Курсовая работа - Методика активізації музичного мислення учнів різних вікових категорій
Подождите немного. Документ загружается.
Композитор обрав коня. Як ви вважаєте, яким чином, через який
засіб виражальності можна передати асоціації з конем? (ритм – стук копит)
Цей ритм буде в мелодії співака чи у супроводі фортепіано?
Чому? (в реальній ситуації співає сам герой, а кінь – це тільки фон для його
думок).
Ось ми і створили певний образ твору: в швидкому темпі, з
ритмом, що нагадує стукіт коня, у супроводі. Перша половина – в мінорі,
друга – в мажорі, але закінчується все одно в мінорі. Співає низький
чоловічий голос. А тепер давайте послухаємо, як воно звучить насправді.
(Звучить романс М. Лисенка “Безмежнеє поле”)
Які враження? Чи ми все вгадали? (пройтись по всіх музично-виражальних
засобах)
Молодці. Ми побули композиторами, а тепер побудемо співаками.
ІV. ЛІТЕРАТУРА
1. Абдуллин Э. Б., Николаева Е. В. Теория музыкального образования /
Э. Б. Абдуллин, Е. В. Николаева. – М.: Издательский центр
«Академия», 2004. – 336 с.
2. Алиев Ю. Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта /
Ю.Б.Алиев. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 336 с.
3. Батюк Н. О. Формування художньо-образного мислення молодших
школярів на уроках музики: Автореф. дис…канд. пед. наук: 13. 00. 02
/ НПУ ім. М. П. Драгоманова – К., 2003. – 19 с.
4. Безбородова Л. Про необхідність розвитку творчого мислення
старшокласників під час сприймання музики / Л. Безбородова //
Музика в школі. – К.: 1976. – Вип. 3. – С. 103-111.
5. Булатова Л. Розвиток пізнавальної активності учнів на уроках музики
/ Л. Булатова // Мистецтво та освіта. – 2004. - № 4. – С. 9-12.
6. Бурська О. П. Методичні основи розвитку музично-виконавського
мислення студентів у процесі фортепіанної підготовки: Дис. … канд.
пед. наук: 13. 00. 02. / Вінницький державний педагогічний
університет ім. М. Коцюбинського. – Вінниця, 2004. – 239 с.
7. Верещак О. Змістова характеристика структури музичного мислення:
теоретичний аспект / О. Верещак // Рідна школа. – 2006. – № 9. – С.
56-57.
8. Ветлугина Н. А. Музыкальное развитие ребенка / Н. А. Ветлугина. –
М.: Просвещение, 1967. – 415 с.
9. Грінчук І. Інноваційний підхід до організації слухання музики /
І.Грінчук // Мистецтво та освіта. – 2004. – № 4. – С. 13-17.
10.Дмитриева Л. Детское музыкальное творчество как метод воспитания
/ Л. Дмитриева // Музыкальное воспитание в школе. – М., 1976. –
Вып. 11. – С. 71-85.
11.Єременко О. В. Теорія і методика розвитку музичного сприймання в
учнів основної школи /О. В. Єременко. – Суми: СумДПУ
ім.А.С.Макаренка, 2003. – 144 с.
12.Єрьоміна О.,Сердюк І. Формування естетичного сприйняття музики (з
досвіду роботи) / О. Єрьоміна, І. Сердюк // Мистецтво та освіта. –
2000. – № 5. – С. 39-41.
13.Ильина Г. А. Руднева С. Д. К вопросу о механизме музыкального
переживания / Г. А. Ильина, С. Д. Руднева // Вопросы психологии. –
1971. – №5 . – С.66-74.
14.Лосев А.Ф. Музыка как предмет логики / Лосев А. Ф. // Из ранних
произведений / Сост. И. И. Маханькова. – М.: Правда, 1990. – С.195-
390.
15.Мозгальова Н. Г. Формування музичного мислення майбутнього
вчителя музики в процесі інструментальної підготовки: Автореф.
дис…канд. пед. наук: 13. 00. 02 / НПУ ім. М. П.Драгоманова – К.,
2002. – 18 с.
16.Москаленко В. До визначення поняття «Музичне мислення»/
В.Москаленко // Українське музикознавство. - Вип.28. - Музична
україністика в контексті світової культури: Науково-методич. зб. – К.:
НМАУ, 1998. – .48-53.
17.Науменко С. І. Психологія музичності та її формування у молодших
школярів / С. І. Науменко. – К.: КДПІ, 1993. – 160 с.
18.Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы /
Л.Ф.Обухова. – М.: Тривола, 1995. – 360 с.
19.Остроменский В. Д. Формирование музыкального познания /
В.Д.Остроменский. – Кишинев: Штиинца, 1988. – 157 с.
20.Падалка Г. М. Педагогіка мистецтва (Теорія і методика викладання
мистецьких дисциплін) / Г. М. Падалка. – К.: Освіта України, 2008. –
274 с.
21.Піхтар О. А. Методична система формування музичного мислення
студентів мистецьких вищих навчальних закладів: Автореф. дис…
канд. пед. наук: 13. 00. 02 / Київський національний університет
культури і мистецтв – К., 2007. – 19 с.
22.Раппопорт С. Х. Искусство и эмоции / С. Х. Раппопорт. – М.:
Музыка,1972. – 167с.
23.Розен В. А. Образне і логічне мислення в процесі сприйняття музики /
В. А. Розен // Наукові записки Ніжинського державного педагогічного
університету ім. М. В. Гоголя. Психолого-педагогічні науки. – 2002. –
№ 1. – С. 97-99.
24.Ростовський О. Я. Методика викладання музики в основній школі.
Навчально-методичний посібник / О. Я. Ростовський. – Тернопіль:
Навчальна книга – Богдан, 2000. – 272 с.
25.Ростовський О. Я. Методика викладання музики в початковій школі /
О. Я. Ростовський. – Тернопіль, 2001. – 216 с.
26.Румер М. Активизация мышления на уроке музыки / М. Румер //
Музыкальное воспитание в школе. – М.: 1972. – Вып. 8. – С. 86-95.
27.Сапожнік О. Музично-естетичне виховання старшокласників у
системі середніх загальноосвітніх шкіл різного типу / О. Сапожнік //
Рідна школа. – 2001. - № 4. – С.12-15.
28.Смолина Е. А. Современный урок музыки: творческие приемы и
задания / Е. А. Смолина. – Ярославль: Академия развития, 2007. –
128 с.
29.Тарасова К. В. Онтогенез музыкальных способностей (дошкольный
возраст): Автореф. дисс… доктора психол. наук: 19. 00. 07 // НИИ
общей и педагогической психологии АПН СССР. – М., 1987. – 58 с.
30.Федорчук В. В. Психолого-педагогічна підготовка майбутнього
вчителя до організації музично-пізнавальної діяльності учнів
початкової школи: Автореф. дис…канд. пед. наук: 13. 00. 02 / НПУ
ім. М. П. Драгоманова – К., 2002. – 20 с.
31.Цагарелли Ю. А. Психология музыкально-исполнительской
деятельности: Автореф. дис… доктора психол. наук: 19. 00. 03 / ЛГУ.
– Л.,1989. – 31 с.
32.Яковенко Л. П. Художнє мислення в контексті музичної діяльності /
Л. П. Яковенко // Наукові записки Рівненського державного
педагогічного інституту. – Рівне, 1999. – Вип. 6. – С. 67-70.