Использование и развитие мультимедиа технологий в современном образовании
Подождите немного. Документ загружается.
Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru
Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru
201
ДИСТАНЦИОННЫЕ ФОРМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ, КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ
ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ПЕДАГОГА
Афанасенкова Людмила Михайловна,
МБОУ «СОШ № 32» г.Норильска
учитель английского языка,
призер XI Всероссийского конкурса
«Дистанционный учитель года – 2009»,
зав.кафедрой иностранных языков
Центра дистанционного образования «Эйдос»
Наше время – это время масштабных изменений в системе образования. В
Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г. определены
основные цели развития образования нашей страны. Современное образование должно
стать качественным, доступным, эффективным, инновационным. А это значит, что
возрастает значимость различных форм профессионального общения педагогов как
средства мотивации повышения квалификации, удовлетворения личностно значимых
потребностей в «приращении» недостающих компетентностей и переводе их в
практическую деятельность.
Но при переходе к новому содержанию образования возникает ряд проблем. Среди
этих проблем можно выделить те, которые возможно оперативно решать в системе
повышения квалификации работников образования:
− недостаточная скоординированность действий по реализации мероприятий Концепции:
проводимые эксперименты нередко осуществляются как самостоятельные и
самодостаточные мероприятия;
− низкая осведомленность работников сферы образования относительно целей и задач
модернизации, отсутствие у них мотивации к участию в преобразованиях;
− неразвитость непрерывного профессионального образования как механизма
обеспечения текущих и перспективных потребностей динамично развивающегося
общества и экономики в профессиональных кадрах необходимой квалификации;
− отстающая от реальных потребностей педагогов система переподготовки и повышения
квалификации не позволяет осуществлять модернизацию и формирование кадрового
корпуса, способного обеспечить современное содержание образовательного процесса и
работать в перспективных образовательных технологиях.
Решение выделенных проблем обозначено в рамках Национального проекта
«Образование». Динамика изменений в образовании требует соответствующей динамики
переподготовки педагогических кадров.
В настоящее время, вследствие усиления личностного начала в структуре
ценностей, доминанты интеллектуального и культурного потенциалов, учитель
становится субъектом модернизации образования. Поэтому, повышение качества
подготовки (переподготовки) учителя становится решающим фактором успеха
модернизации образования.
Современные исследования показывают, что даже регулярное прохождение
курсовой подготовки через 3-5 лет, не позволяют учителю своевременно перестраивать
свою профессиональную деятельность соответственно изменениям, происходящим в
системе образования и, следовательно, снижает готовность к инновационной
деятельности.
Необходима такая система курсов повышения квалификации, которая будет
помогать каждому учителю выстроить ту образовательную траекторию переподготовки,
которая наиболее полно соответствует его профессиональным потребностям. Необходимы
Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru
Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru
202
такие формы организации повышения квалификации, которые позволят эффективно
реализовать личностно-ориентированный, деятельностный подход, опирающийся на
самообразование, индивидуальный темп усвоения предлагаемого содержания курсов.
Обновляются профессиональные требования к педагогам, а именно переносится акцент с
профессиональных знаний на уровень профессиональных компетентностей и субъектной
позиции педагога в осуществлении профессиональной деятельности.
Сегодня уже созданы предпосылки для развития профессионализма, к ним можно
отнести:
− разработанность идей и механизмов непрерывного образования, ориентированного на
развитие профессионализма, на постоянное удовлетворение запросов педагога,
создание условий для проектирования и реализации индивидуальной образовательной
программы, позволяющей ему выбрать оптимальные сроки для реализации
образовательных подпрограмм, содержания и форм обучения;
− создание единого открытого образовательного пространства, находясь в котором
педагог может выбирать собственный путь развития, определять содержание, формы,
варианты становления своего профессионализма;
− концепция личностно ориентированного подхода, учитывающего
образовательные запросы и потребности педагога, индивидуальный уровень их
профессионализма;
− учет мотивов профессионального развития педагога, который позволяет предлагать
соответствующее содержание, корректировать его, определять степень
заинтересованности в собственном профессиональном развитии и по необходимости
подключать механизмы стимулирования.
Д. Медведев сказал в одном из своих обращений к учителям России: «…очень
важно научиться пользоваться всеми новыми технологиями. Это задача номер один не
только для учащихся, но и для учителей – вся переподготовка должна быть ориентирована
на использование современных технологий, в том числе информационных».
Информационные и коммуникационные технологии признаны во всем мире
ключевыми технологиями XXI века, которые на ближайшие десятилетия будут являться
залогом экономического роста государства и основным двигателем научно-технического
прогресса. И именно информационные технологии обеспечивают современное
образование теми механизмами, которые предоставляют учительству России
неограниченные возможности непрерывного повышения профессионального образования.
Это – система дистанционных форм обучения.
Спектр дистанционных образовательных услуг развивается сегодня по
направлениям, непосредственно связанным с приоритетами системы образования:
− подготовка работников образования к единому государственному экзамену и
углубление предметных знаний педагогов;
− развитие системы педагогической деятельности с одаренными детьми и детьми с
ограниченными потребностями на основе использования дистанционных технологий;
− формирование информационно-коммуникационной компетентности специалистов
системы образования в условиях совершенствования учебно-информационной среды.
Дистанционные формы работы обеспечивают:
− создание условий для реализации педагогом возможностей непрерывного
самообразования через организацию открытого образовательного пространства;
− самостоятельное конструирование образовательного маршрута с учетом своих
компетентностей, своих профессиональных потребностей, дефицитов и выбор
наиболее приемлемых для себя сроков и форм его реализации.
Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru
Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru
203
Несколько лет подряд среди слушателей курсов ФИРО проводились опросы о
плюсах и минусах ДО. Среди явных плюсов внедрения ДО в учебный процесс слушатели
курсов выделяют следующие:
− гибкий учебный график, возможность совмещать работу и учёбу;
− индивидуальную учебную программу и график контроля;
− формирование компетенций по работе с ИКТ-технологиями;
− самостоятельную систематическую работу с учебным материалом и информационными
источниками;
− формирование (совершенствование) навыка излагать свои мысли письменно;
− экономическую эффективность (уменьшение материальных затрат на бытовые,
транспортные расходы);
− динамичность ДО (электронная форма позволяет часто обновлять учебный материал);
− доступ к источникам информации по всей сети Интернет (электронные библиотеки,
каталоги, справочники и т.д.);
− интерактивное взаимодействие с информационным материалом;
− возможность хранения, оперативной передачи, редактирования, обработки и распечатки
информации различного объема и вида.
Актуальность дистанционной формы повышения квалификации для нашего края,
имеющего большую территорию, сложную финансовую ситуацию очень велика.
Благодаря такой форме ПК педагоги могут обучаться без отрыва от места работы; это
образование доступно для живущих в отдаленной местности; обеспечивается свобода
выбора тематики модулей для повышения квалификации.
Впервые о возможности повысить квалификацию дистанционно я услышала в 2006
году. С тех пор эта форма повышения квалификации стала для меня основной. Не буду
говорить о дистанционных курсах, которые проводятся Издательским домом «1
сентября», так как они коренным образом отличаются от курсов, проводимых с
использованием ИКТ. В период с 2006 года я прошла профессиональную подготовку на
нескольких курсах и семинарах: «Методы творческого обучения английскому языку»
(Центр дистанционного образования «Эйдос»), мастер-класс «Языковой портфолио
ученика» (портал «Сеть творческих учителей), мастерская по созданию НИТИ-методик
(портал «Сеть творческих учителей), «Интернет-урок – средство формирования
компетенций учащихся» (Центр дистанционного образования «Эйдос»), мастер-класс
«Использование аудио ресурсов сети Интернет и технологии Web 2.0» (портал «Сеть
творческих учителей»), мастер-класс «Виртуальная экскурсия» (портал «Сеть творческих
учителей»), мастер-класс «Варианты использования мультимедийных презентаций в
образовании» (портал Открытый класс), мастер-класс «Педагогическое портфолио и
технология его создания» (Нижнетагильский филиал ИПК Свердловской области).
Знания, которые получила на этих курсах, семинарах и мастер-классах, помогают
мне в моей повседневной деятельности. Так, например, занимаясь в мастер-классе
Бабиной Елены Ивановны «Использование аудиоресурсов сети Интернет» (портал Сеть
творческих учителей, сообщество учителей английского языка), познакомилась и
научилась применять на практике ресурсы с сайтов YouTube http://www.youtube.com ,
Voxopop http://www.voxopop.com/, VOA Special English
http://www.voanews.com/specialenglish/. Эти ресурсы дают учителям неоценимые
материалы, озвученные носителями языка. Они помогают выработать соответствующие
навыки аудирования, отработать отличное произношение, проверить свой уровень и
поверить в себя.
Мною были разработаны конспекты уроков или фрагменты уроков с
использованием этих ресурсов, которые применила на своих уроках. Например,
использование видеоролика YouTube «Зачем нужно перерабатывать?»
Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru
Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru
204
http://www.youtube.com/watch?v=ylsCas5nTZI помогло мне так построить урок по теме
«Что происходит в твоем родном городе?» (What happens in your home town?),
проведенный в 7 классе, что учащиеся после предварительной работы и просмотра этого
видеоролика смогли самостоятельно озвучить другой видеоролик «Спасите деревья»
(Save the trees) (http://www.youtube.com/watch?v=H8xGObl8p9I&feature=related).
Также провела урок по теме «Что надо сделать, чтобы спасти Землю?» (“What to
do to save the Earth?”) в 7 классе по УМК Кузовлева В.П. с использованием ресурсов
Интернет. Урок получился ярким, запоминающимся. В этом мне помогли материалы
сайта Британского совета http://www.britishcouncil.org/learnenglish. Я взяла песню,
которую учащиеся сначала прослушали, а после соответствующей отработки спели. Это
помогло мне не только отработать произношение необходимой лексики по теме, но и
пробудить у учащихся чувство ответственности за состояние нашей природы. На сайте
http://www.britishcouncil.org/learnenglish заинтересованный учитель может найти много
полезного для своей работы.
Я разработала и провела урок в 10 классе по УМК Кузовлева В.П. по теме
«Прозвища штатов» («State Nicknames”) с использованием ресурсов сайта VOA Special
English http://www.voanews.com/specialenglish/. Сначала провела предварительную работу,
во время которой учащиеся должны были ответить на предложенные вопросы о США и
выписать в таблицу названия штатов, начинающиеся на буквы от И до О. Затем,
прослушивая текст «Слова и их истории. Прозвища штатов. Часть 2» (“Words and Their
Stories: State Nicknames, Part 2”) http://www.voanews.com/specialenglish/archive/2009-
08/2009-08-06-voa2.cfm, они должны были отметить названия тех штатов, о которых идет
речь в тексте и записать их прозвища. Во время второго прослушивания необходимо было
записать причину возникновения того или иного прозвища. Таким образом, проверены
были навыки и умения учащихся в аудировании. После прослушивания учащимся было
дано задание составить предложения о прозвищах штатов США, используя союзы,
выражающие причинно-следственные связи. Это помогло проверить усвоение
грамматического материала.
Занимаясь в мастер-классе Л.В.Беленькой «Виртуальная экскурсия» на портале
«Сеть творческих учителей», я разработала виртуальную экскурсию «America, the
beautiful», которая прошла общественно-профессиональную экспертизу, получила
уникальный номер и рекомендована для использования другими учителями.
При прохождении мастер-класса «Варианты использования мультимедийных
презентаций» получила огромный багаж знаний по грамотному созданию
мультимедийных презентаций, по применению их на уроках, по критериям, которым
должна соответствовать такая презентация, предоставила созданную мной презентацию на
конкурс обучающих презентаций, где заняла 2 место.
Только что закончила обучение в мастер-классе «Педагогическое портфолио и
технология его создания», результатом которого стало создание и размещение
электронного портфолио на портале «Открытый класс».
Но дистанционное повышение квалификации не ограничивается только обучением
педагогов. Сюда входят и другие формы работы: обмен мнениями на педагогических
форумах, предоставление своих разработок для обозрения и обсуждения другими
учителями, участие в различных фестивалях, конкурсах профессионального мастерства.
Среди этих форм, существенная роль принадлежит конкурсам педагогического
мастерства, участие в которых активизирует рефлексию учителя, способствующую
осознанию им затруднений и проблем педагогической деятельности, являющуюся
катализатором поиска средств их преодоления.
Без чего не может быть учителя-профессионала? Пожалуй, без творчества,
являющегося обязательным условием успешной работы педагога. Творчество ведет меня
вперед, не дает успокоиться, остановиться, разочароваться. Не все бывает гладко, не все
Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru
Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru
205
получается. Но я не боюсь проигрывать, ошибаться. Вот когда убеждаешься в
справедливости мудрого изречения: «Не ошибается тот, кто ничего не делает». Зато
успехи окрыляют, дарят радость свободного творческого полета.
Меня волнует содержание образования, методы и приемы работы, новые
технологии и их внедрение в учебно-воспитательный процесс школы. Есть огромное
желание научиться работать по-настоящему. Поэтому активно включаюсь в
дистанционные проекты, конкурсы, осваиваю новые информационные технологии.
Поэтому принимаю участие в различных мероприятиях такого рода. За два последних
года приняла участие в следующих конкурсах: конкурс для учителей иностранных языков
в региональном сетевом профессиональном сообществе «ИноЯзычники», II российский
online Фестивале IT –активных педагогов “PRO-движение”, конкурс «Мультимедиа урок
в современной школе», муниципальный этап Всероссийского конкурса «Мой лучший
урок – 2009», конкурс «1001 идея нестандартного занятия с детьми» - портал
Педсовет.org, конкурс «Педагогические инновации», XI Всероссийский конкурс
«Дистанционный учитель года – 2009» - Российская Академия образования, Центр
дистанционного образования «Эйдос», Москва, - призер (2 место). В результате этого
стала стажером кафедры иностранных языков Центра дистанционного образования
«Эйдос», где в настоящее время прохожу стажировку в качестве дистанционного
педагога.
С целью повышения своего профессионального уровня и обмена опытом
принимаю участие в работе сетевых сообществ учителей английского языка на портале
Сеть творческих учителей (моя страница - http://www.it-
n.ru/profil.aspx?cat_no=692&d_no=10115), на портале Завуч.Инфо
(http://zavuch.info/component/mtree/owner/Milla.html), на форуме учителей английского
языка, на портале Открытый класс (моя страница в Openclass
http://www.openclass.ru/user/45176) - на портале Pedsovet.su (http://pedsovet.su/load/0-0-
6472-0-17).
Огромный опыт сетевого взаимодействия получила, участвуя в фестивале «PRO-
движение», который в этом году проводится уже в третий раз. Участвуя в этом фестивале
в 2009 году, научилась создавать интерактивные учебные пособия в Power Point, в этом
году организаторы фестиваля предлагают участникам научиться применять в своей
деятельности приложение Excel.
Не только сама охотно участвую в дистанционных формах работы для повышения
своего профессионального уровня, но и стараюсь привлечь к этому своих коллег.
На основании своего пока еще небольшого опыта в применении дистанционных
форм повышения квалификации могу сделать следующие выводы:
− в процессе реализации дистанционных курсов практикуются различные совместные
виды деятельности, систематические обсуждения всей группой рассматриваемых
проблем, возникающих затруднений, просто интересных предложений в форуме, чате,
интернет-конференции и т.п., которые дают каждому участнику группы не только
получить необходимую информацию, но и поделиться своими знаниями;
− внедрение дистанционных образовательных технологий в практику профессионального
образования способствует повышению профессиональной компетентности педагогов и
формированию педагогических кадров, адекватных современной социокультурной
ситуации и социальному заказу системе образования;
− дистанционные технологии позволяет сделать учебный процесс более гибким,
удобным, практико-ориентированным, а также снизить затраты на обучение педагогов.
Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru
Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru
206
Использованная литература
1. Нилова С.В., доцент кафедры педагогики Ивановского государственного
университета. Размышление о дистанционном обучении. Учитель.ру
2. Озеркова И. А. Типология образовательных курсов в дистанционном обучении. //
Интернет-журнал "Эйдос". - 2007. - 30 сентября. http://www.eidos.ru/journal/2007/0930-
2.htm. - В надзаг: Центр дистанционного образования "Эйдос", e-mail: list@eidos.ru.
3. Николаева В. А. От дистанционного ученика до учителя: опыт рефлексивного
осмысления целей педагогической деятельности. // Интернет-журнал "Эйдос". - 2007. - 22
февраля. http://www.eidos.ru/journal/2007/0222-8.htm. - В надзаг: Центр дистанционного
образования "Эйдос", e-mail: list@eidos.ru.
4. Завьялова О. А. Методы дистанционного обучения педагогов. // Интернет-
журнал "Эйдос". - 2006. - 1 сентября. http://www.eidos.ru/journal/2006/0901-6.htm. - В
надзаг: Центр дистанционного образования "Эйдос", e-mail: list@eidos.ru.
5. Одинец К. А. Дистанционные курсы повышения квалификации ЦДО «Эйдос»
как возможность самообразования учителя. // Интернет-журнал "Эйдос". - 2007. - 22
февраля. http://www.eidos.ru/journal/2007/0222-9.htm. - В надзаг: Центр дистанционного
образования "Эйдос", e-mail: list@eidos.ru.
6. Хуторской А.В., Дистанционное обучение и его технологии // Интернет-журнал
"Эйдос". - 2005. - 10 сентября. http://www.eidos.ru/journal/2005/0910-18.htm. - В надзаг:
Центр дистанционного образования "Эйдос", e-mail: list@eidos.ru.
7. Никуличева Н. В., зав. кафедрой дистанционного обучения Центра развития
профессионального и личностного потенциала научно-педагогических кадров ФИРО.
Дистанционное обучение: проблемы и решения. http://www.nikulicheva.narod.ru,
nikulicheva@mail.ru.
8. Полилова Т. А., д.ф.-м.н., старший научный сотрудник МИПКРО, координатор
проекта "Московский образовательный Интернет". Опыт проведения дистанционных
курсов. polilova@online.ru.
Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru
Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru
207
НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА
Образовательный портал «Мой университет»
www.moi-universitet.ru
Факультет «Реформа образования»
www.edu-reforma.ru
Факультет – «Реформа образования» это,
прежде всего, обучение.
На Факультете Вы также узнаете об
эффективных педагогических технологиях,
эффективной мотивации учащихся и
современном педагогическом проектировании,
использовании мультимедиа в образовании! И
многое другое...
Приняв участие в дистанционном курсе
«Эффективные образовательные
технологии» Вы овладеете:
• принципами творческого динамического
обучения, как современной формой
образования школьников;
• методиками диагностики
психофизиологических особенностей обучения
школьников;
• эффективными технологиями обучения,
основанными на использовании современных
форм и активных методов обучения;
• непосредственно активными формами и
методами обучения;
• методикой проведения интерактивного
образовательного мероприятия [1] для детей;
• приемами эффективного донесения и
визуализации информации во время
образовательного мероприятия;
• управлением коммуникациями в образовании
школьников;
• творческим подходом к обучению и к
профессиональной деятельности, в целом
навыками экспертного мышления;
• современными методами оценивания
Приняв участие в дистанционном курсе
«Современное педагогическое
проектирование» Вы сможете эффективно
планировать:
• Уроки, в том числе открытые
• Внеклассные мероприятия
• Школьные праздники
• Презентации
• Мероприятий по развитию детей и
дополнительному образованию (например,
школьный хор, ансамбль, спортивная секция,
театральная студия и многое другое)
• Организацию работы лагерей и походов
• Мероприятия для родителей
• Мероприятия для коллег-педагогов
• Прием гостей и делегаций
• Работу специализированных школьных
кабинетов (например, корректирующей
гимнастики, логопеда, психолога и т.д.)
• Проведение мастер-классов, семинаров,
конференций, круглых столов для ; обобщения
и распространения собственного
педагогического опыта на муниципальном и
(или) региональном уровне
И многие другие проекты и мероприятия,
необходимые для эффективной работы
современной школы.
Приобретенные в процессе обучения знания и
навыки позволят Вам самостоятельно
разрабатывать разнообразные проекты и
побеждать конкурсах на получение грантов для
Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru
Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru
208
результатов обучения школьников;
• эффективным способом мониторинга и оценки
деятельности учителя.
Подробнее:
http://www.moi-universitet.ru/effective-school2/
развития и поддержки своей профессиональной
деятельности.
Подробнее:
http://www.moi-universitet.ru/effective-school1/
В процессе обучения на дистанционном курсе
«Эффективная мотивация обучающихся»
• вы познакомитесь с современными знаниями в
области мотивации;
• вы исследуете природу мотивации и мотива;
• вы приобретете знания и умения по
выявлению мотивов к обучению и их
использованию для управления обучением;
• вы разработаете комплекс мер по
мотивированию обучающихся;
• вы освоите механизм оценки эффективности
системы мотивирования обучающихся.
Подробнее:
http://www.moi-universitet.ru/effective-school3/
Приняв участие в дистанционном курсе
«Эффективные технологии обучения
взрослых» Вы овладеете:
• основами андрагогики (науки об образовании
взрослых);
• принципами динамического обучения, как
современной формы образования взрослых;
• эффективными технологиями обучения,
основанными на использовании активных форм
и методов обучения, которые применяются в
зарубежной практике образования взрослых;
• непосредственно активными формами и
методами обучения;
• методикой проведения интерактивного
образовательного мероприятия для взрослых;
• приемами эффективного донесения и
визуализации информации во время
интерактивного образовательного мероприятия;
• управлением коммуникацией в образовании
взрослых;
• творческим подходом к обучению и к
профессиональной деятельности, в целом;
• навыками экспертного мышления;
• основной терминологией, принятой в
образовании взрослых.
Подробнее:
http://www.moi-
universitet.ru/do/directions/direction2/etov/dketov1/
Приняв участие в дистанционном курсе
«Разработка курсов дистанционного
обучения» Вы овладеете:
• основами дистанционного обучения;
• принципами динамического обучения, как
современной формы образования взрослых;
• грамотной разработкой курсов дистанционного
обучения;
• эффективными технологиями и активными
Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru
Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru
209
методами, которые используются в
дистанционном обучении;
• методиками разработки учебно-методического
комплекса для конкретного дистанционного
курса;
• приемами эффективного донесения и
визуализации информации во время
дистанционного обучения;
• творческим подходом к обучению и к
профессиональной деятельности, в целом;
• основной терминологией, принятой в
дистанционном обучении.
Подробнее: http://www.moi-
universitet.ru/do/directions/direction2/dkdo/dkdo3/
Для всех, кто желает самостоятельно овладеть
эффективными технологиями и активными
методами обучения или усовершенствовать
свои знания и умения в этой области, мы
предлагаем электронное практическое
руководство по разработке и проведению
интерактивного образовательного мероприятия
"Профессиональные секреты
интерактивного обучения".
Подробнее:
http://www.moi-
universitet.ru/ebooks/etobook/etobook/
Электронная книга "Копилочка активных
методов обучения", содержит игры,
упражнения и другие активные методы,
позволяющие сделать процесс обучения
практикоориентированным, интересным и
творческим. Активные методы, представленные
в этой книге, легко можно использовать как в
образовательном процессе детей, так и
взрослых. Использование активных методов
обучения позволит сделать обучение
интересным и увлекательным для обучающихся
и обучающих, а также значительно повысить его
эффективность.
Подробнее:
http://www.moi-universitet.ru/ebooks/kamo/kamo/
Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru
Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru
210
Учебно-методический комплект "Как
разработать школьный проект?" - это
методический комплект, включающий в себя
пошаговое руководство по разработке проекта,
пример разработанного проекта, методические
рекомендации по составлению проектного
предложения, пример оформленного
проектного предложения, глоссарий проектной
деятельности. На основе изучения данных
методических разработок, Вы сможете
самостоятельно разработать все основные
разделы школьного проекта и грамотно
оформить проектное предложение.
Подробнее: www.moi-universitet.ru/schoolproject
Как обеспечить становление личности,
успешной в профессиональной, общественной
и личной жизни?
Как сформировать в школьнике навыки и
качества, дающие ему возможность
эффективно адаптироваться в современной
жизни?
Как создать условия для всестороннего
развития способностей ребенка?
Как сделать обучение в школе творческим,
приносящим удовлетворение и ученикам и
учителям?
Чем заменить устаревшее репродуктивное
обучение?
Ответы на эти актуальные для российской
школы вопросы Вы найдете в бесплатном
электронном курсе "Активные методы
обучения!"
Подробнее:
http://www.moi-universitet.ru/list/e-courses/list_amo
Вам интересно как провести полноценный,
насыщенный, творческий урок с использование
различных активных методов обучения,
гармонично встроив АМО в образовательный
процесс?
Как обеспечить не просто механическую смену
одного метода другим, а организовать логичный
переход с помощью активных методов от
одного этапа образовательного мероприятия к
другому, с тем, чтобы на любом уроке или
внеклассном мероприятии можно было
эффективно выстроить целостный и
качественный процесс обучения, воспитания и
развития детей?
Технология интерактивного обучения даст Вам
ответы на эти и другие важные вопросы!
Данная образовательная технология уже в
течение двадцати лет успешно применяется
для организации результативного и
качественного обучения.
Узнать данной технологии Вы можете
подписавшись на бесплатный электронный
курс "Технология интерактивного обучения"
Подробнее:
http://www.moi-universitet.ru/list/e-courses/list-mod