстанов-

ку и выявить свои ошибки. Американские морские наблюдатели в

Англии отправили летом 1941 г. тренировочный прибор «Учи-

тель атак» для исследования в американскую военно-морскую на-

учно-исследовательскую лабораторию. В октябре он был установ-

лен в Портленде (штат Мэйн) для тренировки личного состава

эскадренных миноносцев.

Другой прибор был отправлен в военно-морскую, базу Арген-

тиа, где был передан в распоряжение лейтенант-коммандера Мак-

фаддена – артиллерийского офицера сил поддержки

. Прошел еще

один год, прежде чем началось серийное производство улучшен-

ного американского варианта этого прибора, названного устрой-

ством «Sangame». Устройство «Sangame» было впервые переда-

но флоту 30 июня 1942 г.

. Устройство «Sangame» главным образом

использовалось в двух школах операторов-акустиков и затем было

установлено в 15 или 20 военно-морских базах США, в которые

часто заходили противолодочные корабли. На вертикальном эк-

ране

прибора «Sangame» показывались положение атакующего

корабля и подводной лодки, а также проведенная атака глубинны-

ми бомбами. Экран был видим «экипажу подводной лодки», но

невидим для «команды эскадренного миноносца», находившейся в

том же помещении. Неопытные операторы-акустики допускали

много ошибок. Только специалисты могли отличить эхо, отражае-

мое от китов, обломков, коралловых рифов и даже слоев воды с

различными температурами, от эха, отражаемого стальным кор-

Информация получена в отделе противолодочной обороны Атлан-

тического флота.

В этот период все вопросы противолодочной войны находились в

ведении сил поддержки (Support Force) Атлантического флота.

Это устройство было направлено в школу операторов-акустиков

западного побережья (информация получена от фирмы «Сангамо Элек-

трик К°»). Контр-адмирал Эйнсуорт, в то время командующий эскад-

ренными миноносцами Тихоокеанского флота, в августе или сентябре

1942 г. установил его в Перл-Харборе.

Серия DС, строго говоря, не проектируется, а наносится от руки

при помощи шаблона.

245

пусом подводной лодки, причем даже специалисты-операторы

иногда ошибались. Креветки, ползающие по морскому дну, произ-

водили шум, сходный с шумом, производимым подводной лодкой,

что затрудняло работу операторов-акустиков. В Бюллетене про-

тиволодочной войны приходилось печатать специальные статьи о

привычках китообразных и ракообразных, чтобы сократить число

ложных тревог.

На штабных совещаниях под руководством адмирала Бристо-

ла в военно-морской базе Аргентиа разрабатывались многочис-

ленные вопросы, обеспечившие в будущем эффективное развитие

методов и средств противолодочной обороны.

27 января 1942 г. адмирал Бристол рекомендовал через своего

начальника штаба кэптена Карнея «создать в Бостоне специальную

научно-исследовательскую организацию, ведающую вопросами про-

тиволодочной обороны, расположенную там, где лучше и быстрее

всего можно собрать сведения по использованию противолодочных

сил и средств. Организацию необходимо освободить от всех других

обязанностей и поручить ей только разработку теории противоло-

дочной обороны на основании обобщения опыта боевой деятельно-

сти противолодочных сил. Эта организация должна будет работать

по указаниям главнокомандующего военно-морскими силами, ос-

вобождая его штаб от разработки указанных вопросов. Я уверен,

что подобная организация, руководимая опытным офицером, смо-

жет разработать теоретические обоснования направления подготов-

ки личного состава и использования сил и средств Атлантического

флота, участвующих в противолодочной войне»

Отдел противолодочной обороны

В результате письма кэптена Карнея 5 февраля на военно-мор-

ской верфи в Бостоне было созвано совещание командиров эскад-

ренных миноносцев. За основу было принято предложение, по-

ступившее от адмирала Бристола. Главнокомандующий морскими

силами и командующий Атлантическим флотом дали свое согла-

сие, и 2 марта 1942 г. в Бостоне был учрежден специальный отдел

противолодочной обороны Атлантического флота во главе с кэп-

теном Вильдером Бэкером.

Кэптен Бэкер назначил в отдел опытных офицеров, знакомых с

вопросами ведения противолодочной войны

. В апреле 1942 г.,

Письмо кэптена Карнея коммандеру Мозесу – офицеру артилле-

рийской части Атлантического флота. Дела отдела противолодочной

обороны.

Лейтенант-коммандер Фосселер – летчик; лейтенант-коммандер

Макфадден – возглавлял подготовку личного состава надводных сил;

246

после ухода кэптена Бэкера на другую работу в Вашингтоне, на

его место был назначен коммандер Томас Люис.

С Бостонским отделом тесно сотрудничала группа исследова-

ний противолодочной обороны (Asworg Anti-Submarine Warfare

Research Group), в которую входили гражданские ученые. Эта

группа совместно с офицерами Бостонского отдела анализирова-

ла отчетные материалы и донесения, поступающие с флотов, и

издавала на основании их ценные статистические материалы и

обобщения по противолодочной обороне. Сбор материалов, их

анализ, обобщение и составление выводов являлись главной

функцией Бостонского отдела противолодочной обороны. Значи-

тельная часть информации изучалась, анализировалась и публи-

ковалась для нужд Атлантического флота и затем для всех объе-

диненных и союзных флотов.

Первой и главной обязанностью отдела был анализ поступаю-

щих материалов, второй – подготовка инструкторов для школы

операторов-акустиков в Ки-Уэст, школы специалистов для охот-

ников за подводными лодками в Майами и различных учебных

центров, созданных при военно-морских базах на побережье Аме-

рики от Исландии до Бразилии.

Таким образом, Бостонский отдел противолодочной обороны

превратился в педагогический колледж противолодочной войны

одновременно принимая большое участие в разработке методов

противолодочной обороны

. Инструкция для операторов-акусти-

ков также была выработана этим отделом.

Известно, что летом 1942 г. применялось до дюжины различ-

ных технических приемов работы с сонаром. Почти совершенно

игнорировалась необходимость изучения эффекта Допплера. Ан-

гличане все еще находились впереди нас в вопросе пользования

асдиком (как они именовали сонар); их операторы-акустики, слу-

жившие на эскортных кораблях, давали командирам кораблей

более точные данные наблюдения, чем это имело место в нашем

флоте.

лейтенант-коммандер Гардин – подводник; лейтенант Стробен – связист;

лейтенант Меррилл – специалист по материальной части надводных

кораблей; лейтенант Рихард Парментер – офицер связи при морской

пограничной зоне; майор Сесиль Рейнольдс – армейский офицер связи;

Фрэнсис Рейнольдс – главный связист.

До создания школы специалистов для охотников за подводными

лодками Бостонский отдел являлся единственной школой, где офицеры

Атлантического флота могли проходить подготовку в области противо-

лодочной войны или куда могли быть посланы лица, произведенные в

офицерский чин для прохождения этой специальной подготовки.

История военно-морской школы гидроакустиков в Ки-Уэст, с. 12–13.

247

В июне 1942 г. один американский наблюдатель при британс-

кой противолодочной школе в Данун сообщил, что отсутствие

специальной инструкции в отношении поиска и атаки подводной

лодки аналогичной инструкции, действующей в английском фло-

те, является основной причиной нашей слабости в противолодоч-

ной войне

Месяцем раньше Бостонский отдел издал свою первую инст-

рукцию по вышеизложенному вопросу. Этот документ был пере-

смотрен школой операторов-акустиков в Ки-Уэст, принят отде-

лом противолодочной обороны и 2 августа 1942 г. передан

Атлантическому флоту.

9 июля главнокомандующим морскими силами был издан об-

щий справочник по противолодочной войне, который в дальней-

шем должен был уточняться и корректироваться. Но даже эта ран-

няя несовершенная систематизация значительно подняла уровень

противолодочной подготовки.

Деятельность ученых в области противолодочной обороны

На всех этапах борьбы с подводными лодками исключительно

большое значение имела работа ученых над изобретением и со-

вершенствованием новых видов оружия, средств и военной тех-

ники для вооруженных сил США и союзников. При этом сами

ученые оставались в тени. Некоторые из них, как, например, со-

трудники Бассейна Тейлора, находились в ведении флота, другие,

как, например, сотрудники лаборатории акустики при Гарвардс-

ком университете, входили в состав научного коллектива универ-

ситета. Кроме того, имелись группы ученых, работавших само-

стоятельно (например, известное исследовательское бюро по

атомной бомбе). Их деятельность не входит в историю морских

Доклад Кнудсена д-ру Хаскину из комитета национальной обороны от

23 июня 1942 г.//История военно-морской школы гидроакустиков, с. 13.

Группа исследований в области противолодочной обороны (Asworg).

«Обзор деятельности с 1 апреля 1942 г. по 31 августа 1942 г.». Сводный

отчет управлению полевой службы от 1 декабря 1945 г. административ-

ного органа научных исследований и разработок (OSRD). Материалы

этих документов дополнены беседами с членами группы исследований в

области противолодочной обороны и статьей Джасинто Штейнгарда

«Роль оперативного исследования во флоте», опубликованной в журна-

ле «Юнайтед Стейтс Нэвал Инститьют Просидингс» в мае 1946 г.; свод-

кой морского министерства от 6 апреля 1946 г. «Определение местопо-

ложения подводных лодок, находящихся в подводном положении»; книгой

Бэкстэра «Ученые против времени» (1946). Эта книга интересна, но дан-

ные по противолодочной обороне требуют корректировки.

248

операций, и поэтому они не могут быть описаны в настоящей кни-

ге, несмотря на свое совершенно очевидное значение.

Однако мы все же должны рассмотреть одну гражданскую орга-

низацию ученых, поскольку ее члены работали вместе с морскими

офицерами на передовых базах и даже на борту кораблей и само-

летов. Я имею в виду группу исследований в области противоло-

дочной обороны (Asworg Anti-Submarine Warfare Research Group)

– «отпрыск» научно-исследовательского комитета национальной

обороны.

Начиная с мая 1941 г. ее неизменным председателем был

Джеймс Конант – ректор Гарвардского университета. Группа яв-

лялась неотъемлемой частью ВМФ, хотя ее члены продолжали

оставаться гражданскими лицами. Во время сражения за Вели-

кобританию Конант вместе с группой ученых посетил Англию и

возвратился в США в полном убеждении, что одним из основных

факторов, спасших Англию от разрушения германской авиации,

явилась деятельность группы «ученых-операторов». Эти люди не

только занимались изобретением и усовершенствованием радио-

локации, но и сами помогали в улучшении использования берего-

вых радарных станций.

Радарные станции, разбросанные на побережье Северного моря

и Английского канала, обнаруживали самолеты противника в воз-

духе на значительном по тому времени расстоянии. В результате

этого английское командование могло заблаговременно поднимать

самолеты «Спитфайр» для перехвата германских самолетов. Не-

большая группа английских ученых, организованная профессором

Патриком Блакеттом из Манчестерского университета, работала

в полном контакте с командованием английской истребительной

авиации с целью выработки принципов организации действий ис-

требителей при помощи радара. Результаты оказались настолько

благоприятными, что в помощь другим видам английской авиа-

ции, а также в помощь командованию береговой авиации были

созданы подобные научно-исследовательские группы.

В документе «Ученые-операторы» профессор Блакетт писал:

«Слишком много научных сил было затрачено на производство

новых средств и слишком мало – на практическое освоение имею-

щихся».

Работая над военными материалами, ученые приобретали опе-

ративные навыки. Получаемые сведения они подвергали научно-

му анализу, который давал наибольший эффект в изучении опы-

та, «особенно применяя теорию вероятности и теорию ошибок к

материалам по боевым действиям и использованию противоло-

дочных сил и средств»

Напечатано в качестве приложения «В» к «Обзору деятельности».

249

Противолодочная война занимала выдающееся место в общей

проблеме войны. Необходимо было определить: какое число глу-

бинных бомб в серии и при какой комбинации установки глубины

обеспечило бы наибольшую вероятность попадания и уничтоже-

ния подводной лодки; каково должно быть маневрирование ко-

рабля для обеспечения быстрого восстановления утерянного гид-

роакустического контакта с подводной лодкой; каковы должны

быть методы точного определения места подводной лодки, нахо-

дящейся в подводном положении; как лучше организовать поиск

подводной лодки в условиях применения различного числа про-

тиволодочных кораблей; какова будет эффективность патрулиро-

вания кораблем или самолетом океанских просторов в течение

часа в различных условиях погоды; какова вероятность пребыва-

ния в зоне патрулирования подводной лодки и возможность уста-

новления с ней контакта зрительным наблюдением, радаром или

гидроакустическими средствами; какова должна быть позиция

кораблей охранения в противолодочных ордерах для обеспече-

ния максимальной защиты конвоя; какой тип, вес и серия авиаци-

онных бомб являются наиболее эффективными для уничтожения

подводной лодки? Если бы эти и тысячи других вопросов проти-

володочной войны остались без ответа, битва за Атлантику была

бы проиграна. Для ученых было недостаточно изобрести радио-

локационные и гидроакустические средства новой системы. Они

должны были наблюдать действие этих средств, собирать и ана-

лизировать данные, на основании которых можно было бы совер-

шенствовать как материальную часть, так и методы использова-

ния средств.

Даже по прошествии нескольких месяцев борьбы с немецки-

ми подводными лодками в американском флоте все еще не был

проанализирован опыт и разработаны методы использования про-

тиволодочных средств. Лишь немногие морские офицеры имели

достаточную теоретическую подготовку для проведения подоб-

ного анализа, но они не могли быть освобождены ввиду выполне-

ния штабных обязанностей.

Вскоре после назначения кэптена Вильдера Вэкера руководи-

телем отдела противолодочной обороны Атлантического флота

он 16 марта 1942 г. написал письмо д-ру Джону Торренсу Тэйту

– начальнику противолодочной секции научно-исследовательско-

го отдела комитета национальной обороны (секция занималась

только созданием материальной части), в котором просил создать

Профессор университета физики в Миннесоте. Его факультет вхо-

дил в отдел «С» научно-исследовательского комитета национальной обо-

роны, который в то время возглавлялся др-ом Франком Джюиттом –

президентом «Белл Телефон Лэбораториз».

250

оперативную научно-исследовательскую группу для сотрудниче-

ства с Бостонским отделом.

«До сих пор,– заявил он,– мы располагали только данными

анализа использования противолодочных сил и средств, получен-

ными из Англии. Эти данные оказались исключительно ценными

для подготовки наших противолодочных сил. Но мы должны иметь

своих специалистов, способных анализировать боевые действия

наших сил и методы применения технических средств в противо-

лодочной борьбе. Любая научная оперативная группа должна со-

стоять из высококвалифицированных физиков и химиков, матема-

тиков и специалистов, способных применить теорию вероятности

к анализу боевых действий, которые в своей работе использовали

бы опыт англичан».

«Требуется первоклассный научно-исследовательский инсти-

тут,– заявил кэптен Бэкер,– где каждый сотрудник будет тесно

связан с моряками флота, пилотами корабельной авиации или са-

молетов передовых баз»

Д-р Тэйт ответил немедленно. Через четыре дня после обраще-

ния кэптена Бэкера он создал ядро группы исследований в области

противолодочной обороны (Asworg), которую 1 апреля возглавил

профессор физики Филипп Морзе из Массачусетского технологи-

ческого института

. Институт был придан отделу противолодоч-

ной обороны в Бостоне, который возглавлялся Бэкером.

Позднее некоторые ученые последовали за Бэкером в Вашин-

гтон, где была создана аналогичная организация, подчиненная

главнокомандующему военно-морскими силами.

Основная деятельность группы исследований в области про-

тиволодочной обороны (Asworg) была сконцентрирована в Вашин-

гтоне с филиалами в Бостоне, Нью-Йорке и Майами. Члены этой

группы были прикреплены к военно-морской авиационной базе в

Норфолке, к армейской противолодочной научно-исследователь-

ской и учебной станции в Ланглей-Филд (штат Виргиния), к воен-

но-морской базе Аргентиа, к штабу морской пограничной зоны

восточного побережья США, к морским пограничным зонам Мек-

сиканского залива Карибского моря и к Марокканской зоне, к во-

енно-морской базе Тринидад и базам, находящимся в Бразилии.

Несколько членов группы были посланы в Англию для изучения

достижений в области противолодочной обороны. «Наиболее важ-

ная работа, выполнявшаяся группой в течение первого года свое-

го существования, велась на передовых базах»

Приложение «А» к «Обзору деятельности».

Д-р Морзе (Принсетон), 1929 г., входил в состав ряда комитетов

противолодочной войны.

Обзор деятельности, с. 11.