Карнышев А.Д. (ред) - Экономическая психология: актуальные теоретические и прикладные проблемы 2010 год

Подождите немного. Документ загружается.

191

Инновация и инновационная личность в психолого-экономическом контексте

сущи все те качества, которые нужны любому лидеру в современ-

ной экономике с единственным недопущением авторитарного сти-

ля управления. Одной из главных целей инновационного лидера

является стимулирование в коллективе непрерывного творческого

поиска, или – креативности [1].

творческий потенциал и инноваци-

онный потенциал сливаются вое дино и функционируют как созида-

тельный потенциал субъекта труда.

карнышев а.Д. предлагает модель инновационных потенциалов лич-

ности и группы из трех взаимопроникнутых окружностей, внутри в ка-

ждой из которых сосредоточены конкретные «слагаемые» специфической

направленности (рис. 2).

Первая окружность – профессиональные компетенции, необходимые

человеку или (и) группе для эффективного выполнения своих должност-

ных функций. Вторая окружность – креативность, то есть творческие

способности специалистов, позволяющие справляться с динамично обнов-

ляющимися задачами рыночной экономики и возрастающими запросами и

потребно стями людей в новой продукции. третья окружность – предпри-

имчивость прежде всего качество и ха рактеристики дающие возможность

продвигать нововведения внедрять их в практику, противодействовать кон-

сервативному большинству, нега тивно или индифферентно относящемуся

разработке инноваций [5].

Инновационные потенциалы личности и группы возникают на пересе-

чении всех трех кругов и требуют интеграции «слагаемых» в целостное.

карнышев а.Д. называет

конкретные слагаемые, из

которых могут сложить-

ся инновационные потен-

циалы че ловека и группы:

I. Общие компетен-

ции, важные при разра-

ботке инноваций:

• Понимание стратеги-

ческих целей развития ор-

ганизации и общества;

• Способность чётко

видеть проблемы;

• Широта знаний;

• Хорошо сформиро-

вавшиеся умения и навы-

Рис.2. Модель слагаемых инновационных

потенциалов личности и группы

192

Инновация и инновационная личность в психолого-экономическом контексте

ки профессиональной де ятельности;

• Разносторонние интересы;

• Способность к обобщению специальных знаний;

• Способность объективно анализировать проблемы;

• умение видеть способности других людей и использовать их для

дела;

• Общительность, искусство преодолевать конфликтность ситуации;

• Высокий уровень рефлексии, эффективные навыки обратной связи;

• Высокая работоспособность.

II. Элементы одарённости креативности в разработке инноваций:

• Интуиция;

• Гибкость ума, обширные ассоциации;

• необычный взгляд на вещи, оригинальность;

• Богатое воображение;

• Отсутствие конформности, критическое отношение к стандартам;

• Способность видеть предмет с разных сторон;

• Способность распознавать только формирующиеся новые

тенденции.

III. Предприимчивость как ресурсы продвижения инноваций:

• Высокий уровень мотивации к успеху и рискам;

• знание рынка, тенденций его развития;

• Инициативность;

• настойчивость и последовательность;

• Отсутствие боязни ошибок;

• Готовность брать на себя ответственность;

• Способность находить новые области применения «объекта»;

• Гибкий стиль работы [5].

Следовательно, данная модель с её содержимым показывает слагаемые

общей компетентности субъекта инно вационной деятельности.

таким образом, на основании теоретического анализа можно сделать

ряд выводов: инновация – это социально-психологический феномен, при-

сущий меньшинству или личности, если она представлена единственным

выразителем меньшинства; нечто новое, уникальное, вновь созданная ре-

альность, сущность и содержание которой не соответствует традициям.

Инновационная деятельность проходит ряд циклических фаз, в каждой из

которых изначально присутствует потенциал, который затем реализуется,

актуализируется. личность и группы обладают определенный инноваци-

онным потенциалом, который складывается из следующих составляющих:

профессиональные компетенции, креативность, предприимчивость.

193

Инновация и инновационная личность в психолого-экономическом контексте

С целью выявления особенностей инновационного потенциала студен-

тов всех специальностей факультета «управление человеческими ресурса-

ми» были использованы следующие методики: «Диагностика вербальной

креативности» С. Медника, «личностная готовность к переменам» (PCRS)

Ролника, Хезера, Голда и Хала, «Склонность к новизне» Г. Цукермана.

Сочетание различных уровней развития компонентов инновационного

потенциала позволило разделить выборку на 3 группы: 1 группа (низкий

уровень развития большинства компонентов) – 27 человек; 2 группа (сред-

ний уровень развития большинства компонентов) - 173 человека; 3 группа

(высокий уровень развития большинства компонентов при среднем уров-

не оставшегося) - 38 человек.

Сравнительный анализ результатов обследования по обозначенным

выше методикам в группах с высоким, средним и низким уровнем раз-

вития инновационного потенциала проводился с помощью t - критерия

Стьюдента.

Сравнительный анализ результатов по методике «Диагностика вербаль-

ной креативности» С. Медника позволил выявить достоверные различия:

– для группы с высоким уровнем инновационного потенциала харак-

терен более высокий уровень индекса оригинальности (p<0,05), индекса

уникальности (p<0,01), чем для группы с низким уровнем инновационного

потенциала;

– группа со средним уровнем инновационного потенциала пока-

зывает более низкий уровень индекса оригинальности (p<0,05), индекса

уникальности (p<0,01), чем группа с высоким уровнем инновационного

потенциала;

– для группы с низким уровнем инновационного потенциала харак-

терен более низкий уровень индекса оригинальности, чем для группы со

средним уровнем инновационного потенциала (p<0,05).Причем результа-

ты студентов по специальности «журналистика» полностью попали в эту

группу. Мы получили следующие средние по выборке результаты: индекс

оригинальности = 0,48; индекс уникальности = 2,37. Это свидетельствует о

низкой оригинальности ответов. По индексу уникальности данная группа

респондентов находится между 60 и 80 процентилем, то есть 60-80 % лю-

дей обладают вербальной креативностью выше, чем у наших испытуемых.

Это достаточно низкий уровень. Индекс уникальности свидетельствует,

насколько действительно новое может создать человек. Для журналистов

это низкий уровень, так как оригинальность – это профессионально-важ-

ное качество журналиста.

Сравнительный анализ результатов по методике «личностная готов-

194

Инновация и инновационная личность в психолого-экономическом контексте

ность к переменам» (PCRS) Ролника, Хезера, Голда и Хала позволил выя-

вить достоверные различия:

– группа с высоким уровнем инновационного потенциала отли-

чается от группы с низким уровнем находчивостью (p<0,01), уверенно-

стью (p<0,001), предприимчивостью, страстностью (p<0,05), оптимизмом

(p<0,001);

– группа со средним уровнем профессионального достоинства от-

личается от группы с высоким уровнем преобладанием адаптивности

(p<0,001) и толерантностью к дусмысленности (p<0,01), а также меньшей

степенью предприимчивости (p<0,001);

– группа с низким уровнем профессионального достоинства пока-

зывает более выраженную толерантность к двусмысленности (p<0,01) и

адаптивность (p<0,01), чем группа со средним уровнем.

у студентов специальности «психология» выше всех остальных па-

раметров готовности к переменам развито умение на ходить выходы из

сложных ситуаций, обращаться к новым источ никам для решения новых

проблем. Это качество, возможно, развито в процессе обучения по специ-

альности, в ходе изучения методов работы психологов и апробации их на

собственном опыте.

Сравнительный анализ результатов по методике «Склонность к новиз-

не» Г.Цукермана позволил выявить достоверные различия:

– склонность к новизне студентов с высоким уровнем инновацион-

ного потенциала в большей степени связана с чувством новизны (p<0,05),

чувствительностью к рутине (p<0,05), тягой к приключениям (p<0,05), чем

студентов с низким уровнем. Для группы с высоким уровнем инновацион-

ного потенциала характерна чувствительность к рутине (p<0,01), ориен-

тация на новый опыт (p<0,05), чем для группы со средним уровнем;

– склонность к новизне студентов со средним уровнем инноваци-

онного потенциала в большей степени связана с тягой к приключениям

(p<0,05), чем студентов с высоким уровнем. Студенты со средним уров-

нем инновационного потенциала показывают больший уровень способа

растормаживания и ориентации на новый опыт, чем работники с низким

уровнем;

– студенты с низким уровнем инновационного потенциала показы-

вают низкий уровень способа растормаживания (p<0,05), тяги к приклю-

чениям и ориентации на новый опыт (p<0,05), чем студенты с высоким

уровнем.

Проведенный корреляционный анализ показал, что в группе с высоким

уровнем инновационного потенциала коэффициент корреляции Пирсона

195

Инновация и инновационная личность в психолого-экономическом контексте

между индексами оригинальности и уникальности по методике Медника

равен 0,72 при p< 0,05, что говорит о сильной связи между данными па-

раметрами. Это естественно для проявления творческих способностей –

чем выше оригинальность ответов, тем чаще среди ответов встречаются

уникальные.

Высокие коэффициенты корреляции в этой группе выявлены меж-

ду шкалами адаптивности и толерантности к двусмысленности (r=0,81,

p< 0,05), адаптивности и предприимчивости (r=0,72, p< 0,05), предпри-

имчивости и толерантности к двусмысленности (r=0,74, p< 0,05). таким

образом, все эти параметры тесно связаны между собой и являются ве-

дущими личностными особенностями такого показателя как готовность к

переменам.

Следует отметить, что данные показатели имеют низкие значения

в группе респондентов с низким уровнем инновационного потенциала.

Следовательно, низкая тяга к новому ведет за собой слабое умение адапти-

роваться, умение менять свои планы и решения, перестраиваться в новых

ситуациях, не настаи вать на своем, если ситуация этого требует, а также

тревожное отношение к отсутствию ясных ответов.

Связи средней силы обнаружены между шкалами «чувство новизны» и

«тяга к приключениям» (r=0,60, p< 0,01), «ориентация на приобретение но-

вого опыта» (r=0,59, p< 0,05), «способ растормаживания» (r=0,5, p< 0,05),

«чувствительность к рутине» (r=0,58, p< 0,05 ). Это подтверждает, что дан-

ные стремления личности связаны с ее инновационным потенциалом.

также обнаружена корреляция между шкалами «ориентация на новый

опыт» и «способ растормаживания»( r=0,51, p< 0,05), «ориентация на но-

вый опыт» и «чувствительность к рутине» (r=0,56, p<0,01), «способ растор-

маживания» и «чувствительность к рутине» (r=0,43, p<0,01). Сдерживание

себя в поступках, в том числе инновационной деятельности ведет к низ-

кой чувствительности, к монотонной работе и низкой ориентации на но-

вый опыт. Поэтому люди, не ориентированные на инновации, обладающие

слабым инновационным потенциалом, низкой способностью к творчеству

легко переносят рутинную работу, повседневность, обыденность, не стре-

мятся к резким переменам и внедрению нового опыта.

также обнаружена корреляция между шкалами методики Медника и

методики Цукермана: индекс оригинальности и чувство новизны (r=0,39,

p< 0,05), индекс оригинальности и тяга к приключениям (r=0,49, p< 0,05

), индекс уникальности и чувство новизны (r=0,45, p< 0,05), индекс уни-

кальности и тяга к приключениям (r=0,48, p< 0,05), индекс уникальности

и ориентация на новый опыт (r=0,41, p< 0,05), индекс уникальности и чув-

196

Инновация и инновационная личность в психолого-экономическом контексте

ствительность к рутине (r=0,43, p< 0,05).

Самые достоверные по уровню значимости корреляции обнаружены

между показателями вербальной креативности и тягой к приключениям.

Это подтверждает то, что люди с развитой креативностью, стремлением к

уникальности, оригинальности обладают высоким стремлением к риску, со-

ревновательности, конкуренции. Можно отметить, что стремление к риску,

соревновательности, конкуренции, активным действиям преобладает над

стремлением просто изобрести что-то новое. Следовательно, инновации

могут быть реализацией личностного стремления к соревновательности.

Чтобы определить качества личности, способствующие развитию ин-

новационного потенциала личности, проанализируем группы с низкими и

высокими показателями по составляющим его слагаемым (табл.1).

Таблица 1.

Средние значения по шкалам примененных методик в группах респондентов с

высоким и низким уровнем готовности к переменам

Методики и их шкалы

Средние значения

в группе с высокой

готовностью к пе-

ременам

Средние значения

в группе с низкой

готовностью к пе-

ременам

Вербальная кре-

ативность по С.

Меднику

Индекс оригинальности 0,48 0,53

Индекс уникальности 2,57 2,45

Готовность к пе-

ременам

Страстность 23,43 18,55

Находчивость 22,86 19,27

Оптимизм 16,43 16,45

Смелость 19,86 11,82

Адаптивность 22,29 11,36

Уверенность 21,86 19,36

Толерантность к неопреде-

ленности

20,14 11,45

Склонность к но-

визне Г. Цукер-

ман

Чувство новизны 10,29 10,09

Тяга к приключениям 8,14 9,27

Ориентация на новый

опыт

7,0 7,73

Способ растормаживания 5,0 4,36

Чувствительность к рути-

не

9,0 7,09

Из данных, представленных в таблице 1, видим, что в группе с вы-

сокими показателями готовности к переменам индекс оригинальности по

Меднику меньше, но зато выше индекс уникальности. уникальность – это

более радикальный показатель, он показывает наличие именно уникаль-

ных, никем не повторенных идей. Поэтому у людей с более высокой готов-

197

Инновация и инновационная личность в психолого-экономическом контексте

ностью к переменам он выше.

также видим, что в группе с высокой готовностью к переменам зна-

чимая часть составляющих этой самой готовности находится на среднем

уровне, остальные близки к этому уровню, тогда как в группе с низкой

готовностью – на низком. на одинаково низком уровне находятся значения

шкалы оптимизма – судя по всему, студенты этим качеством не обладают,

возможно, в силу формирующихся профессиональных особенностей.

также у обеих групп наблюдаются низкие значения по всем показа-

телям готовности к новизне. Одна из групп готова к переменам, но плохо

воспринимает нечто новое, неизведанное. Это еще раз говорит о необходи-

мости развития инновационного потенциала студентов

Рассмотрим результаты проведенного корреляционного анализа в

группах с высокой и низкой готовностью к переменам.

В группе с высокой готовностью к переменам наиболее значимый ко-

эффициент корреляции обнаружен между чувством новизны и ориента-

цией на новый опыт (r=0,9, p<0,05). также чувство новизны тесно связано

с тягой к приключениям (r=0,84, p<0,05), коррелируют и ориентация на

новый опыт и тяга к приключениям (r=0,77, p<0,05). таким образом, эти

параметры тесно взаимосвязаны и определяют инновационный потенци-

ал личности. также стоит отметить, что в группе с низкой готовностью к

переменам такой тесной связи между данными параметрами не обнаруже-

но. Следовательно в первой группе чувство новизны, ориентация на новое

практически всегда ориентирует человека на новый опыт, его приобрете-

ние, на приключения, нестандартный образ жизни, а во второй группе та-

кой связи нет.

В группе с высокой готовностью к переменам также получены сле-

дующие значимые коэффициенты корреляции: индекс оригинальности

и страстность, энергичность (r = -0,8, p<0,01); индекс оригинальности и

ориентация на новый опыт (r = 0,75, p<0,01). В данной группе на ори-

ентацию на новый опыт напрямую влияет оригинальность респондента.

И наоборот энергичность мешает проявлению оригинальности. В группе

же с низкой готовностью к переменам таких зависимостей, опять-таки, не

обнаружено.

Получены сильные положительные корреляционные связи индекса

уникальности и оптимизма (r = 0,82, p<0,05); индекса уникальности и чув-

ства новизны (r = 0,86, p<0,05); индекса уникальности и способа растор-

маживания (r = 0,82, p<0,05). нетрудно видеть, что на чувство новизны

влияет уникальность, непохожесть респондента. так же можно сказать –

чем выше уникальность, креативность, тем более интенсивные способы

198

Инновация и инновационная личность в психолого-экономическом контексте

разрядки использует личность.

Чем выше энергичность личности, тем способнее она к выходу из

сложных ситуаций, тем активнее ищет и находит решение. Свидетельство

этому высокий коэффициент корреляции между страстностью и находчи-

востью (r = 0,8, p<0,05).

В исследуемых группах преобладают пессимисты с низкой чувстви-

тельностью к рутине, с готовностью работать монотонно и долго, так как

коэффициент корреляции между оптимизмом и чувствительностью к ру-

тине r = 0,77, при p<0,05.

люди с ярко выраженными способами саморазрядки в силу данной

особенности, определенной, скорее всего, свойствами темперамента, пло-

хо переносят рутинный труд (r= 0,8, p<0,05).

В группе с низкими показателями готовности к переменам выявлены

сильные корреляционные связи: между страстностью и адаптивностью (r

= -0,75, p<0,05); страстностью и уверенностью (r = 0,73, p<0,05).

Энергичность, неутомимость снижает адаптивность личности, уме-

ние менять свои планы и решения, перестраиваться в новых ситуациях, не

настаи вать на своем, если ситуация этого требует. но этот же показатель

повышает уверенность в себе, собственных силах.

Обратные значимые корреляционные связи между толерантностью

к неопределенности и находчивостью (r = -0,7, p<0,05); толерантностью

к неопределенности и уверенностью (r = -0,84, p<0,05) и прямая силь-

ная связь между толерантностью к неопределенности и адаптивностью

(r =0,78, p<0,05) говорят о тревожном отношении по поводу отсутствия

ясных ответов, низкого самообладания в ситуациях, когда не ясна суть

происходящего или не ясен исход дела.

В данной группе более низкие показатели предприимчивости и адап-

тивности, одновременно с низкой толерантностью к неопределенности.

При этом сильные корреляционные связи между адаптивностью и опти-

мизмом (r = 0,7, p<0,05), адаптивностью и предприимчивостью (r = 0,65,

p<0,05), а также обратная корреляционная связь между адаптивностью и

уверенностью определяют негативное отношение к новым ситуациям, их

боязнь и пессимизм, как следствие. Отсюда и низкая предприимчивость -

потерянность, неуверенность в собственных силах, боязнь идти дальше.

Чувство новизны коррелирует со способом растормаживания (r = 0,65,

p<0,05) и чувствительностью к рутине (r = 0,67, p<0,05), а способ растор-

маживания с тягой к приключениям (r = 0,63, p<0,01), т.е. это связано с

напряжением потребностей, сдерживанием в себе эмоций, высокой фру-

стрированностью и как следствие, низкая чувствительность к рутине. Это

199

Инновация и инновационная личность в психолого-экономическом контексте

обусловливает низкое стремление к новому.

В результате исследования была выявлена зависимость между таки-

ми параметрами инновационного потенциала, как адаптивность, толеран-

тность к двусмысленности и смелость, которые являются ведущими лич-

ностными особенностями готовности к переменам.

корреляционные связи средней силы обнаружены между склонностью

к новизне и тягой к приключениям, ориентацией на приобретение нового

опыта, способом растормаживания, чувствительностью к рутине. Это под-

тверждает, что данные стремления личности связаны с ее инновационным

потенциалом.

Самые достоверные по уровню значимости корреляции обнаружены

между показателями вербальной креативности и тягой к приключениям.

таким образом, креативность является важнейшей составляющей иннова-

ционного потенциала личности.

Можно отметить, что стремление к риску, соревновательности, конку-

ренции, активным действиям преобладает над стремлением просто изо-

брести что-то новое. Следовательно, инновации могут быть реализацией

личностного стремления к соревновательности.

При разделении респондентов на две группы по уровню готовности к

переменам было выявлено, что в группе с высокой готовностью к переме-

нам наиболее значимые взаимосвязи обнаружены между чувством новиз-

ны, ориентацией на новый опыт и тягой к приключениям. Можно сказать,

что данные параметры определяют инновационный потенциал личности.

Это можно подтвердить тем, что в группе с низкой готовностью к переме-

нам такой тесной связи между данными параметрами не обнаружено.

В группе с высокой готовностью к переменам на ориентацию на но-

вый опыт напрямую влияет оригинальность респондента, а энергичность

мешает проявлению оригинальности. В группе же с низкой готовностью к

переменам таких зависимостей не обнаружено.

таким образом, ведущими переменными инновационного потенциала

студентов являются креативность (в большей степени оригинальность),

адаптивность, толерантность к двусмысленности, предприимчивость, чув-

ство новизны, ориентация на новый опыт и тяга к приключениям. Отсюда

дифференцирующими характеристиками студентов с высоким уровнем

инновационного потенциала являются:

- оригинальность и уникальность мышления;

- эмоционально-положительное отношение к себе как к личности и бу-

дущему профессионалу и к сокурсникам;

- стремление к профессиональному развитию (чувство новизны);

200

Инновация и инновационная личность в психолого-экономическом контексте

- уверенность в возможности достижения поставленных профессиональ-

ных целей;

- предприимчивость;

- находчивость;

- страстность;

- толерантность к двусмысленности;

- тяга к приключениям;

- ориентация на новый опыт;

- чувствительность к рутине.

- внутренний локус контроля.

литература

1. Дагаев а.а. Где должен быть командир? Инновационные компетенции и лидерство

в организации // креативная экономика, №1, 2007. с. 3-10.

2. карнышев а.Д. Экономическая психология и содержательный анализ инновации //

Экономическая психология: актуальные исследования и инновационные тенденции:

материалы десятой юбилейной междунар. науч.-практ. конф. / под общ. ред. д-ра

психол. наук, проф. а.Д карнышева. – Иркутск: Изд-во БГуЭП, 2009. – с. 111-128.

3. криулина а.а. Идеи ресурсного подхода в трудах классиков и их реализация в

трудах отечественных психологов // Психология человека в современном мире. том.

с. 57-64.

4. терехова т.а. Инновационность личности как экономизированный вариант

творчества // Экономическая психология: актуальные исследования и инновационные

тенденции: материалы десятой юбилейной междунар. науч.-практ. конф. / под общ.

ред. д-ра психол. наук, проф. а.Д карнышева. – Иркутск: Изд-во БГуЭП, 2009. – с.

393-406.

5. ушаков Д.В., карнышев а.Д. компетенции, креативность и предприимчивость

как основы инновационных потенциалов личности и группы // Экономическая

психология: актуальные исследования и инновационные тенденции: материалы

десятой юбилейной междунар. науч.-практ. конф. / под общ. ред. д-ра психол. наук,

проф. а.Д карнышева. – Иркутск: Изд-во БГуЭП, 2009. – с. 378-393.