антикоммунистической основе. Этот процесс оказался болезненным для старшего
поколения населения, вдруг ощутившего, что «жизнь пролетела зря», в несколько
меньшей степени для среднего поколения и даже для молодежи, потерявшей устойчивые
ориентиры и ценности. В общественное сознание внедряются новые догмы и стереотипы
о либерализме как высшей ценности цивилизации, о разумности безработицы, о
блестящих перспективах финансирования науки и образования частным бизнесом, о
безальтернативности реформ. Средства массовой информации распространяют
настроения негативизма в отношении советского прошлого страны, представления о
«преступности» большевизма, «тупиковости» советской цивилизации, процветающей
России до революции и «империи зла» после. Однако, оценивая перечисленные факты
как перегибы, следует признать, что очевидное окончание социалистического
эксперимента в реально сложившейся форме предполагает обновление исторического
сознания и научное обобщение столь противоречивого исторического опыта, извлечение
таких уроков из истории, которые были бы интересны всему обществу.
Как известно, под опытом в целом понимается совокупность практически
усвоенных знаний, навыков, испытанных на практике, обладающих объективным
содержанием, реализованных в предметной и языковой форме, в ценностях культуры, В
свою очередь, исторический опыт есть совокупность таких знаний и умений, которыми
обладают классы, партии и лидеры, другие субъекты исторического, прежде всего
политического процесса. Исторический опыт обязательно включает в себя оценку
результатов событий и действий, преломленную через призму мировоззренческих
факторов. По мнению Н. Н. Маслова и В. Р. Овчинникова, исторический опыт
политического субъекта в качестве категории познания в целом и исторической науки в
частности включает в себя обобщенную и теоретически осмысленную практику,
служащую одним из средств и условий объективного познания и преобразования
реальной действительности.
Изучение исторического опыта предполагает не только анализ фактических
данных и обобщение, но прежде всего организацию проверки эффективности сделанных
на этой почве выводов, их соответствия требованиям реальной исторической обстановки.
При этом особое значение приобретает анализ негативного опыта, извлеченного из
неудач, просчетов, поражений, заблуждений и оцененного с позиций общечеловеческих
ценностей и интересов развития России как особой геополитической общности народов.
Уроки, выведенные из такого рода событий, предостерегают политические режимы,
правящие и оппозиционные партии и другие субъекты политики от повторения
трагических просчетов, облегчают поиск более верной, прямой и бескровной дороги к
поставленной цели.
Уроки истории — эффективная заостренная форма выражения исторического
опыта. Обобщения и выводы по коренным историко-политическим вопросам делаются в
форме, позволяющей использовать их на практике. Это такие выводы, которые наиболее
рельефно, чеканно и соответственно формулируют практические задачи и выдвигают
требования определенных действий. Данная форма анализа наиболее активно
используется партиями и движениями, так как она позволяет предостеречь общество и
сами партии от совершения принципиальных ошибок, влекущих за собой жертвы народа.
Но становится очевидным, что конъюнктурные цели узкопартийного характера далеко не
всегда побуждают к объективному и взвешенному анализу исторического прошлого.
Зачастую лидеры партий ограничиваются освоением ближайшего по времени опыта
своей партии или соперничающей организации. Забота о будущем РОССИИ обязывает
политиков рассматривать историю и исторический опыт в широком спектре, учитывать
интересы различных субъектов политики во имя интересов большинства нации, помнить,
что общечеловеческие интересы и ценности выше классовых.